О сервисе Прессе Авторские права Связаться с нами Авторам Рекламодателям Разработчикам. Австралийский астрофизик американского происхождения Брайан Шмидт (Brian Schmidt) родился 24 февраля 1957 года в американском городе Миссула (штат Монтана). Пожалуйста, обновите свой браузер. Мы рекомендуем Google Chrome последней версии. Когда он заказывал для метрового «Шмидта» Бюраканской обсерватории особую диспергирующую систему — призмы с малым углом.
Покупайте только настоящий WAHL
| Мартен Шмидт | Первым автором станции был А Н Прохоров. Мартин шмитт прыгуны с трамплина германии, мартен шмидт образование, мартен шмидт род 1929, мартин шмитт. |
| Летопись естественнонаучных открытий (стр. 4 ) | Контент-платформа | Отто Юльевич Шмидт (1891—1956), основатель советской космогонической школы. Ханнес Альфвен (1908— 1995) открыл роль электромагнитных явлений в космогонии. |
| Schmidt, Marten | Schmidt Mark Gray. Марком шмидтом. Дарио Колонья. |
| Марком шмидтом - фото сборник | Maren Schmidt is a certified Montessori teacher with the Association Montessori Internationale (AMI) and holds a Masters in Education from Loyola College in Maryland. |
Покупайте только настоящий WAHL
О деятельности американского ученого. Физика: Биографии физиков: Шмидт М. Систематическая картотека мультимедийных ресурсов: Биографии великих ученых. The Schmidt sting pain index. Entomologist Justin Schmidt recorded his own experience of venomous stings, to rate and describe the pain caused by the venom of insects. Шмидт Вильгельм Матеус (Schmidt) (1883-1936), австрийский геофизик. Труды по турбулентному перемешиванию и теплообмену в атмосфере и гидросфере.
Радиофизика шестидесятников: история двух великих открытий
He is a violinist of 11 years and can identify the composers of most classical pieces. At the lab, he is interested in using carbon-fiber electrode arrays for higher resolution neural recording. Courteney Ly Hailing from the faraway lands of the suburbs of Philadelphia, Courteney is currently undeclared, but intends to pursue a career in medicine. Since she was a small girl, Courteney has always been interested in neuroanatomy and physiology, and hopes to learn more about avian circuitry and behavior through working in Dr.
When not playing with songbirds in the lab, you can find Courteney playing one of various instruments, or singing with her a cappella group— in fact, she secretly thinks she may be a songbird herself— quite the identity crisis. Zach Sheldon Zach is a rising junior who hails from a small town in the mediocre state of New Jersey. This spunky Cognitive Science major wants to pursue a PhD after graduation, aiming to work at the intersection of neuroscience and computer science.
Прошло не более двух лет, и все диадинцы начали жить в своих прочно выстроенных домах. Через Басаргечар была проведена вода из горных источников. Восстановили старинную церковь. В незабвенную память Диадина она была названа храмом Святой Богородицы — Сурб Аствацацин, ибо так называлась трёхбашенная диадинская церковь. На седьмом году эмиграции из Диадина Горо, 77 лет от роду, заболел и умер. После Горо остались его сын Амбарцум, прадед Амазаспа Асатуровича, с братьями.
Амбарцум по характеру и предприимчивости совершенно не был похож на Горо. В возрасте 66 лет умер Амбарцум, и главою семьи стал Артен-ами. Он женился в 1843 году, а в 1845 году у них родился сын-первенец, которого нарекли именем Аствацатур Асатур, Богдан — дед Виктора Амазасповича. Вплоть до восьмидесятых годов XIX века верховная власть в патриархальной семейной общине Амбарцумянов, состоящей из сорока душ, принадлежала Артен-ами и частично, в стенах дома, его жене, то есть бабушке Амазаспа Асатуровича — Нанэ. В первые годы XX века Артен-ами, когда ему было уже свыше девяноста лет, сильно ослабел, слышал плохо, ходил, опираясь на посох. В эти годы он проводил время со своими товарищами, уже ставшими мудрецами. Они обычно садились на камни в ограде церкви и сообща философствовали.
До 1890 года в Басаргечаре не было школы. Басаргечарские дети вынуждены были ежедневно ходить на учёбу в селение Большая Мазра, совершая путь в 12 километров. В семье Амбарцумянов высоко ценили знание и образованность. Асатур энергично хлопотал, требуя открытия школы в Басаргечаре. Его хлопоты увенчались успехом: в Басаргечаре было открыто двухклассное сельское училище. По его же инициативе было выстроено здание для этого училища, причём значительные средства на это были пожертвованы им же. Асатур в восьмидесятых годах XIX века был избран общественным старшиной для всего Басаргечарского района.
Его управление, несмотря на кратковременность, отличалось неизменной заботой и внимательностью к народным интересам. Он энергично боролся за сложение с населения накопившихся и неоплаченных налогов и прочее, за что и был отстранён от старшинства губернской властью. У Асатура и его жены Тамам 13 сентября 1880 года родился Амазасп. Когда Амазаспу исполнилось семь лет, а его старшему брату Воскану — десять, отец определил их в школу, находившуюся в Большой Мазре. Всего в школе насчитывалось около шестидесяти учеников, из которых 15 человек были басаргечарцы. Амазаспу Асатуровичу на всю жизнь запомнилась выдающаяся личность учителя Назарета Ширакуни. Лицо у него было гладкое, приятное, с заразительной улыбкой.
Одевался в серую, красивую черкеску и ходил с большой суковатой дубиной в руке. Его сила и влияние в селе Большая Мазра были неограниченными. Видно было, что он способен к глубочайшей любви и столь же глубочайшей ненависти. Не имея широкого и глубокого образования, он, тем не менее, был достаточно начитанным, остроумным и весьма занимательным. Обладая могучей силой природного ума, Назарет Ширакуни был силён в рассуждениях и в спорах выходил победителем. Он обучал своих учеников русской грамоте, и по овладении букварём они постепенно перешли к чтению рассказов Л. Толстого и Ушинского.
Сам Назарет Варжапет часто вслух читал эти рассказы, объяснял их моральное значение и заставлял учеников повторять. Вместе с тем Назарет Варжапет любил рассказывать басни Крылова и объяснять их значение на примерах из обыденной жизни. Оригинальный и самобытный педагог часто прибегал к физическому воздействию на учеников. Назарет шагал по классу с громадной линейкой в руках и ею же карал провинившихся. Часто мы с братом оставались ночевать у Назарета Варжапета. Назарет научил нас русской грамоте, внушил нам нравственные склонности. Ему мы обязаны также смелостью и дерзновением мысли.
Наша учёба в селе Большая Мазра продолжалась два года, то есть до 1889 года, когда школа, преобразованная в двухклассное сельское училище, была переведена в Басаргечар». За знаниями — в Ереван, Тифлис и Москву В 1894 году Асатур повёз детей в Эривань [32] с целью определения их в Эриванское епархиальное училище. При этом он приговаривал: «В наше время стыдно оставлять детей без образования, без света науки, без просвещения. Мы, к сожалению, остались тёмными, необразованными, но это наша судьба, а дети… они должны учиться. Хотя это связано с большими расходами, но мы готовы пожертвовать всем своим состоянием, лишь бы дети получили образование». Домашний совет одобрил предложение отца. Эриванское епархиальное училище по своей учебной программе и по положению представляло собой среднее учебное заведение, состоявшее из трёх подготовительных отделений и шести классов.
Число учащихся в нём доходило до четырёхсот пятидесяти, преподавателей до трёх десятков, среди которых были и специалисты с высшим образованием. Возглавлял семинарию инспектор. Как первый, так и второй известны в истории армянской интеллигенции. Седрак Мандинян известен как выдающийся педагог, а Тигран Иоаннисян был известен как литератор. Им переведён на армянский целый ряд произведений художественной литературы, например, «Без догмата» Сенкевича, «Воскресение» Льва Толстого, «Антигона» Софокла и некоторые другие книги. После испытания Амазасп был принят на третье подготовительное отделение, а Воскан — во второй класс. Асатур простился просто: «Учитесь дети, учитесь хорошо».
Весной 1895 года Амазасп уже перешёл во второй класс, а брат Воскан в четвёртый. В это время Амазасп наслышался об армянской духовной семинарии «Нерсесян» в Тифлисе, где уровень знаний был намного выше, чем в Эриванском училище. Амазасп упросил отца позволить выехать в Тифлис для поступления в семинарию. Отец дал своё согласие, и осенью 1895 года Амазасп уже поселился в тифлисском караван-сарае Шадинова. На следующий же день после приезда в Тифлис он отправился к директору семинарии и уверенно заявил ему, что он хочет поступить в семинарию и готов сдать все экзамены. Директор, известный биолог-дарвинист Самвел Балагян, внимательно выслушал юношу, распорядился проэкзаменовать его по арифметике, армянскому языку, географии и русскому языку. Амазасп отвечал уверенно и был принят во второй класс.
Среди учителей был известный армянский писатель Перч Прошян, автор романов «Сос и Вардитер», «Хлебный вопрос» и других произведений, Амазасп Асатурович так вспоминал его: «Он фактически "выезжал" на колеснице своего авторитета, а учить — ничему нас не учил. Заслуженный старик, сияющий сединой и не лишённый юмористического "изобилия", он входил в класс с грозной дубинкой в руке, садился на место и начинал рассказ анекдотов, личных приключений и прочее. Затем, в последние минуты анекдотично проведённого урока, вызывал: "Ну-ка, бала-джан сынок , иди сюда и расскажи, что знаешь по родному языку, по родной грамматике…" И пока вызванный ученик, пыхтя, приступал к чему-нибудь, гремел звонок». В семинарии «Нерсесян» Амазасп учился в 1895—1897 годах. Максимализм в потребности знаний был у него заоблачный. Он мечтал о более глубоких знаниях. И закралось у него в мечты очередное дерзновенное деяние — поехать в Москву и поступить в знаменитый Лазаревский институт восточных языков.
Он узнал, что это учреждение является просветительным центром, где обучаются в основном армяне. В результате он решил бросить учёбу в семинарии, поехать в Басаргечар и получить согласие родителей на поступление в Лазаревский институт. Отец был категорически против, считая эту затею детской глупостью. Дерзкий план Амазаспа был всеми воспринят как бессмысленная авантюра, и он был отправлен обратно в Тифлис. Но Амазасп не был бы Амазаспом, если бы угомонился и сдался жизненной рутине. Это было 10 октября. Он, собрав вещи в небольшой узелок и имея в кармане всего десять рублей, которые объявил неприкосновенным запасом, отправился на вокзал, чтобы без билета доехать до Москвы.
