Аппликация средняя группа овощи

Аппликация в средней группе на тему "Осенний урожай"

Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение детский сад комбинированного вида №10 муниципального образования Усть – Лабинский район

Конспект

открытого занятия по

художественно - эстетическому воспитанию

с использованием ТРИЗ – технологии в

средней группе.

Тема: «Осенний урожай»

Подготовила воспитатель:

Панина И.В.

Конспект открытого занятия по художественно - эстетическому воспитанию с использованием ТРИЗ – технологии в средней группе.

Тема: «Осенний урожай»

Дата проведения: 12.10.2015г.

Подготовила воспитатель: Панина И.В.

Возраст детей:4-5 лет.

В ОД используются технологии: ТРИЗ – технологии.

Цель:

Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Обобщить и систематизировать представления детей о дарах осени. Развитие познавательного интереса и творческой активности.

Задачи:

 Обучающие:

Закрепить знания об овощах, их полезных свойствах и признаках.

Продолжать учить отгадывать загадки.

Развивающие:

Развивать логическое мышление, память, внимание.

Отрабатывать навыки работы с аппликацией: умение распределять по всей площади листа, привитие аккуратности, работа с клеем.

Развитие мелкой моторики рук.

Воспитательная:

Вызвать интерес к музыкальным занятиям, желание слушать музыку 

Привитие желания создавать, видеть и ценить красивое.

Материал:

Иллюстрации, муляж овощей и фруктов, две корзинки, листья, шапочки,

для аппликации - клей, вырезанные из   цветной бумаги  заготовки : помидоры, огурцы, перцы,  форма банок, салфетки, клеенка.

Предварительная работа:

Чтение русской народной сказки «Репка» Рассматривание иллюстраций и картинок с изображением овощей и фруктов. Рисование и лепка овощей и фруктов.

Ход занятия:

Организационный момент:

Стихи: (читают дети)

На деревьях листьев мало. 
На земле - невпроворот. 
Из лоскутьев одеяло 
На прощанье осень шьёт

В листопаде, яркое,
Что за чудо, спросим? -
На дары богатое
Время года осень .

Мама зонт с утра достала,
Говорит с утра мне мама,
Не забудь зонтик и ты,
Осень видь, идут дожди.

              Песня « Осень» (муз. И. Кишко )  

Осень длинной тонкой кистью

Перекрашивает листья.

Красный, желтый, золотой

Как  красив ты лист цветной.

      Воспитатель: Дети, в какое время года листья меняют свой цвет.  

Дети: Осенью.

Воспитатель: А что еще происходит осенью.

Ответы детей:

Осенью солнце светит но не греет.

Осенью листья желтеют, краснеют и падают.

Осенью часто идут дожди.

Осенью животные делают запасы на зиму.

Осенью поспевает урожай на полях в саду и в огороде

Осенью люди собирают урожай.

Воспитатель: Сегодня мы поговорим об овощах и фруктах, которыми щедро нас одарила осень.  Я предлагаю вам поиграть в игру,  которая называется «Что лишнее»

Воспитатель: Помидор, морковь, перец, яблоко.

Дети:  Яблоко.

Воспитатель: Редька, баклажан, груша, свекла.

Дети: Груша.

Беседа по картинам «Овощи», «Фрукты» на стенде .

Воспитатель: Дети, как одним словом можно назвать- огурец, свекла, морковь.

Дети: Овощи.

Воспитатель А яблоко, банан, апельсин, груша- как можно назвать одним словом.

Дети: Фрукты.

Воспитатель: Где растут овощи.

Дети: В огороде, на грядке.

Воспитатель: Где растут фрукты.

Дети: В саду, на деревьях.

Воспитатель:  Чем полезны фрукты и овощи.

Дети: Во фруктах и овощах много витаминов.

Воспитатель: Молодцы ребята  вы ответили правильно.

А сейчас  я с вами хочу поиграть еще в одну игу, которая называется «Собери картинку»

Игра: «Собери картинку»

Воспитатель показывает детям, как сложить картинку из частей, чтобы получилось также как на образце. Потом предлагает детям сложить картинку самостоятельно (по собранным картинкам вопросы детям)

Воспитатель: Что это овощ или фрукт?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно ,молодцы .