Интеллектуальная часть багажа, полученная в итоге двухлетнего пребывания в «Нерсесян»-семинарии, была несколько больше. За это время он приобрёл некоторую начитанность в области литературы, довольно основательно усвоил основы родного языка, его грамматики, несколько поднялись его познания по русскому языку, хотя по-прежнему он говорил ужасно грубо и с нетерпимым акцентом. Всё же необходимо признать, что наибольшую часть его умственного багажа составляли математические познания по арифметике, алгебре и геометрии, наличием которых он был обязан вниманию никогда не забываемого им преподавателя Арутюна Зорабяна. Кроме того, в этом багаже были и некоторые сведения из биологии, почерпнутые им через Самвела Балагяна из его интересной книги «Дарвинизм». О покупке проездного билета не могло быть и речи, ибо наличность в десять рублей была объявлена неприкосновенной. Пробыл в пути шестнадцать дней. Четыре раза был посажен за решётку и отпущен.
Наконец в конце октября оказался в Москве. Город встретил его, не имевшего тёплой одежды, жутким холодом. Амазасп Асатурович так пишет в своих воспоминаниях о поступлении в Лазаревский институт: «По прибытии я немедленно отправился в Лазаревский институт, который находился в Армянском переулке сейчас посольство Армении. Меня, конечно, швейцар не впустил в институт, но, заметив такую необычную фигуру, без пальто, выкрикивающего с ужасающим акцентом "Я хочу дрректора", учащиеся мгновенно плотным кольцом окружили меня и стали интересоваться, откуда я и почему в такое неурочное время явился в институт. В это время подошёл и один из воспитателей института — Ерванд Фадеевич Тагианосян. Я рассказал, откуда я и с каким трудом доехал до Москвы. Пришлось им подробно ответить на вопросы о Басаргечаре, о подробностях своего путешествия в Москву, о приключениях и сидениях за решёткой и о твёрдом желании поступить в Институт.
Ученики, раскрыв глаза, жадно слушали мою Одиссею, сопровождая её возгласами: "Молодец, юноша! Настоящий герой! Это армянский Ломоносов! Принять, принять его в Институт! Да, послушайте, это ведь нечто невероятное! Разве не известно там, на Кавказе, что для поступления в Лазаревский институт требуется соблюдение длительных формальностей, поступление в кандидатуру и т. Значит, ты, явившись сюда прямо с вокзала, хочешь быть теперь же принятым?
Где дрректор? Ученики хором подтвердили: — Принять, немедленно же принять его! Тагианосян впал в большие размышления. О немедленном приёме не могло быть и речи. Как быть? А ученики всё более шумно и категорически кричали, требовали: — Принять, немедленно принять! Это выдающийся случай!
Приютить в Институте! Больших, очень больших трудов стоило Тагианосяну успокоить ученическую массу. Он решил: "Надо поместить его вне Института, ибо без разрешения начальства нельзя его оставлять в стенах Института…" Решили вызвать заведующего Каспаровским приютом, помещавшимся тут же, недалеко. Он явился, но заявил, что нет возможности поместить меня в приют. Однако он взялся устроить меня в другом месте. Вместе с тем Тагианосян и ученики 8-го класса обязались на следующий день доложить о случившемся директору Института и просить о приёме. Совершенно успокоенный, я ушёл с заведующим приютом.
В местной армянской церкви работал звонарём некий Карапет. У него-то и поместили меня. Он принял меня, как Богом посланного, родного сына. У него я жил дней 10 в ожидании, что меня вызовут. Но не тут-то было. Доклад директору не был сделан. Я сильно нервничал, метался из стороны в сторону.
Карапет быстро понял причину моей тревоги. И вот однажды он предложил: "Не лучше ли было бы самому представиться директору Института с просьбой? Утром Карапет повёл меня и указал местожительство директора. Лазаревский институт восточных языков, состоявший из трёх лицейских курсов, где преподавались восточные языки, и гимназического отделения, представлял собой выдающееся, крупное общественно-культурное учреждение, основанное армянином Лазаревым в начале XIX века — учреждение, сыгравшее весьма значительную роль в деле изучения и распространения армянской культуры и языка. Наряду с предметами гимназического курса здесь основательно изучались история и язык армянского народа. В Институте обучались, главным образом, дети армян. В 1897 году директором Института был известный учёный, профессор Московского университета Всеволод Фёдорович Миллер — выдающийся языковед и филолог, учёный с большим именем.
Он удачно соединял в себе исследователя по санскритологии, мифологии, иранистике, осетиноведению, кавказоведению, этнографии и фольклору, русскому языку и словесности. Именно к нему и направился я. Миллер жил в здании Института. Когда я пришёл, подъезд был открыт. Тут меня встретила некая громадина — швейцар гигантского телосложения, с ужасно грозным взглядом. Я робко подошёл к нему и спросил: "Можно к дрректору Института? Какой дрректор?
Минут через двадцать я вновь подошёл и умоляющим голосом попросил: "Дядя! Разреши мне подняться к дрректору! К счастью, удобный случай не заставил себя ждать… Сыновья Миллера, студенты, спустились по лестнице, намереваясь уйти из дому. Немедленно же гигант-швейцар занялся подачей им шуб, калош и т. В это же время я, улучив момент, быстро, стрелой помчался вверх по лестнице и прямо вошёл в гостиную Миллера. Между тем гигант-швейцар, выпроводив сыновей директора, гневно, бешено, с пеной на устах прибежал за мной. Он грозно схватил меня, желая вышвырнуть вон.
Но я, крепко зацепившись за диван, кричал: "Не уйду! Не смей меня трогать! Я хочу видеть дрректора!.. Это была жена Всеволода Фёдоровича. Увидев картину борьбы, она повелительно произнесла: "Что такое? В чём дело? Что случилось, Иван?
Неужели нельзя?.. Дама гневно посмотрела на швейцара и приказала: — Как ты посмел обидеть мальчика? Не смей впредь этого делать! Швейцар, этот грозный гигант, который показался мне непреодолимым и всесильным чудовищем, сразу же поник головой. Он, пристыженный и вполне укрощённый, молча удалился. Директорша усадила меня на диван и сочувственно расспросила. Коротко, в нескольких словах, я поведал ей свою повесть.
Ты учиться хочешь? Это хорошо! И такой дальний путь прошёл! Это хорошо, молодец! Посиди, милый мальчик, а я сейчас позову директора. Ты ему всё подробно расскажешь. Она удалилась в смежную комнату, и через 2—3 минуты в дверях показался тот, о ком я мечтал — директор Института, профессор Московского университета, выдающийся учёный Всеволод Фёдорович Миллер, который, с величайшей тонкостью в обращении, подошёл ко мне, протянул мне руку и поздоровался: — Здравствуй, юноша!
Я встал, почтительно поклонился и робко произнёс: "Здравствуйте! В моём сознании он выступал в образе грозного, сердитого, мрачного, всё время занятого директорскими делами человека. В действительности он оказался лицом тончайших манер, с удивительно ласковым обращением. Его обаятельный образ остался в моём сознании, как светлый и идеальный образ настоящего учёного. На все его вопросы я ответил подробно и обстоятельно. Профессор с большим любопытством слушал мой пространный рассказ и изредка, прерывая его, ласково вставлял: "Да, так, так, хорошо, молодец! Да и по русскому языку ты, по-видимому, очень слаб!
Вижу, ты очень плохо говоришь по-русски. А по другим предметам что-нибудь знаешь? Я выложил всю свою учёность перед знаменитым профессором. Собственно говоря, я развязал тот умственный багаж, с которым покинул "Нерсесян"-семинарию. Но это лично от меня не зависит. Я попрошу об этом князя Абамелик-Лазарева, почётного попечителя Института. От него зависит зачисление тебя в стипендиаты.
Я попрошу и надеюсь, что он согласится. А теперь я пошлю тебя в одну армянскую семью, где ты будешь жить до поступления в Институт. Ты не торопись, всё будет хорошо. Надо тебе немножечко подготовиться, а в январе тебя примут в Институт. Сказав это, Всеволод Фёдорович вручил мне две записочки. Одна из них была адресована Мкртичу Башинджагяну, брату известного армянского художника, содержавшему в Москве армянскую типографию, а другая была адресована известному богачу, миллионеру, Ованнесу Джамгаряну. В первом послании была выражена просьба приютить меня временно, до первых чисел января, с условием, что за пансион будет уплачено, как полагается.
Во втором же послании профессор убедительно просил миллионера принять на себя расход за пансион и за тёплую одежду, в которой я сильно нуждался. Засим, обратившись ко мне, профессор сказал: — Теперь ты пойдёшь в армянскую семью, где будешь жить. Всё остальное будет сделано. Завтра утром придёшь в канцелярию Института, где я дам тебе окончательный ответ. На следующий день, рано утром я пришёл в канцелярию, где меня радостно встретил Миллер и, улыбаясь, сказал: "Поздравляю! Вчера вечером я послал телеграфное ходатайство князю Абамелик-Лазареву. И вот получен ответ, в котором дано распоряжение принять тебя стипендиатом Института.
Теперь остаётся только подготовиться к экзаменам. Я уже распорядился, чтобы с тобой занимались ученики 8-го класса. Ежедневно ты будешь ходить в Институт на занятия". В начале января состоялись экзамены. Объявили, что я принят во второй класс. Во время учёбы в Лазаревском институте я не только усиленно осваивал предметы, но и оказался в числе преуспевающих. Вот описания личностей и характеров незаурядных педагогов Лазаревского института: а Кучук Иоаннисян и Карапет Кусикян — оба известны в армянской литературе своими работами.
Первый из них известен как представитель консервативного течения мысли, а второй, наоборот, поборник свободомыслия и либеральных принципов в общественной жизни. Более того, Кусикян — яркий гуманист и тонкий педагог. Первый известен в русской педагогической литературе своими учебниками, а второй был писателем, хотя и мало популярным. В педагогической деятельности Виноградова замечательным было то, что он прямо обожествлял Пушкина, превозносил его и считал его сильнее Гёте и Шекспира и по мощности творчества, и поэтической лёгкости языка. Виноградову удалось внушить ученикам чувство бесконечной любви к величайшему русскому поэту. Флинк, хороший преподаватель с точки зрения методического и эффективного прохождения данного предмета. Однако моральной привязанности и любви к нему ученики не питали.
Говорили, что он связан с жандармерией и информирует департамент полиции о состоянии в Институте. Он внушил нам глубокое чувство любви и преданности к античным авторам и искусству греко-римского мира. С отеческой любовью он относился ко мне, и умело направлял мою мысль к глубокому проникновению в изучении бессмертных писателей античности. Он чертил на доске греческие буквы так, как жрец выполняет ритуальные священнодействия культа. Липперовскому я обязан первоначальными основами своих познаний в греческом языке. Он увлекательно рассказывал курс истории и заслужил среди учеников имя выдающегося учёного. По образованию биолог, Левон Саркисян часто делал отступления и вторгался в область биологии и дарвинизма.
При таких отступлениях он сильно увлекался и увлекал своих учеников. Ланге преподавал французский язык. Попов преподавал Закон Божий. Он считался в Институте почти всемогущим и авторитетнейшим из всех учителей. Несравненно в более тесном соприкосновении с учениками Института находились воспитатели. На них, собственно, и лежала обязанность повседневного ухода за учениками, обязанность морального воспитания и постоянного, непрерывного общения с ними. Таких воспитателей было семь.
Любимым воспитателем был Н. Николай Андреевич был благожелательным, добрым, нравственно влияющим воспитателем. Он душой болел за нас, заботился, как отец о родных детях, краснел и волновался в случае больших шалостей и безобразных действий с нашей стороны, а в случае мелких шалостей он не реагировал никак, делая вид, что не замечает их. Иногда отъявленные шалуны позволяли себе глумиться над ним, дразнили его. В этих случаях он сильно краснел и начинал тихим голосом что-то бормотать. Тогда казалось, что будто он от внутренней душевной горечи плачет. Нравственной стороной своего характера Аменицкий имел сильное и облагораживающее влияние на учеников.
Процесс постепенного формирования характера юношей, вследствие психической эластичности, обычно очень податлив влиянию подобных чутких и умилительно трогательных натур, какой была натура Николая Андреевича. Лично на меня он не только производил сильное впечатление, но оставил такие сильные следы в моей душе, что до сих пор я с умилением вспоминаю его светлый образ и отечески доброе ко мне отношение. Когда я слышу фамилию "Аменицкий", сразу и неизбежно, по закону ассоциации, в моей душе светит трогательный образ Николая Андреевича. О воспитателе Е. Тагианосяне говорилось выше. Это был человек очень своеобразный, энергичный, обладавший большой силой воли. Образованный и довольно начитанный, он пользовался авторитетом среди учеников.
Параллельно с работой воспитателя он заведовал ученической библиотекой. Был очень близок со мной и всячески старался оказать на меня благотворное влияние. Он убеждал меня относительно совершенства стиля и языка Флобера, Маколея и Тургенева, отрицая эти достоинства у Достоевского и Толстого. Он превозносил историческую концепцию Карлайля. По его настоянию я прочёл основные сочинения всех этих авторов.
A seasoned researcher and entrepreneur In the 1980s, as a graduate student, Schmidt broadened his horizons beyond his early interest in microelectronics, turning his attention to miniature sensors for use in factories and vehicles. He later conducted research on sensors to detect turbulence. Attracted to problems with practical applications, he also found himself working closely with industrial collaborators at 3M, Bosch, and General Motors. A seasoned inventor and entrepreneur, Schmidt holds more than 30 issued U. His entrepreneurship has its roots in the 1990s, when he cultivated an interest in microfluidics.
Активные галактики и квазары составляют относительно немногочисленный подкласс объектов иными словами стадия активности квазара или ядра галактики много меньше хаббловского времени 1010 лет. Их пространственная плотность: Обычные галактики.......................... Мпк Сейфертовские галактики.................... Мпк Радиогалактики......................... Мпк Квазары..........................
Мартин Шмидт
| Smart Data für KMU | шмидт (schmidt) мартен (р. 1929). американский астроном. Открыл (1963) квазары на основе эффекта красного смещения линии в спектре этих космических объектов. |
| Шмидт (Schmidt) Мартен (Р . 1929) | Schmidt M, Akasaka K, Messerly JT and Boyer MP. Role of Hog1, Tps1 and Sod1 in boric acid tolerance of Saccharomyces cerevisiae. Microbiology 158, 2667-2678., 2012. |
| Маартен Шмидт - Британская онлайн-энциклопедия | schmidt CJS914. |
Maarten Schmidt died; the Caltech astronomer revolutionized our knowledge of the universe.
В 1963 году с помощью знаменитого 200- дюймового рефлекторного телескопа в Паломарской Обсерватории Шмидт опознал видимый объект, основываясь на одном из этих радиоисточников, известном как 3C 273 , а также изучил его спектр. Несмотря на то, что объект был очень схож со звездой внешне, спектр 3C 273 показал большое красное смещение 0,158 , тем самым доказав, что объект находится далеко за пределами Галактики , но тем не менее обладает необычно высокой освещённостью. Шмидт дал 3C 273 название «quasi-stellar», или квазар ; с тех пор были обнаружены тысячи схожих объектов.
Открылась новая страница исследований дальнего Космоса, мы узнали, что во Вселенной есть и гигантские расстояния и гигантская энергетика, а слово «квазар» теперь известно и тем, кто далек от астрономии. Но если для многих Мартин Шмидт так и остался «человеком открывшим квазары», то для профессиональных астрономов он еще и автор «Закона Шмидта», связывающего темп образования звезд в галактиках с плотностью газа в их дисках.
Сейчас его обобщенная форма — закон Кенниката-Шмидта — одно из важнейших соотношений, описывающих эволюцию вещества во Вселенной.
В текстах также говорится о бесчисленных мирах или вселенных. Основываясь на эпициклах Аполлония, он вычисляет положения, орбиты и позиционные уравнения небесных тел вместе с инструментами для измерения этих величин. Птолемей подчеркивал, что движение эпицикла не относится к Солнцу. Его основным вкладом в модель были эквантные точки. Он также перестроил небесные сферы в ином порядке, чем это делал Платон от Земли к Земле : Луна, Меркурий, Венера, Солнце, Марс, Юпитер, Сатурн и неподвижные звезды, следуя давней астрологической традиции и уменьшающимся периодам обращения. Его книга "Альмагест", в которой также каталогизированы 1022 звезды и другие астрономические объекты в основном на основе Гиппарха , оставалась самым авторитетным текстом по астрономии и крупнейшим астрономическим каталогом до 17 века. Средние века[ править ] 2 век н. Согласно джайнизму, эта Вселенная широкая вверху, узкая в середине и снова становится широкой внизу. Он также пишет трактат о движении планет, Солнца, Луны и звезд.
Арьябхатта выдвигает теорию вращения Земли вокруг своей оси и объясняет, что день и ночь вызваны суточным вращением Земли. Он также предоставил эмпирические доказательства своей концепции из своих астрономических экспериментов и наблюдений. Представление Навуфеем гео-гелиоцентрической астрономической модели Марциана Капеллы 1573 5 век — Марциан Капелла описывает модифицированную геоцентрическую модель, в которой Земля находится в состоянии покоя в центре Вселенной и окружена Луной, Солнцем, тремя планетами и звездами, в то время как Меркурий и Венера вращаются вокруг Солнца, окруженные сферой неподвижных звезд. Он также выдвинул несколько новых идей, таких как вращение Земли вокруг своей оси и причина дня и ночи. Его трактат Де Люс является первой попыткой описать небеса и Землю, используя единый набор физических законов. Оресме также приводит логические рассуждения, эмпирические данные и математические доказательства своей концепции. Как и Оресме, он также писал о возможности множественности миров. Возрождение[ править ] 1501 — Индийский астроном Нилаканта Сомаяджи предлагает Вселенную, в которой планеты вращаются вокруг Солнца, но Солнце вращается вокруг Земли. Это геогелиоцентрическая модель, аналогичная описанной Сомаяджи. Когда в 1610 году он направил свой телескоп на слабую полоску Млечного Пути, он обнаружил, что она распадается на бесчисленные белые звездообразные пятна, предположительно, сами далекие звезды.
Вскоре после этого самим Кеплером было доказано, что спутники Юпитера движутся вокруг планеты так же, как планеты вращаются вокруг Солнца, что делает законы Кеплера универсальными. От эпохи Просвещения до Викторианской эпохи[ править ] 1672 — Жан Рич и Джованни Доменико Кассини измерили расстояние от Земли до Солнца, астрономическую единицу, равную примерно 138 370 000 км. Позже оно будет уточнено другими до текущего значения 149 597 870 км. Универсальная сила тяжести предполагает, что звезды не могут быть просто неподвижными или покоящимися, поскольку их гравитационное притяжение вызывает "взаимное притяжение" и, следовательно, заставляет их двигаться относительно друг друга. К тому времени уже не вызывало сомнений, что планеты - это другие миры, а звезды - это другие далекие солнца, так что вся Солнечная система на самом деле является лишь небольшой частью огромной вселенной и определенно чем-то особенным. Модель Млечного Пути Уильяма Гершеля, 1785 год 1781 — Шарль Мессье и его помощник Пьер Мешен публикуют первый каталог 110 туманностей и звездных скоплений, наиболее заметных объектов глубокого неба, которые можно легко наблюдать из Северного полушария Земли, чтобы их не путали с обычными кометами Солнечной системы. Ипполит Физо независимо обнаружил то же явление в электромагнитных волнах в 1848 году. Это положило конец многовековой идее эфира, восходящей к Аристотелю, а вместе с ней и всем современным теориям эфира.