Воспитатель:  Ребята я в  огороде нашла  большую тыкву, но она непростая, она с загадками.

 А теперь я вам загадаю загадки.

Летом - сладкий
и зелёный.
В зиму - жёлтый
и солёный. (Огурец)

Кругла, а не месяц,
Желта, а не масло,
Сладка, а не сахар,
С хвостом, а не мышь.(Редька)

Красна девица
Росла в темнице,
Люди в руки брали,
Косы срывали. (морковь).

Прежде, чем его мы съели

Все наплакаться успели.  (Лук).

В огороде вырастаю,

А когда я созреваю,

Варят из меня томат

В щи кладут, и так едят. (Помидор)

Жёлтая и сладкая
Я расту на ветке.
Любят меня взрослые
И маленькие детки. (Груша)

Он оранжевого цвета,

И зимой, и теплым летом

Очень много  витаминов

В этом круглом…..(Апельсине).

Этот вкусный, желтый плод

К нам из Африки плывет.

Обезьянам в зоопарке

Пишу круглый год дает. (Банан).

Игра « Собери урожай»

Дети делятся на две команды, овощи фрукты рассыпают  вперемешку. По команде раз, два, три - одна команда собирает овощи в свою корзину,

Другая команда собирает фрукты в свою корзину.

Воспитатель читает стихи:

Морковь Я- морковь, рыжий хвост. Приходите чаще в гости.

                   Чтобы глазки заблестели, чтобы щечки заалели,

                     Ешь морковку, сок мой пей, будешь только здоровей!

Капуста.  Я бела и сочна, я полезна и вкусна!

                   Стаю на толстой ножке, скрепят мои одежки.

Лук .         Говорят я горький ,говорят не сладкий

                    Стрелочкой зеленной я расту на грядке

                    Я полезный самый, в том даю вам слово

                    Лук зеленый ешьте - будете здоровы!

Редиска. Я румяная редиска,  поклонюсь вам низко-низко

                     А хвалить себя зачем? Я итак известна всем.

Свекла.   Я кругла и крепка, темно- красные бока,

                    Свекла молодая, сладкая такая

                  Я гожусь на обед и в борщи и в винегрет.

Картошка.

                  Клубни прячутся в земле.

                  Летом греются в тепле,

                  Созревая понемножку.

                  Будет к осени картошка.

Помидор.

                  Был я маленький зеленый

                  Стал я красным помидором.

                  Сними с куста  меня,

                  За округлые бока.

«Огородная - хороводная»

( Музыка   Л.А. Старченко )

Воспитатель: вот какая щедрая осень. Осенью люди делают заготовки на зиму. А вы ,дети ,знаете какие  заготовки делают люди?

  Ответы детей. Солят помидоры, солят огурцы, Солят капусту, варят компот, варение.

Воспитатель: Ребята, давайте поможем куклам и зверушкам заготовить овощи на зиму - засолить огурцы и помидоры. Зимой можно угостить вкусными солеными помидорами и огурцами друзей, да и самому полакомиться.

Пальчиковая гимнастика

Мы капусту рубим, рубим

Мы капусту мнем, мнем

Мы капусту  солим, солим .

Мы морковку трем, трем,

И в катушечку кладем.

Художественная деятельность    

  Аппликация.

     

                                                 «Заготовки на зиму»

Воспитатель: Ребята, а теперь приступим к выполнению аппликации. На столах у каждого находится банка и заготовки овощей.

- Назовите ваши заготовки с овощами.

- Теперь разложим готовые огурцы и помидоры в банку, чтобы посмотреть, как нам их приклеить,  чтобы все вместились.

-Теперь каждый овощ намазываем хорошо клеем и приклеиваем, работаем аккуратно.

- Работу можете выполнять творчески: у кого то в банке будет ассорти, у кого то  только помидоры, а к кого то только огурцы. 

Рефлексия.

Воспитатель: О чем мы сегодня говорили?

Дети: Об овощах.

Воспитатель: Что мы сегодня клеили?

Дети: Овощи.

Воспитатель: Все ребята постарались, великолепные закрутки на зиму. Мы их отнесем в кладовую . Пусть они радуют нас в холодную зиму.