We use cookies. Read the Privacy and Cookie Policy I accept Полвека назад, в 1965 году, американские астрономы Арно Пензиас и Роберт Вильсон[2] сообщили, что им случайно удалось уловить слабый радиошум, поступающий из всего космического пространства. Тогда они еще не знали, что это космическое микроволновое фоновое, или, как его еще называют, реликтовое, излучение было более чем за десять лет до этого описано в рамках модели возникновения Вселенной в результате Большого взрыва Георгием Гамовым[3] и его коллегами. По удивительному совпадению в том же году другой коллектив астрономов под руководством Джима Пиблса[4] самостоятельно не зная о выводах группы Гамова пришел к идее существования такого излучения и даже начал строить детектор для его поиска. Когда Пиблс узнал об обнаружении шума, он быстро понял, что это подтверждает теорию Большого взрыва; в своем отчете Пензиас и Вильсон сознательно не упомянули об этом, так как сами они поддерживали модель стационарной Вселенной. Тем не менее практически со дня публикации этого отчета теория Большого взрыва стала основной космологической парадигмой. Вначале Пензиас и Вильсон не понимали всей значимости собственного открытия. Спустя всего пару лет два исследователя, Клинтон Дэвиссон и его помощник Лестер Гермер, доказали волновую природу электрона, совершив ключевое открытие в квантовой физике. В результате в 1937 году Дэвиссон стал первым ученым в Лаборатории Белла, удостоенным Нобелевской премии. Первым, но не последним. Здесь же был изобретен транзистор, авторы которого Уильям Шокли и Уолтер Браттейн разделили Нобелевскую премию 1956 года. К началу 1960-х Лаборатория Белла получила широкое признание как центр научной мысли и множество молодых исследователей мечтали там работать. Арно Пензиас стал одним из них. Его родители, евреи, жили в Германии отец был родом из Польши. Арно появился на свет в Мюнхене 26 апреля 1933 года; как раз в этот день было создано гестапо. Старший сын в зажиточной семье, он не ощущал сгущающихся над страной туч до 1938 года, когда нацисты стали собирать всех евреев, не имевших германских паспортов, и отправлять их в Польшу. Польские власти питали к евреям почти такую же неприязнь, что и немецкие, и 1 ноября 1938 года закрыли границу, прервав этот новый Исход. Поезд, на котором ехала семья Пензиас, прибыл на несколько часов позже и был отправлен обратно в Мюнхен. Отцу Арно дали полгода на то, чтобы убраться из страны, в противном случае ему грозило преследование. Так в возрасте шести лет Арно и его младший брат, за которым мальчику было поручено присматривать, были отправлены в Англию. Родителям удалось получить визы чуть позже, они чудом успели выбраться из Германии до начала Второй мировой войны. За несколько месяцев до этого глава семьи с удивительной предусмотрительностью купил билеты на океанский лайнер до Нью-Йорка, и семья встретила Рождество и 1940 год посреди Атлантики. Жизнь беженцев принесла Пензиасам значительные финансовые трудности, но, как впоследствии написал в своей Нобелевской автобиографии Арно, «считалось само собой разумеющимся, что я пойду в колледж и стану ученым». Единственной доступной возможностью оказался Городской колледж Нью-Йорка. Там Арно познакомился со своей будущей женой Анной. По прибытии в Нью-Йорк дети получили имена на американский манер: Арно стал Алленом, а его брат Гюнтер — Джимом, но, чтобы не путать Пензиаса с другим знакомым ей Алленом, Анна стала называть его Арно — так к молодому ученому вернулось его имя, и с тех пор он подписывался «Арно А. Арно и Анна поженились в 1954 году. В том же году он окончил Городской колледж, а после двух лет службы в армии связистом продолжил обучение в Колумбийском университете. Здесь Пензиас получил докторскую степень, причем его научным руководителем был Чарльз Таунс, которому в 1964 году была присуждена Нобелевская премия за исследования мазера[5] и лазера. Таунс проработал в Лаборатории Белла с 1939 по 1947 год. Именно он рекомендовал Пензиаса, которому удалось получить место в 1961 году. Арно мечтал использовать рупорную антенну на Кроуфордском холме для радиоастрономических экспериментов, но в тот период она все еще была зарезервирована только для работы со спутниками, в частности «Телстаром» созданным в той же лаборатории и планируемым к запуску в 1962 году , поэтому Пензиас начал работу над другим проектом. Впоследствии оказалось, что антенна для спутника не понадобится, и Пензиас смог начать радиоастрономические опыты. Как раз в это время в лаборатории появился второй астроном — Роберт Вильсон, и в начале 1963 года молодые ученые объединили свои усилия. Вильсон был немного моложе Пензиаса: он родился 10 января 1936 года в Хьюстоне. Его отец был разведчиком нефтяных месторождений, в свободное время он увлекался починкой радиоприемников, поэтому мальчик с детства разбирался в электронике. Роберт неплохо, хотя и не блестяще, учился в школе и в 1953 году, как он сам свидетельствует в нобелевской автобиографии, «еле-еле поступил» в Университет Райса[6]. Вильсону так понравилось учиться и «испытывать радость побед», что он окончил курс с отличием и в 1957 году поступил в аспирантуру физического факультета Калифорнийского технологического института Калтех , пока еще не имея четкого представления о теме будущей диссертации. Там он выбрал курс космологии. Его преподавателем был Фред Хойл[7], увлекший молодого ученого идеей стационарной Вселенной позже я расскажу об этом подробнее ; но еще более важную роль в жизни Вильсона сыграло предложение Дэвида Дьюхирста[8] из Кембриджа их с Хойлом пригласили читать лекции заняться радиоастрономией, на которое он ответил согласием. Перед началом исследований Роберт провел лето 1958 года в Хьюстоне, где женился на Элизабет Соуин. В качестве предмета исследования Вильсон выбрал радиокарту Млечного пути, которую составлял с помощью нового телескопа радиообсерватории в долине Оуэнс; эта работа была для молодого ученого идеальным сочетанием электроники и физики. Роберт дописал докторскую в 1962 году. Сначала его научным руководителем был Джон Болтон, австралийский ученый, сыгравший важную роль в создании телескопа. А когда тот вернулся в Австралию, его место занял Мартен Шмидт[9]. За время работы Вильсон «проникся уважением к Лаборатории Белла», ведь там разработали мазер-усилители для использования в телескопе в долине Оуэнс, а еще он слышал о новой рупорной антенне. Роберт присоединился к команде, работающей на Кроуфордском холме, в 1963 году, когда понял, что ему разумнее действовать не в одиночку, а вместе с Арно Пензиасом, единственным радиоастрономом Лаборатории. Сотрудничество получилось крепким: когда из-за финансовых проблем бюджет радиоастрономического направления сократился до одной ставки, оба ученых решили работать на полставки, а освободившееся время посвятить прикладному направлению.
Радиофизика шестидесятников: история двух великих открытий
Kennedy Memorial Symposium. После интенсивных дискуссий ученые пришли к следующим выводам. Во-первых, эти источники представляют собой чрезвычайно массивные и в то же время очень компактные объекты не менее ста миллионов солнечных масс в пространстве поперечником не более одного килопарсека. Во-вторых, это не звездные скопления, пусть сколь угодно плотные. В-третьих, время их жизни превышает 10 тысяч лет. В-четвертых, хоть эти источники и генерируют чрезвычайно сильное радиоизлучение, пик их мощности приходится на оптическую зону. В-пятых, плотность заряженных частиц на поверхности этих объектов очень невелика — порядка десяти миллионов на кубический сантиметр. И, наконец, в-шестых, их полная энергия превышает энергию покоя миллиона звезд солнечной массы. В общем, стало понятным, что астрономия столкнулась с совершенно необычными обитателями Космоса. Следующей весной в журнале Physics Today появился подробный отчет о далласском симпозиуме, написанный сотрудником Годдардовского института космических исследований Хонг-Йи Чью Hong-Yee Chiu. Он предложил для краткости и удобства заменить длинное название аббревиатурой «quasar».
Новое слово быстро привилось и восторжествовало в устных дискуссиях и научно-популярной литературе. Однако главный печатный орган астрофизики, Astrophysical Journal, еще долго не допускал его использования в своих публикациях. Лишь с 1970 года оно было наконец-то санкционировано причем с сожалением главным редактором журнала великим Субраманьяном Чандрасекаром. С момента открытия квазаров их поиск пошел чрезвычайно быстро. К концу 1964 года число известных квазаров достигло четырех десятков. Некоторые имели красное смещение порядка двух и, следовательно, были отдалены от нашей Галактики на 10 миллиардов световых лет а вот наблюдения квазаров с красным смещением более трех пришлось ждать до 1973 года. С этим открытием астрономия реально вышла на максимальные масштабы космологических дистанций. Его красное смещение равно 7,5, что соответствует возрасту всего в 690 миллионов лет от момента Большого Взрыва. Природа квазаров и источники их излучения были окончательно установлены намного позднее их открытия. Описание этой истории лежит за рамками моей статьи, поэтому ограничусь кратчайшей информацией.
Сейчас установлено, что в центре большинства галактик лежат одиночные черные дыры с массой в миллионы и даже миллиарды солнечных масс. Общая светимость галактики сильно зависит от того, что происходит в пространстве вблизи центральной дыры. Если там нет или почти нет направленных к дыре потоков вещества, она проявляет себя вовне только своим притяжением именно это и происходит в центре нашей собственной Галактики. Напротив, если в этой области много частиц свободного газа и пыли, они притягиваются дырой и закручиваются в окружающем пространстве, образуя аккреционный диск. В нем происходят сложные и не до конца понятные процессы, которые влекут за собоцй интенсивную генерацию электромагнитного излучения. В этом случае галактика имеет так называемое активное ядро. Квазары — это особо активные галактические ядра, порождающие излучение максимальной мощности в широких частотных диапазонах. В таких ядрах из обеих полярных областей черной дыры вырываются мощные плазменные струи, которые движутся почти со скоростью света они называются релятивистскими джетами. Именно такой джет заметил Мартен Шмидт. Интервью Сандры Фабер с Мартеном Шмидтом, в котором он рассказывает об открытии квазаров и своей научной карьере.
Все части интервью можно найти здесь. Доступна также сопровождающая статья M. Schmidt, 2015. Exploring the Universe Иногда по воле случая один из джетов оказывается направленным на нашу Галактику а второй, естественно, в противоположную сторону. Квазары с такой ориентацией джетов называют блазарами. Из-за усиления светимости relativistic beaming , вызванного релятивистским эффектом Допплера, блазары выглядят много ярче квазаров одинаковой мощности, чьи джеты ориентированы по-иному. Типичные блазары порождают фотоны самых различных энергий — от радиоволн до гамма-квантов. Открытый Шмидтом квазар как раз принадлежит к числу блазаров, что было установлено лишь в 1981 году. Именно этим объясняется его аномально высокая светимость, так поразившая Шмидта. И было чему удивляться: 3С 273 был и остается на земном небосводе самым ярким квазаром как в радиоспектре, так и в инфракрасном и оптическом диапазонах.
Астрономы со временем скорректировали численные оценки Шмидта — впрочем, не слишком сильно. По уточненным данным, квазар 3С 273 лежит в ядре гигантской эллиптической галактики, чей видимый угловой размер составляет 30 секунд. Расстояние до этого квазара составляет 749 мегапарсек, или 2,4 миллиарда световых лет. Длина замеченного Шмидтом джета приблизительно равна двумстам тысячам световых лет. Скорее всего, еще не миллиардник, но что-то около. В заключение стоит отметить, что лишь десять процентов известных ныне квазаров генерируют сильное радиоизлучение. Поэтому термин, придуманный как сокращение первоначального названия «квазизвездный радиоисточник», предпочтительней не только из-за краткости и, не побоюсь этого слова, некоторой загадочности , но и потому, что не содержит явной отсылки к радиоволнам. Космические тик-таки Открытие пульсаров связано с еще одним радиотелескопом. Он был построен в 1967 году по инициативе Энтони Хьюиша, который, как и раньше, работал в Кавендишской лаборатории. К этому времени кембриджские радиоастрономы располагали несколькими инструментами, объединенными в Маллардовскую радиоастрономическую обсерваторию Mullard Radio Astronomy Observatory , MRAO.
Своим названием она обязана британской электронной корпорации Mullard Limited, которая субсидировала этот проект сотней тысяч фунтов стерлингов. В середине 1960-х годов Хьюиш подключился к исследованию квазаров. Незадолго до этого он пришел к выводу, что сигналы от очень компактных космических радиоисточников с угловыми размерами порядка одной секунды должны рассеиваться на плазменных облаках, которые подпитываются частицами солнечного ветра в межпланетной среде. В результате такого рассеивания интенсивность зарегистрированных радиотелескопом сигналов хаотически колеблется. Этот эффект, который сродни мерцанию звезд из-за рассеяния на флуктуациях земной атмосферы, получил название межпланетной сцинтилляции interplanetary scintillation. Хьюиш понял, что находка мерцающих радиоисточников — путь к открытию новых квазаров. Однако для этого требовались новые аппаратные возможности. Конкретно, Хьюш нуждался в радиотелескопе с очень высокой разрешающей способностью, приспособленном для регистрации быстрых колебаний радиополя. Он самостоятельно спроектировал такую систему и в 1965 году получил под нее финансирование. Радиотелескоп Хьюиша был рассчитан на прием сигналов на частоте 81,5 мегагерц в полосе шириной в один мегагерц.
Для приема радиоволн была спроектирована антенна с фазированной решеткой из 2048 дипольных принимающих элементов. Длинная сторона прямоугольника была ориентирована по линии север-юг, короткая — по линии восток-запад. Телескоп позволял сканировать радионебо в широкой зоне с угловыми координатами по склонению от минус восьми до сорока четырех градусов то есть, ему была доступна почти половина северного небосвода и небольшая часть южного. Вверху — принимающие элементы установки крупным планом. Внизу — вид с высоты птичьего полета на оборудование Маллардовской радиоастрономической обсерватории в Кембридже. Данная установка занимает целое поле IPS Array. Фото с сайта radio. Ее строила команда из пяти человек, среди которых была и 24-летняя аспирантка Хьюиша Джоселин Белл Jocelyn Bell , которая занималась монтажом кабельной сети, соединяющей диполи. В июле 1967 года, после того как телескоп прошел первые испытания, Белл приступила к пробным наблюдениям. Вскоре судьба преподнесла ей сюрприз.
Радиоэлектронная аппаратура телескопа записывала информацию на бумажных лентах четырех перьевых самописцев. Вскоре впервые — 6 августа Джоселин Белл заметила на графиках небольшие спорадические изломы. Их можно было приписать дефектам еще не отлаженных регистраторов, но Джоселин заподозрила, что это какие-то флуктуирующие сигналы, пришедшие из космоса. Ей удалось определить прямое восхождение предполагаемого источника — 19 часов 19 минут отсюда последующее название CP 1919. Хьюиш посоветовал ей повторить этот эксперимент и записать его на новом высокоскоростном самописце. В октябре этот прибор был установлен. Сначала его использовали для регистрации сигналов знаменитого источника 3С 273, поскольку Хьюиш намеревался проверить некоторые аспекты своей теории межпланетных сцинтилляций. Поэтому до Джоселин Белл очередь дошла лишь в ноябре. Оказалось, что предчувствия ее не обманули. К концу месяца она выяснила, что загадочные зубцы кривых — это пульсации протяженностью примерно 0,3 секунды, разделенные промежутками в 1,337 секунды.
Последующие наблюдения показали, что эта периодичность сохраняется с очень высокой точностью — возможное относительное отклонение не превышало одной десятимиллионной! Лента самописца, записывавшего сигнал с радиотелескопа Interplanetary Scintillation Array. Как видно, этот сигнал проявился 28 ноября 1967 года в 19:20. Изображение с сайта astronomy. Проявив похвальную осторожность, он предложил поискать для них другие источники — такие как сигналы с искусственных спутников Земли или отражения радиоволн от лунной поверхности. Однако из этого ничего не получилось, и он склонился к выводу, что источник сигналов находится далеко за пределами Солнечной системы. Коллинс R. Collins на другом радиотелескопе отловили такие же сигналы с тем же небесным адресом. Сомнения окончательно рассеялись после того, как Джоселин Белл 21 декабря выявила второй пульсирующий сигнал, а в середине января — еще два, причем они исходили от источников, разнесенных на небесной сфере далеко друг от друга. Теперь уже и самому Хьюишу, и членам его команды стало ясно, что они столкнулись с еще неизвестным космическим феноменом, и о нем необходимо сообщить астрономическому сообществу.
Спешить с этим тем более было нужно, что к концу года в профессиональной среде уже множились слухи о результатах кембриджской группы. Четырьмя дня ранее Хьюиш доложил ее на семинаре в Максвелловской аудитории Кавендишской лаборатории.
С 1984 по 1986 год он был президентом Американского астрономического общества, а с 1983 по 1995 год входил в правление Американского астрономического общества. Ассоциация университетов для исследований в области астрономии, последние три года в качестве председателя. Издатель: Энциклопедия Britannica, Inc.
Частично Северный морской путь уже функционировал в 30-е годы, но на этот раз экспедиции ставили своей задачей пройти весь маршрут за одну навигацию. В 1932 году экспедиция Отто Шмидта на ледокольном пароходе «Александр Сибиряков» смогла решить ту задачу, впервые совершив сквозное плавание по Северному морскому пути. Следующим шагом должна была стать окончательная разработка Северного морского пути для его промышленной эксплуатации. По итогам экспедиции было создано Главное управление Северного морского пути, которое возглавил Отто Шмидт. В следующую экспедицию под руководством ученого отправился транспортный пароход «Челюскин». Однако в отличие от ледокольных и специальных судов, «Челюскин» был обычным сухогрузом, не приспособленным к путешествию по многолетним льдам. В задачи экспедиции входило — на практике отработать взаимодействие грузового судна и ледоколов. Судну удалось достичь Чукотского моря, однако до острова Врангеля, как было запланировано, «Челюскин» так и не добрался. Вскоре напор льда пробил в левом борту трещину шириной в метр и длиной в 30 метров и судно затонуло. Почти весь экипаж был спасен, но один из членов экспедиции погиб. Отто Шмидт умер 7 сентября 1956 года в Москве.
Окончил Киевский университет. Долгие годы работал в Московском университете. Его именем названы остров в Северном Ледовитом океане, равнина в Антарктиде, мыс на Чукотке. Он полагал, что миллиарды лет назад Солнце было окружено гигантским облаком, которое состояло из частичек холодной пыли и замёрзшего газа. Все они обращались вокруг Солнца. Находясь в постоянном движении, сталкиваясь, взаимно притягивая друг друга, они как бы слипались, образуя сгустки. Постепенно газово-пылевое облако сплющивалось, а сгустки стали двигаться по круговым орбитам.
Самые известные путешественники и даты их открытий
- Красный Череп - Эволюция (1941 - 2019) ! Все Появления Иоганна Шмидта !
- Маартен Шмидт - Википедия
- Маартен Шмидт - Британская онлайн-энциклопедия
- Начало науки
- Литература по главам Глава 1. Структура естествознания
Maarten Schmidt died; the Caltech astronomer revolutionized our knowledge of the universe.
Schmidt studied under Jan Hendrik Oort , and has also researched the exchange of matter between stars and gas clouds, and its effect of the mass distribution and dynamics of the Galaxy. Wife: Corrie Schmidt artist, m.
Технические файлы cookie, всегда активны Эти файлы cookie необходимы для важных функций просмотра веб-страниц, таких как авторизация или навигация. Они необходимы для функциональности службы, поэтому используются по умолчанию.
Они запоминают настройки предпочтений, анонимно анализируют трафик сайта и помогают показывать релевантную рекламу.
Амазасп Асатурович слушал и лекции Н. Марра по восточному факультету. По циклу историко-филологических наук занимательны были лекции Тарле, Платонова, Дьяконова, Зелинского и Введенского, которые ему удалось прослушать в этом семестре. Каков же был итог этих занятий? Сам Амазасп Асатурович так отвечал на этот вопрос: «Если признать правильным положение, что сущность развития интеллекта заключается не в собирании балласта знаний и не в громоздкой эрудиции, а в таком усовершенствовании познавательного механизма, благодаря которому достигается логически правильное мышление и правильное, само себя контролирующее, освоение явлений жизни и природы, то следует констатировать, что в этом направлении мною был достигнут некоторый, правда незначительный успех». Женитьба Амазаспа Амбарцумяна Чтобы понять характер и особенности поведения Амазаспа Асатуровича, нельзя пропустить такую часть его жизни, как оригинальную историю его женитьбы. Всё лето 1904 года он провёл в Тифлисе и его окрестностях. К нему в это время ходили товарищи, вместе они коротали вечера в бесконечных спорах. Предметом этих, нередко доходивших до страстных схваток, споров служили вопросы науки, политики, войны и мира, философии, вплоть до метафизики.