 

Конспект занятия по аппликации в средней группе «Овощи и фрукты»

Конспект занятия по аппликации в средней группе «Овощи и фрукты»

Ульяна Молдованова
Конспект занятия по аппликации в средней группе «Овощи и фрукты»

Занятие в средней группе.

Аппликация «Овощи и фрукты» (технология сотрудничества).

*учить детей вырезать овощи и фрукты по заданному контуру, оптимально располагать их на листе бумаги

*побуждать детей к распределению действий, материала

*поддерживать желание действовать сообща, вырабатывать привычку ждать

Для совместной деятельности в парах необходимо организовать пространственную среду (расставить столы полукругом, создать проблемную ситуацию.

-Ребята, какое сейчас время года? (осень)

-Что созревает осенью в садах и огородах? (овощи и фрукты)

-Какие овощи вы знаете? (картофель, помидоры, кабачки, свекла, морковь, капуста)

-У нас созрел богатый урожай на участке. Мы соберем этот урожай на поднос. Для этого мы с вами выполним аппликацию. Овощи и фрукты надо аккуратно вырезать и наклеить на тарелочку, чтобы каждый овощ просматривался, не наклеивался один на другой. Эта работа трудоемкая, а у нас мало времени, поэтому мы работаем в парах. Каждый ребенок выбирает себе партнера. И сейчас вы должны распределить обязанности: один будет вырезать детали, а другой наклеивать. Ребята, если кто-то из вас не успевает, нужно подождать другого. Еще необходимо поменяться ролями: если кто-то из вас вырезал две фигурки, то надо поменяться ролями.

Ребята, вы молодцы. У вас все получилось, потому что вы делали работу вместе, не ссорились, договаривались. Ваши красивые работы мы поместим на выставку, чтобы ими полюбовались ваши родители.

-Ребята, вам понравилось работать в паре? Мы с вами и в дальнейшем будем сотрудничать

Конспект интегрированного занятия во второй младшей группе «Овощи и фрукты» Конспект интегрированного занятия во 2 младшей группе «Овощи и фрукты». Задачи: — Формировать у детей представления об овощах и фруктах;.

Конспект интегрированного занятия во второй младшей группе «Овощи и фрукты» Конспект интегрированного занятия во второй младшей группе «Овощи и фрукты». Интеграция образовательных областей: познавательное и речевое.

Конспект НОД по Оохэр (обрывная аппликация) в средней группе «Полезные овощи и фрукты» Тема: «Полезные овощи и фрукты». Цель: познакомить детей с понятием витамины и их значением для организма, закрепить знания об овощах и.

Конспект занятия по аппликации в средней группе по теме «Овощи» Конспект занятия по аппликации в средней группе на тему «Овощи» Тема: «Овощи» Цель: Закрепить знания об овощах, где они растут, польза.

Конспект занятия по развитию речи в средней группе. Тема: «Полезные овощи и фрукты» Конспект занятия по развитию речи в средней группе. Тема: «Полезные овощи и фрукты». Программное содержание: познакомить детей с понятием.

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Овощи и фрукты» Цель: создание условий для формирование у детей представлений об овощах и фруктах. Задачи: Образовательные: -упражнять различать слова,.

Конспект занятия по объёмной аппликации в средней группе «Консервируем овощи» Конспект занятия в средней группе по объёмной аппликации «Консервируем овощи» Цель: Создание объемной аппликации. Дать элементарные представления.

Конспект занятия во второй младшей группе «Овощи и фрукты–полезные продукты» Конспект занятия во 2-ой младшей группе на тему «Овощи и фрукты –полезные продукты» Задачи Обобщить знания о фруктах Обобщить знания о.

Конспект занятия во второй младшей группе «Овощи и фрукты — полезные продукты» Программное содержание: -Учить описывать овощи и фрукты по их характерным признакам: цвет,форма. -Закрепить знания о том,где растут овощи.

Конспект игровой ситуации в средней группе «Дары лета. Овощи и фрукты» Конспект игровой ситуации в средней группе. «Дары лета. Овощи-фрукты» Цель: Формировать представления об овощах как об огородных культурах,.

Источник: www.maam.ru

Аппликация фрукты: фото и мастер-классы

Аппликация фрукты – прекрасный и развивающий вид детского творчества. Во время таких занятий дети не только учат названия различных предметов, но также закрепляют знания цветов, геометрических форм, учатся пользоваться ножницами.