В этих беседах постоянно принимал участие один из дальних его родственников — Михаил Амбарцумян по кличке Вец-Миллион. Он, человек пожилой, жил холостяком, хотя всю жизнь искал подходящего случая, чтобы жениться. Но это ему не удавалось, ибо он искал большого приданого. Так и остался холостяком этот добрый и хороший человек до конца своих дней, когда в 1918 году в Баку, во время армянской резни, турки обезглавили его на улице. Помимо вечных научно-политических споров в эти дни производились эксперименты другого рода — попытки женить Амазаспа… Но дело не клеилось. И вот в этой обстановке случилось нечто невероятное. Амазасп — человек, далёкий от предрассудков и суеверий, но этот случай впоследствии неоднократно побуждал его к мысли о том, что есть судьба, которой не избежать! Он часто размышлял об этом, пытаясь вместе с тем отбросить, отвергнуть эту нелепость, но она, как назойливая муха в летнюю пору, не отставала от него, и отогнать эту нелепую мысль о судьбе было ужасно трудно. В доме, в котором Амазасп нашёл себе временный приют, жил некий Поладов. У Поладова была очень симпатичная жена по имени Лида.
Однажды она и сказала ему в присутствии всех товарищей: — Амазасп, генацвале, я хочу тебя женить по моему вкусу! Есть девушка чистая, честная, благородная и красивая… Она моя родственница, и я хочу тебя женить на ней! Едем в Цхинвали… На следующий же день с рекомендательным письмом Лиды Поладовой друзья выехали в Цхинвали. Письмо было адресовано: Цхинвали, Сето Хаханову. Ещё до того как сесть в поезд, Амазасп был поглощён гнетущими размышлениями: «Куда я еду и зачем? Почему все мои дела начинаются именно так экстраординарно, своеобразно, а подчас и по прихоти случая?.. А теперь в порядке непонятной и глупой авантюры, в порядке нелепого риска я еду в дальние края искать себе счастья! Перед нами стоял человек маленького роста, в священнической рясе, с маленькими, хитрыми и умными глазами и белой, как снег, бородой. Это был тифлисский армянский священник Тер-Григор Шермазанян, уроженец Цхинвали. Начался подробный разговор, который всё более и более становился интимным и дружеским.
Когда я под влиянием хитрого попа уже позабыл свои тяжёлые размышления, он стал постепенно вытягивать из не особенно глубокого сознания Вец-Миллиона тайну нашего путешествия. Вы, значит, направляетесь, мои чада, на такое великое предприятие, на которое нужен благотворный пастырь и его благословение!.. Ведь Сето Хаханов мой раб и послушно выполнит мою волю! Но дальнейшее течение событий показало, что хитрый поп готовил нам совершенно другой сюрприз… Приехав в Гори, мы заказали четверик и втроём, то есть я, Вец-Миллион и этот шайтан, который неотступно привязался к нам, на фаэтоне поехали в Цхинвали. Шермазанян привёл нас к воротам одного дома и сказал: — Вот здесь живёт Сето. Там вы увидите её. Мы вошли, авантюристически перейдя чужой незнакомый порог. Нас встретил Сето, и Вец-Миллион подал ему письмо. Тот прочёл его и пригласил нас на чашку кофе. Оказалось, что подававшая нам кофе девочка и есть та самая Тасико, о судьбе которой трактовало письмо Лиды Поладовой.
Мы познакомились. Когда на минутку Сето вышел из комнаты, я заметил Вец-Миллиону: — Ей надо поступить в детский сад, а не выходить замуж! В самом деле, это была девочка лет 12—13. Я был сильно разочарован и готов был послать проклятия Лиде Поладовой. Когда вошёл Сето, мы незамедлительно встали и, поблагодарив, удалились. Сето с чувством удивления провожал нас до ворот, где поджидал нас знакомый шайтан в образе попа. Это просто маленькая девочка. Теперь перед нами открыт путь в Эдем. Пойдёмте, там нас ждут. И повёл нас поп Шермазанян прямо к местному протоиерею Тер-Сааку Хаханянцу.
Это был человек вежливый, с внушительной наружностью. По-армянски он говорил блестяще. Протоиерей сразу же завёл беседу о высших материях, о политике, о литературе, национальном вопросе. Он, по-видимому, хотел измерить степень нашей интеллигентности. Мы сидели на балконе. Подали кофе. Принесла его девушка выше среднего роста, прекрасной наружности, в изящном наряде. По манерам, приветливости, игравшей на её лице тончайшей улыбке она произвела на нас сильное впечатление. Когда она удалилась, я шепнул Вец-Миллиону: «Она прекрасна и мне очень нравится». Вец-Миллион коварно ответил: «Ничего себе!
Но если она тебя не устраивает, то я готов связать с ней свою судьбу». Двадцать лет ты искал, поищешь и дальше! После ужина мы удалились, убеждённые, что вопрос разрешён окончательно. В тот же день, вечером, нас отыскал Шермазанян и сообщил, что мы приглашены на ужин. За ужином нас познакомили с попадьёй, матерью избранницы, Елизаветой Георгиевной. Ужин начался с обстоятельной речи Тер-Григора Шермазаняна, который охарактеризовал меня, сообщив биографические данные, далее описал семейный состав и общественное положение протоиерея Тер-Саака Хаханянца, у которого пять сыновей и одна единственная, бесконечно любимая дочь Рипсиме Сааковна. Он предложил тост за здоровье обручающихся. Затем встал сам Тер-Саак. Он описал своё положение, значение предстоящего брака и изъявил своё согласие [33]. У меня не было кольца.
Тогда Шермазанян снял своё кольцо и отдал мне. Его с наслаждением я надел на палец Рипсиме Сааковны, и с этого момента её судьба была решена. Поп Шермазанян сыграл свою роль артистически. Ужин кончился. Условились, что свадьба состоится в Тифлисе. Рано утром следующего дня мы выехали Тифлис. Свадьба состоялась 24 августа 1904 года, а 26 августа, после последнего богатого ужина мы поехали на вокзал и на поезде отправились в Санкт-Петербург». Вот таким уверенным, решительным и обязательным был Амазасп Асатурович. Прохождение наук На четвёртый день они приехали в Петербург и поселились на 4-й линии Васильевского острова, недалеко от университета. На факультете естественных наук преподавание было поставлено замечательно.
Абсолютная свобода посещения лекций предоставляла студентам возможность изучать только то, что было близко сердцу и соответствовало способностям и научным склонностям изучающего. Этим обстоятельством Амазасп и пользовался. Помимо общей биологии он посещал лекции по ботанике, по физиологии растений, по эмбриологии, по теории эволюции и т. В этой связи немало дискуссий приходилось вести по вопросам о взглядах Вейсмана на наследственность, Де-Фриза на мутации, Геккеля на сущность и значение его биогенетического закона. В общем, научные искания и мытарства Амазаспа в борьбе за научную истину проходили на этом факультете удовлетворительно и безболезненно. Далее Амазасп Асатурович вспоминает так: «Несравненно более сложным и всё более и более тормозящимся оказалось дело на историко-филологическом факультете. Гуманитарные науки и без того отличаются большой неустойчивостью, сложностью и нестабильностью своих основных положений. Тысячелетиями насчитывается давность многих отраслей общественной науки и, тем не менее, она и до сих пор не имеет ни одного доказанного и истинного положения о сущности и развитии явлений общественной жизни. И до сих пор вместо научных истин здесь господствуют различные предположения, нередко стоящие в явном противоречии друг с другом. Поэтому понятно, что этот факультет имел несколько эклектический характер, и что строго последовательная ориентация в представленных им дисциплинах была, более или менее, затруднительна.
Был известный профессор, философ И. Лосский, который в настоящее время в литературе пользовался именем и положением как мыслитель с мистическим, интуитивным направлением мысли. Его аудитории отличались полупустотой, он увлекал за своей интуитивной философией лишь незначительную массу любителей и поклонников. Лосского я слушал довольно долго и много, но с течением времени увлечение модной философией интуитивизма превратилось в отрицательное к ней отношение. С точки зрения научно-воспитательного влияния на студентов и правильного их философского образования, несомненно, более мощным являлся профессор Введенский, крупный философ и психолог. В университете господствовало убеждение, что философ Введенский — человек самобытный, своеобразный и глубокий, в котором успешно сочеталась широкая, можно сказать, необъятная эрудиция с оригинальным мышлением. Занятия на юридическом факультете в основном протекали нормально. Профессор Покровский хорошо читал курс Римского права. Очень внимательный к вопросам жизни и умственного развития студентов, он не щадил времени и усилий для возможно широкого освещения проблем Римского права, Римского государственного строя и исторических судеб великого народа античности. Гуманный, обладавший глубоким знанием предмета, обаятельный в своём обращении со студентами, он много дал нам в деле прохождения курса науки и много тёплого, морального и жизнеутверждающего внушил нашим сердцам.
Прямо противоположный образ человека и учёного мы усматривали в сущности авторитетного профессора русского права и русских древностей Сергеевича. Это был прославленный учёный, человек, достигший большого веса в области исследования правовых русских древностей. Однако лекции он читал по уже напечатанному курсу. Дальнейшего развития научной мысли он не признавал. С ним нельзя было спорить. Вполне заслуженный своими трудами и почивающий уже на лаврах, он был человеком неслыханного самомнения, с реакционно-политическими взглядами. Иным был образ заслуженного профессора Фойницкого, сенатора по чину, который, будучи исполнен убеждённости в незыблемости своего научного и служебно-государственного авторитета, царственно вышагивал по просторному коридору университета и охотно беседовал со студентами, как государь со своими верными подданными. Его авторитет был основан не только на высоком положении крупного государственного сановника, каким он был, как видный сенатор, но и на множестве его научных трудов по материальному и процессуальному уголовному праву, по истории наказания и карательной системы. Среди всех профессоров, не только юридического факультета, но и всего университета, по своей научной позиции, приобретшей мировое значение, по своему общественному авторитету и по преданности интересам университета и студенчества, особо выделялся профессор Лев Иосифович Петражицкий. Человек безукоризненной моральной чистоты, неотразимой правдивости и благородства, прямой и последовательный в общественно-человеческом поведении, принципиальный во всех отношениях, гуманный и до самопожертвования преданный интересам науки, прогресса и идеалов человечества, он представлял собой обаятельный образ настоящего учёного и мыслителя.