Все это положительно влияет на развитие творческих способностей ребенка, логического мышления, разговорной речи и мелкой моторики.

Аппликация на тему овощи-фрукты

В детских садах занятия на подобную тему проводятся с самого раннего возраста, однако задания для таких занятий подбираются с учетом возраста малышей.

Как правило, овощи и фрукты аппликация в младшей группе проводится с использованием шаблонов, которые заранее выполнены воспитателем. Детям в этом случае всего лишь надо правильно расположить их на листе, а затем приклеить.

Перед каждым занятием воспитателем составляется конспект по аппликации «Фрукты», в котором обозначаются цели, задачи занятия, описывается необходимый материал, а также пошагово описывается ход занятия.

Фрукты: аппликация в средней группе

Работа здесь может быть выполнена несколькими способами. Кроме традиционной техники с использованием готовых шаблонов в этом возрасте малышей можно знакомить с техникой обрывной или объемной аппликации.

Также в подготовительной группе проходит расширение знаний о формах различных предметов и их различии.

В этом возрасте малыши учатся создавать из нескольких простых предметов, фигур или деталей один целый предмет. Такие задания развивают фантазию, память и воображение, делают детей более внимательными и учат их логически мыслить.

В средней группе аппликация на тему фрукты может быть выполнена в виде яркой вазы.

Для работы необходимы такие материалы: набор цветной бумаги, ножнички, простой карандаш, клей-карандаш (если вы используете ПВА, понадобится также кисточка для его нанесения). В качестве основы подойдет альбомный лист или картон.

Детали надо вырезать из цветных листов. Для этого воспитатель предварительно рисует их на обратной стороне листа подходящего цвета (чтобы упростить задание можно воспользоваться шаблонами), а дошкольники самостоятельно вырезают заготовки. Также можно предварительно подготовить и вырезать заготовки, а на занятии просто раздать их детям, чтобы они наклеили детали на основу.

Кроме этого также надо подготовить вазу. Выполняется она из бумаги или цветного картона, а далее наклеивается на основу.

Если в группе по плану коллективная работа, вместо альбомного листа в качестве основы можно использовать ватман. Ваза в этом случае также нужна большего размера, чтобы каждый ребенок смог разместить в ней свою часть композиции.

Когда все детали подготовлены или розданы, можно начинать работать с клеем. Если используется клей-карандаш, все немного проще. Если же для наклеивания используется ПВА, его надо налить в неглубокую емкость, а затем раздать детям кисточки и объяснить, как аккуратно наносить клей на деталь, чтобы не испачкать руки и выполнить аккуратную поделку.

На следующем этапе работы задача воспитателя состоит в том, чтобы наблюдать за детьми, которые должны самостоятельно выполнить задание. Если кому-то понадобится помощь или подсказка, воспитатель должен помочь и предложить ребенку продолжить дальнейшую работу самостоятельно.

Когда работы готовы, их можно рассмотреть коллективно. При этом очень важно похвалить малышей, поскольку это не только повысит их самооценку, но и станет прекрасным стимулом для дальнейшей самостоятельной работы.

Конспект занятия по аппликации «Фрукты» в старшей группе составляется с учетом возраста дошкольников, их навыков и умений.

Поскольку в этом возрасте малыши, как правило, умеют пользоваться ножницами и вырезать простые геометрические фигуры без посторонней помощи, им можно предложить выполнить объемные поделки для детского сада.

Объемная аппликация фрукты в старшей группе выполняется их цветной бумаги. Кроме этого понадобятся простой карандаш, ножнички, клей-карандаш и фломастер.

Поскольку в этом возрасте дошкольники имеют некоторые навыки работы с цветной бумагой, воспитатель должен наглядно показывать им процесс изготовления, а они будут повторять за ним.

Сначала необходимо сложить каждый лист в три или четыре раза, а затем нарисовать на нем какой-нибудь фрукт и вырезать его. Поскольку лист был сложен в несколько раз, за один раз можно вырезать несколько одинаковых заготовок. Для каждого фрукта понадобятся три или четыре заготовки. Далее каждую деталь надо сложить пополам. После этого можно приступать к изготовлению сердцевин. Для этого из белой бумаги вырезаются несколько кружков (их количество зависит от количества деталей, из которых состоит поделка), а затем они наклеиваются по центру каждой стороны поделки. По центру сердцевин можно нарисовать фломастером семечки. Далее детали надо склеить между собой боковыми сторонами.

Чтобы работа получилась веселее, ее можно дополнить, выполнив из бумаги зеленые листочки или забавного червячка. Для того чтобы сделать червячка надо вырезать две бумажные полоски, склеить их так, чтобы снаружи оказалась яркая сторона, а затем сложить в виде гармошки. Для мордочки червяка надо вырезать кружок, нарисовать на нем глазки и ротик, а затем соединить бумажную гармошку с мордочкой и наклеить все на поделку.

Еще один интересный вариант – объемная аппликация из ниток, может стать оригинальным декором своими руками для детских учреждений.

Для этого понадобятся: основа (это может быть картон), разноцветные плотные нитки, ножнички и клей ПВА.

Во время занятия детям раздаются листы, на которых предварительно нарисован простым карандашом какой-нибудь рисунок и нитки, порезанные на кусочки длиной примерно сантиметр. После этого малыши должны наносить на небольшие участки рисунка кисточкой клей, а сверху присыпать его нитками подходящего цвета. Когда клей высохнет, поделка готова!

Таким несложным способом можно делать коллективные детские поделки. Это могут быть, например, поздравительные новогодние открытки, которые станут прекрасным подарком к Новому году для родителей или бабушки с дедушкой.

Источник: www.chudopredki.ru

План-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа) на тему:
Конспект занятия по аппликации в средней группе «Ваза с фруктами»(коллективная работа)

Цель:Формировать у детей навыки овладения нетрадиционной техникой аппликации. Учить детей изображать фрукты путём скатывания бумаги. Закреплять знания детей о жанре живописи — натюрморт. Развивать мелкую моторику и координацию в системе «глаз-рука». Воспитывать стремление к творческому труду. Формировать навыки коллективной работы

Вложение	Размер
konspekt_zanyatiya_po_applikatsii_na_temu.docx	13.95 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект занятия по аппликации для средней группы на тему: «Ваза с фруктами» (коллективная).

Хайруллина Марина Николаевна

Цель: Учить детей создавать коллективную работу-натюрморт — в технике « бумаго-пластика ».

Программное содержание: Формировать у детей навыки овладения нетрадиционной техникой аппликации. Учить детей изображать фрукты путём скатывания бумаги. Закреплять знания детей о жанре живописи — натюрморт. Развивать мелкую моторику и координацию в системе «глаз-рука». Воспитывать стремление к творческому труду. Формировать навыки коллективной работы

Предварительная работа: Игры и беседы о фруктах; рассматривание репродукций и художественных открыток с изображением натюрмортов, рисование с натуры, катание шариков из салфеток и выкладывание из них узоров.

Материал к занятию: Салфетки жёлтого, оранжевого, красного и зелёного цветов, заранее изготовленные шарики из салфеток, клей, кисточки, салфетки, клеёнки.

— Ребята , я предлагаю вам сегодня быть художниками. Перед вами картина, но она не завершена.

-Что на ней нарисовано?

-Ваза для фруктов.

— А почему её так называют?

— В неё кладут фрукты.

-Да, наша ваза пустая. Я предлагаю вам изготовить плоды для вазы из салфеток.

Перед вами силуэты фруктов. Возьмите по одному силуэту. Рассмотрите их.

-Силуэт какого фрукта у тебя , Рома?

-Что ты держишь в руках? И т.п.

Подумайте, салфетки какого цвета вам понадобятся, чтобы украсить ваш фрукт.

Салфетки какого цвета нужны для украшения апельсина, сливы, яблока.

А сейчас пододвиньте тарелочки с шариками и салфетками нужного цвета.

Если вам не хватит шариков нужного цвета, скатайте их из салфеток пальчиками. Работайте аккуратно. Начинайте приклеивать сверху. Шарики должны быть приклеены близко друг к другу.

Чтобы не замарать руки вам поможет кисточка. Начинаем работать.

А сейчас немного отдохнём. Встанем.

Пальчиковая гимнастика. «Компот».

Будем мы варить компот.

Фруктов много вот, вот, вот.

Будем яблоки крошить,

Грушу будем мы рубить.