Великий учёный, гениальный мыслитель, Петражицкий может безошибочно считаться Дарвином в области общественных наук, и то, что было создано Дарвином для биологических наук, то же самое, в такой же степени могущественно и оригинально, было создано Петражицким в области общественно-гуманитарных наук. Общественные науки Петражицкий поднял на уровень правильного, научного мышления, со строго логической структурой. Обосновывая предпосылки общественных наук одновременно разрушая неправильные методы исследования в этой области , он создал твёрдую, неоспоримую методологию общественной науки теории права, государства, нравственности. Связывая человеческую физиологию и психику с соответствующими явлениями животных организмов, он создал особую, биологически обоснованную, неразрывно связанную с физиологической системой концепцию эмоциональной психологии, которая раскрывает и истолковывает мотивацию поведения животных и человека. Эмоции, в аспекте Петражицкого, являясь равносильно действующими коррелятами двусторонней функции физиологической, центральной нервной системы, намного лучше, глубже и биологически более точно объясняют процессы поведения животных и человека, чем рефлексы теории Павлова. Основываясь на данных эмоциональной психологии, Петражицкий создал теорию права, нравственности и государства. Затем, исходя из этого, он разработал теорию происхождения и развития таких общественных явлений, как язык, право, религия, этика, государственные образования, политические учения, политические партии, наука, искусство, как «бессознательно гениального» продукта общественного развития. Последняя часть его концепции представляет собой грандиозное построение социологии. При таком понимании теории Петражицкого следует признать нелепостью, крупнейшим заблуждением утверждение, будто бы он, как мыслитель, был идеалистом и развивал идеалистические теории. Подобное нелепое утверждение исходит от людей, не способных понять и оценить общественно-эволюционную теорию, основанную на строгих данных физиологии и биологии.
Глубокое и всестороннее ознакомление с учением этого гиганта мысли может обнаружить его полноценные исторические установки. Основное течение моей жизни в то время могло бы быть отмечено своеобразным понятием научно-философского экстаза. Всецело, всем своим существом, всеми фибрами души я был охвачен тогда научным увлечением. Подобная характеристика представляет собой серьёзный, вполне обоснованный вывод из многолетнего, длительного наблюдения. Без пропусков, регулярно и настойчиво посещал я лекции выдающихся учёных и весьма часто сталкивался с ними в ожесточённой дискуссии по принципиальным вопросам науки. Об этих столкновениях, собиравших перед аудиториями большие толпы студентов, часто говорили: "Это сражение Амбарцумяна с профессорами! Наука — живой волнующий эмоционально-интеллектуальный процесс, который так же превращает весь механизм нашей психики в орган для выполнения своей функции, как аффекты страха, гнева, страсти. Научный процесс в его субъективном значении, сильно овладевая всем существом, всем душевным строем мыслящего субъекта, нередко развивается, как ураган, как неистовствующий азарт, подобный азарту, доводящему охотника во время охоты до самозабвения и бросающему картёжника в неописуемую крайность. В таком крайнем своём развитии научный процесс становится необузданной гегемонией, управляющей поведением мыслящего человека, иначе говоря, он становится экстазом. Я не могу сказать, в какой мере положительным и творческим был научный экстаз, владевший мной в то время и продолжавший своё воздействие на меня в продолжение десятков лет, но зато могу с достоверностью утверждать, что причиной всех моих столкновений с профессорами, всех "ожесточённых сражений", которые я вёл, служил владевший мной необузданный научный экстаз.
Поэты говорят: "Как смерть сильна и жестока любовь! Амазасп Асатурович вспоминает, как реагировала армянская интеллигенция Санкт-Петербурга на кровавые события, имеющие место в турецкой Армении: «Армянский народ в целом характеризуется центробежными тенденциями, что, конечно, объясняется его историческим прошлым. Армянин у себя на родине вовсе чужд патриотических стремлений. Но, находясь на чужбине, он становится пламенным патриотом. Следуя этой закономерности, собиравшиеся у меня товарищи страстно обсуждали вопросы национального освобождения от турецкого ига. В этом единственном вопросе все были единодушны во взглядах. Как в Москве, так и здесь армянская церковь, представлявшая незначительный религиозный интерес, играла политическую роль. Здесь обсуждались все политические и общественные проблемы. Здесь сообщались и живо воспринимались все новости дня. Здесь люди встречались друг с другом для разрешения важнейших дел.
Почти каждое воскресенье туда же ходили и мы: я, Рипсиме Сааковна и мои друзья. Там, среди собравшейся многочисленной публики, часто появлялась и высшая аристократия армянской колонии — сановники, профессора, высшие должностные лица, генералы, богачи-миллионеры и пр. И поскольку это место служило как бы общественно-политическим коммутатором, посредством которого люди сообщались между собой, все основные события сигнализировались толчками, исходившими отсюда. Дважды через этот коммутатор я получал приглашение явиться к Эзову. Он был выдающимся, влиятельным лицом: все армянские дела в Петербурге разрешались не без его непосредственного участия в сотрудничестве с известным московским адвокатом Мамиконяном. У Эзова обсуждался вопрос о посылке помощи турецким армянам. Некоторые из революционно настроенных участников совещания настаивали на немедленной посылке вооружения. Высказался и сам Эзов. По его словам, революционное движение в Турецкой Армении надо поддержать и поощрить, однако при условии соблюдения интересов русского государства, при условии постепенного осуществления идеи перехода Турецкой Армении к России, ибо, как он выразился, единственной освободительницей армянского народа может быть только Россия. Я ушёл оттуда, твёрдо убедившись, что Эзов большой патриот, совмещающий свой патриотизм с интересами русского государства.
Время было смутное: общественная атмосфера, насыщенная накопившейся энергией, нуждалась в разрядке с ужасными последствиями… Общество, беременное новыми событиями, переживало минуты родовых мук! Позорные результаты поражения в Русско-японской войне теснились в головах людей, вызывая бурю негодования в общественной психике. Народный гнев, воплощённый в бурных массовых выступлениях и демонстрациях, гремел повсюду. Котёл общественного сознания кипел и клокотал… И в этой горячке возмущённой общественной мысли стоял вопрос — быть или не быть существующей системе. Охвачены были борьбой и мы, студенты, да ещё как! Брожение в наших головах развивалось непрерывно, день и ночь. Спорили, судили, критиковали, осуждали. Волновался целый безбрежный океан… И как часто мы, молодые, ещё зелёные на общественном поприще, проводили небывало бурные собрания, посвящённые обсуждению живых, самой действительностью выдвинутых, актуальных вопросов! Дискуссии, споры нередко доходили до запальчивых столкновений, до ругани, драки, до оголтелых схваток и рукопашной! Помню собрание, состоявшееся в Университете в 9-й его аудитории , являвшееся нелегальным и неразрешённым со стороны ректората — собрание, которое сопровождалось "вулканическими" взрывами.
Ораторы, поднимаясь на трибуну, провозглашали: "Долой самодержавие! Я, чрезмерно самоуверенный, тут не вытерпел, не воздержался! Как всегда это бывает со мной, я поступил опрометчиво, не сообразив, что на берегу океана нельзя убеждать бушующие волны в нецелесообразности их действия, их напрасного шума и плеска. Не сообразив этой истины, я, увы, сказал следующее: — Товарищи! Мне кажется, дискуссия ведётся в неправильном направлении! Сущность правильного управления общественно-народной жизнью вовсе не заключается в свойствах политической системы. Для сложного политического управления общественной жизнью необходимо знание причин и следствий явлений общественной жизни. В этом смысле прав был Платон, возлагавший управление идеальным государством на философов. К сожалению, и сейчас, по истечении двух с половиной тысячелетий после афинского мыслителя, философы и учёные не знают ни сущности, ни причин и следствий явлений общественной жизни. Система народного представительства, так же как и монархия, не основана на знании народной жизни.
Если монархия основывает управление страной на силе "палки", то в парламентарной системе управление основывается на физическом способе "поднятия рук", на сомнительном, по своему конечному значению, способе разрешения вопросов большинством. Можно ли считать это знанием общественной жизни? Отрицательный ответ на это очевиден. Ибо никто не может доказать, что подлинное знание общественной жизни заключается именно в "мудрых головах" большинства. Я не успел завершить свои мысли, как поднялась буря негодования. Крик, шум… Началось освистывание! Кричали: "Долой! Там на меня напали другие, нанося мне по лицу удары. Я, несомненно, был бы окончательно избит, если бы не мои товарищи… Какие ещё события волновали тогда мою жизнь? Их было много, бесчисленно много!
Не исчерпать их бледным и беглым обзором! Дни наши протекали в эпоху, когда назревали, развивались события большого значения и когда в муках рождения, в ужасных конвульсиях, сопровождавшихся сплошными сотрясениями, поднимала голову революция. Забастовки, восстания, взрывы народного негодования, сопротивления властям и другие разрушительные явления гремели повсюду, развёртываясь на всех просторах России. Блестяще прошли, с точки зрения политического эффекта, митинги студентов нашего Университета. Заранее мы узнали о предстоящей демонстрации на Дворцовой площади, которая должна была состояться 9 января 1905 года. В этот день рано утром мы с товарищами пошли на эту площадь. Заняв место у Александрийского столпа, мы наблюдали, как постепенно стекалась публика. Когда на площади уже кишмя кишел народ и когда демонстранты уже волновались, выкрикивая лозунги, на балконе Зимнего дворца появился царь Николай II. Затем он исчез, а слева, со стороны Александровского сада, показалась могучая волна рабочей демонстрации во главе с Гапоном. Когда эта демонстрация влилась в стоявшую на площади народную массу и когда вследствие этого могучий шум, возгласы, лозунги грозно пронеслись в воздухе, неожиданно появился вооружённый отряд казаков, который произвёл несколько залпов.
Началась паника, неслыханная паника… Спасаясь, в панике людские массы неудержимым потоком устремились в разные стороны. Паническим бегством через Дворцовый мост спаслись и мы… Когда, добравшись до Биржевого моста, мы почувствовали себя в безопасности, Арам Тер-Григорян заметил: — Послушай, милый Амазасп! До сих пор я думал, что ты силён в многословии! А теперь я убедился, что ты первостепенный силач в бегстве, в панике! Я понимаю, в известные моменты жизни необходимо спасаться бегством. Но ты, брат, с чрезвычайным искусством выполнил это не особенно похвальное дело! А между тем мы, собственно говоря, подло убежали от революции! Проходили дни, приближая нас к всеобщей, постепенно охватывавшей всю Россию, забастовке. Университет был объявлен закрытым. Занятия прекратились вовсе.
Надо было покинуть Петербург и уехать в Тифлис, пока существовала такая возможность». Юридический факультет Санкт-Петербургского университета Амазасп Асатурович окончил в 1907 году. Амбарцумяны переехали в Тифлис. Теперь у них стало трое детей: Гоар, Виктор и Левон. Надо сказать, что с четырёхлетнего возраста малыш Виктор занял в семье весьма привилегированное положение. Все заботы — главным образом о нём, всё внимание — к нему, ласки и любовь, награды и поощрения, материальные и моральные блага и преимущества — всё ему! Таким образом, постепенно он стал в семье централизующим началом, сосредоточивающим в себе все радости, надежды и чаяния. Это привилегированное положение удержалось за ним на всё время, вплоть до того, как он уже стал известным учёным. Психологическим последствием этого положения явились рано пробудившееся в нём чувство ответственности, сознание своих сил и самостоятельность. Амазасп Асатурович вспоминал: «Тем временем нормально росли и развивались дети.
Гоарик, которой было два с половиной года, умела объясняться и достаточно определённо высказывать свои мысли и желания по-армянски, по-русски и даже изредка лепетала по-грузински. Виктор же, которому тогда шёл только второй год, начинал уже связывать представления, выражать некоторые мысли, пока ещё ограничивающиеся областью еды, игр и развлечений. Несмотря на общественную работу и работу по адвокатской практике, значительную часть своих усилий и посвящал детям и их правильному развитию. Они почти постоянно находились под моим направляющим наблюдением. Данные этого наблюдения показывали сравнительно ускоренный рост Виктора по сравнению с Гоарик. Более того, из повседневного наблюдения и исследования их детского поведения я получил данные, свидетельствующие о том, что расходуемые психофизиологические силы, так сказать, "изучаемая детским организмом энергия", выявлялись у них совершенно различно. В то время как у Гоарик эта энергия расходовалась по принципу равномерного рассеяния по интересующим её предметам и лицам, у Виктора этот расход происходил по принципу концентрации энергии на отдельные, почему-либо сильно воздействующие на него предметы и лица. Это явление можно было сформулировать так: психическая реакция на внешний мир происходит у Гоарик равномерно, а у малыша Виктора — концентрированно. Отсюда и полученный мной вывод о необходимости применить к каждому из них различные методы воспитания — в одном случае метод концентрации умственных сил в каком-либо одном, исключительном направлении, а в другом случае — метод разностороннего, плюралистического направления психических сил. Не довольствуясь выводами из собственных наблюдений, я постоянно советовался по этому вопросу с друзьями.
Многие теоретически весьма одобрительно отзывались об избранном мною методе воспитания и о его психологических основаниях, но практически советовали воздержаться от их применения. Концентрация психических сил в одном направлении или в качестве реакции на какой-то определённый предмет, несомненно, должна была сыграть положительную роль в процессе образования мощности, глубины и сильной устремлённости мышления, в возбуждении и направлении которого действенно участвуют все активные силы сознания. Я был убеждён, что именно такое мышление, если удастся достигнуть его образования в психике малыша Виктора, только и может оказаться творческим. Но одновременно с этим я не закрывал глаза на отрицательные стороны подобного направления развития психики — оно неизбежно должно было привести к односторонности характера, к слабости практической ориентации в жизни, к отсутствию способности равномерного понимания людей и обращения с ними и т. Эти положительные и отрицательные стороны явственно выявлялись, когда я сравнивал равномерно сочетавшиеся с окружающей средой действия и поведение дочурки моей Гоарик с концентрированно-порывистым поведением малыша Виктора. В дальнейшем описанная черта психической концентрации стала характерной особенностью природы сына моего Виктора Амазасповича Амбарцумяна. Несмотря на упорное сопротивление родственников, невзирая на постоянные увещевания друзей и знакомых, единодушно отвергавших целесообразность и полезность применявшегося мною метода воспитания, с осени 1912 года, когда Виктор и Гоарик стали вполне восприимчивыми объектами педагогического воздействия, я начал более последовательно и более настойчиво проводить в жизнь принципы своего воспитания. Я уже знал, что Виктор эмоционально сильнее воспринимает и психически перерабатывает пространственные и количественные данные и что одновременно он сильнее и лучше осваивает данные внешнего и внутреннего опыта, и потому активное движение его любознательности я умышленно переключил на предмет пространственных и количественных восприятий, создав, таким образом, педагогически искусственную концентрацию импульсов мышления в определённом направлении и вокруг определённых и точно фиксированных объектов мысли. Первым этапом такой концентрации психических сил явилось действенное, фактическое направление любознательности мальчика на географию пространство и на арифметику. Была куплена большая географическая карта, которая висела у нас на стене, являясь ареной всех детских соревнований, и параллельно были усилены упражнения по арифметике.
Я был убеждён, вопреки существующим в психологии направлениям, что в основе любознательности, в частности, в основе суждений, лежит эмоция, которая фактически и является "строителем, архитектором" мышления, а прочие элементы сознания — чувства, представления и воля — лишь строительный материал. Эмоция и является дирижёром нашего поведения. Она соединяет и разъединяет прочие психофизиологические процессы и в случае надобности вызывает или устраняет явления физиологического порядка. Без участия эмоций нет, и не может быть ни суждений, ни мышления, ни познавательного процесса. Зная, что в основе всякого суждения, в том числе особенно детских суждений, лежит эмоция, что сила и интенсивность этой эмоции усиливается и увеличивается путём упражнения, дразнения и противодействия, я начал применять эти методы усиления и дразнения познавательных эмоций к развивающемуся мышлению своего сына. С этой целью, как педагогически стимулирующее средство, я умышленно поощрял демонстрацию и показ мальчиком своих знаний перед людьми — перед удивлявшимися родными, знакомыми и незнакомыми.
Из крупного сгустка этих частиц образовалось Солнце, вокруг него вращалось газово-пылевое облако в форме диска. Плотные сгустки этого облака стали планетами. Современные представления о возникновении Солнечной системы Выдвигались самые разнообразные гипотезы о развитии Солнечной системы и возникновении планет, учёные их дополняли, развивали. В современной теории также много загадок, неясностей, которые в будущем придётся решить, объяснить или выдвинуть совершенно новую гипотезу.
Шмидт, Мартен
| Marten Schmidt – player stats, ratings and matches | фото, краткая биография, роли, фильмы и другая информация на |
| Шмидт - старые карты | Когда записывался первый альбом рекорд песни еще записан не был[Q. Мартин шмитт прыгуны с трамплина германии, мартин шмитт, мартен шмидт образование, мартен шмидт род 1929. |
| Маартен Шмидт | Robert Schmidt, horoscope for birth date 22 December 1950. |
| Wrenn Schmidt - IMDb | Сегодня свой 87-й день рождения празднует астрофизик Мартен Шмидт, который родился в 1929 году в городе Гронинген (Нидерланды). |
Erhard Schmidt
С этой целью английские ученые установили в Австралии в обсерватории Новый Южный Уэллс крупный телескоп так называемой системы Шмидта с поперечником 1,2 метра. Christina Schmidt desktop Wallpapers. Когда он заказывал для метрового «Шмидта» Бюраканской обсерватории особую диспергирующую систему — призмы с малым углом. дорогу по "зебре" переходят двое, на полпути их сбивает черный внедорожник. Профиль игрока Пола Феликса Шмидта.
Радиофизика шестидесятников: история двух великих открытий
Урок по теме Гипотеза О. Шмидта и современные представления о возникновении Солнца и планет. Теоретические материалы и задания География, 5 класс. ЯКласс — онлайн-школа. Австралийский астрофизик американского происхождения Брайан Шмидт (Brian Schmidt) родился 24 февраля 1957 года в американском городе Миссула (штат Монтана). голландский астроном. Он идентифицировал звездообразные объекты, теперь известные как квазары. Когда записывался первый альбом рекорд песни еще записан не был[Q. Мартин шмитт прыгуны с трамплина германии, мартин шмитт, мартен шмидт образование, мартен шмидт род 1929. Мартен Шмидт (Паломарская обсерватория) открывает квазары; открытие с борта ракеты первого рентгеновского источника SCO-XR1.
Carl Schmitt
Он идентифицировал звездообразные объекты, теперь известные как квазары. Шмидт получил докторскую степень В 1956 году получил степень в Лейденском университете. Затем он получил стипендию Карнеги в Калифорнийском технологическом институте, также известном как Калифорнийский технологический институт, в Пасадене. Он проводил астрономические исследования в обсерватории Маунт-Вилсон, которой в то время частично управлял Калтех. Стипендия закончилась в 1958 году, и Шмидт вернулся в Нидерланды.
Представитель новой молодой исторической школы политэкономии.
Полагал, что созданию экономической теории должно предшествовать конкретно-историческое исследование, объект которого намерения хозяйственных индивидов, уровень развития техники, характер социальных институтов, природные и другие условия, определяющие поведение экономических субъектов. Активный сторонник государственного вмешательства в хозяйственную жизнь с целью поощрения национальной экономики. Труды по историографии, археографии. Schmutztitel, от Schmutz - грязь и Titel - титул отдельный лист, на котором указывается название или порядковый номер раздела, части, главы книги. В старинных книгах шмуцтитул служил для предохранения художественно выполненного титула от загрязнения отсюда название.
С 1953 в Московском театре оперетты. Галантный роман-аллегория "Кавалер, блуждающий в любовном лабиринте" 1738 , философская утопия-робинзонада "Остров Фельзенбург" 1731-43. В театре с 1944. С 1951 режиссер театра "Арена стейдж" Вашингтон. Ставил пьесы С.
Беккета, Э. Олби, Т. Уайлдера, М. Проза повесть "Лас Казас и Карл V", 1938 , лирика, драмы, исторические, биографические и литературоведческие труды в христианскогуманистическом духе. Розмари Альбах-Ретти, Albach-Retty 1938-82 австро-немецкая и французская актриса.
Дебютировала в кино в 1953. Снималась в основном в коммерческих фильмах.
В 1959 году эмигрировал в США и устроился на работу в Калифорнийский технологический институт. Сначала он работал над теориями расширения и динамики галактик. В этот период сформулировал то, что потом стало известно как закон Шмидта, который соотносит плотность межзвездного газа к скорости звездообразования, происходящего в этой газе [1] [2].
Через некоторое время он изучил спектр от радиоисточников.
В 1959 году эмигрировал в США и устроился на работу в Калифорнийский технологический институт. Сначала он работал над теориями расширения и динамики галактик. В этот период сформулировал то, что потом стало известно как закон Шмидта , который соотносит плотность межзвёздного газа к скорости звездообразования , происходящего в этой газе [5] [6].