Отожмём лимонный сок.

Слив положим и песок.

Варим, варим мы компот.

Угостим честной народ.

Глаза у нас тоже работали и устали. Сделаем зарядку для глаз.

Много фруктов есть на свете (вращение по кругу)

Яблоки и апельсины, (вправо- влево)

Абрикосы, мандарины ( вправо- влево)

И бананы, и гранаты (вверх- вниз)

Витаминами богаты. ( зажмурить глаза).

Отдохнули , а сейчас продолжаем работать.

Молодцы, постарались. Очень красивые фрукты у вас получились. Сейчас их нужно красиво расположить на картине.

— Ребята, а как называется жанр живописи, на которой художники рисуют вазы с цветами, с фруктами, посуду.

-Это натюрморт. Правильно, натюрморт-это композиция, составленная из цветов, овощей, фруктов, красивой посуды. А сегодня мы с вами создали красивую картину с помощью салфеток,

клея, нашей фантазии и взаимопонимания. Наш натюрморт с фруктами мы поместим в рамку как настоящую картину.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Для детей умственно отсталых.

Тема: «Весеннее дерево». Нетрадиционные техники: обрывание и скатывание салфетки, посыпка. Цель: упражнять в комбинировании различных техник при объёмном изображении выра.

Тема: « Одуванчик». Программные задачи: продолжать учить детей действовать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, делать надрезы по кругу, резать полоску по узкой стороне. Учить.

Ход занятия:Воспитатель: (чтение стихотворения Ю. Каспарова «листопад»)Листочки танцуют, листочки кружатсяИ ярким ковром мне под ноги ложатся.Как будто очень они занятые,Зелёные, красные и.

Конспект занятия по аппликации в средней группе «Летящие самолеты» (коллективная композиция).

Конспект занятия для второй младшей группы по аппликации на тему: Корзина с фруктами.

Конспект занятия по аппликации в средней группе с использованием нетрадиционных техник в группе «Рябинка»тема: Пейзаж «Весна». Воспитатель: Пелипейко Елена Александровна.1.

Источник: nsportal.ru

Фрукты аппликация в средней группе

Уже с самого раннего детства Вам ребенок имеет возможность видеть самые разнообразные фрукты и ягоды, а значит уже тогда начинает с ними знакомиться. Ребенок постепенно запоминает как выглядит и называется тот или иной фрукт, затем начинает определять свойства и качества фруктов и ягод.

В этой статье Новостной портал «Vtemu.by» подготовил для Вас несколько вариантов объемных аппликаций из бумаги на тему Фрукты и Ягоды.

Занимаясь со своим ребенком декоративно прикладным творчеством Вы не только сможете привить ему творческие способности, но и еще ближе познакомить его с фруктами и ягодами. В процессе создания аппликации ребенку можно рассказывать о пользе того или иного фрукта, добавляя рассказ тематическими песенками, загадками, пословицами и поговорками, считалками и прибаутками.

Ну, а теперь, перейдем непосредственно к мастер классам по изготовлению аппликаций из бумаги Фрукты и Ягоды.

Аппликация Яблоко

Аппликация Яблоко из бумаги

Такой сочный и вкусный фрукт, как яблоко, любим всеми детишками и взрослыми. Посвятите один из вечеров созданию вот такой объемной яркой аппликации Яблоко.

Для изготовления аппликации Вам понадобиться лист картона, набор цветной бумаги, ножницы, клей карандаш и обычный карандаш.

Лист цветной бумаги (в нашем случае это ярко красная цветная бумага) разрежьте пополам. Сложите половинки вместе, а затем пополам. Нанесите карандашом силуэт половинки яблока. Ножницами вырежьте (см. фото).

Теперь получившиеся округлые половинки приклейте к листу картона, который будет являться основой нашей фруктовой аппликации.

Из цветной бумаги коричневого цвета вырезаем корешок, а из цветной бумаги зеленого цвета листик. Приклеиваем детали.

Из листа белой бумаги вырезаем сердцевину для будущего яблока и приклеиваем ее. Черным маркером пририсовываем косточки.

Аппликация Клубника

Аппликация Земляника

Принцип изготовления этой аппликации схож с предыдущей. Разница лишь в том, чтобы вырезать правильную форму. На этот раз форма будет напоминать продолговатое сердце (см. фото).

Украсьте готовую аппликацию листиками (шаблон прилагается) и пририсованными черным маркером косточками.

Аппликация Вишенка

И еще одна аппликация с изображением аппетитных вишенок.

Освоив эту не сложную технику Вы сможете сделать со своим ребенком аппликацию абсолютно любых фруктов, ягод и даже овощей. Главное правильно выбрать цвет и вырезать нужную форму.

Источник: vtemu.by

Конспекты занятий для педагогов и учителей

Конспект занятия по аппликации в средней группе на тему: «Фрукты»

Цель: Воспитывать и развивать у детей самостоятельность и терпенье, интерес и любовь к искусству, творчеству, через занятия по аппликации с нетрадиционной техникой.

Мы предположили: Занятия по аппликации с нетрадиционной техникой способствуют сенсомоторному развитию детей, что является фундаментом умственного и физического развития ребенка.

• Рассматривание фруктов, натюрмортов с изображением фруктов.
• Беседа на тему “Чем полезны фрукты для моего организма?”.

Формировать у детей навыки овладения нетрадиционной техникой аппликации. Учить детей изображать фрукты путем комканья и скручивания бумаги. Закрепить знания о полезности фруктов.

Развивать у детей мелкую моторику и координацию в системе “глаз – рука”. Развивать чувства формы и цвета, композиции, а также музыкального слуха и воображения.

Воспитывать стремление к творческому труду, эстетический вкус под средством композиции. Воспитать заботливое отношение к животным, желание прийти на помощь.

В своей работе мы опирались на труды: Пособие для занятий с детьми “Волшебные комочки” А.В. Белошистая, О.Г. Жукова.

Демонстрационный материал: образец вазы с фруктами, Т.С.О., магнитофонная запись “Песни о медведях”, “Колыбельная медведицы”, телеграмма от Айболита, коробка для посылки.

Раздаточный материал: заготовки из гофрированной бумаги красного, оранжевого и желтого цвета по одной штуке 12×12 см, синего цвета 10х10 см одна штука, зеленого восемь штук 5х5 см, коричневого цвета 2х4 см две штуки, клей-карандаш, лист бумаги формата А4 с изображением вазы, мокрая салфетка, клеенка, шапочки-маски белых медведей.

Воспитатель:– Ребята, почтальон Печкин принес нам музыкальное письмо. Давайте его послушаем.

Где-то на белом свете
Там, где всегда мороз,
Трутся спиной медведи
О земную ось.

Мимо плывут столетья,
Спят подо льдом моря.
Трутся об ось медведи –
Вертится земля.

Воспитатель: О ком поется в этой песне?

Дети: О белых медведях.

Воспитатель: Где живут белые медведи?

Дети: На далеком Севере.

Воспитатель: Сегодня я вам расскажу одну историю.

“Далеко-далеко на Крайнем Севере, где всегда зима и снег, живут белые медведи. Жили они хорошо и замечательно, но вот случилась у них беда: заболели медвежата. Одни малыши кашляют, у других животы болят, и такая высокая температура, что даже носы горячие.

К счастью, их родители сразу вспомнили про доктора Айболита, который лечит всех зверей на свете. И отправили медведи Айболиту телеграмму: “Дорогой доктор Айболит, скорее, скорее приезжайте сюда, надо вылечить наших детей”. Айболит тут же отправился в путь. Сначала он ехал на машине, потом мчался на оленях, запряженных в сани, затем его везли собаки. Он очень спешил к медвежатам.

Но вот путь окончен. Стал доктор Айболит лечить больных: одним дал микстуру, другим большие круглые таблетки, третьим закапал в нос капли. И все медвежата выздоровели. Только они очень ослабли от своих болезней, не играли. Не бегали, а все лежали и жалобно смотрели на своих родителей и доктора Айболита.

– Ах, ну как же я об этом не подумал! – сказал Айболит. – Детям нужны, ну просто необходимы витамины. А витаминов очень много во фруктах. Но где их взять, ведь фрукты на Севере не растут. Как же теперь быть?!

И тогда он послал телеграмму прямо к нам, в детский сад. (Воспитатель показывает “телеграмму”.) “Дорогие ребята! Помогите медвежатам выздороветь! Сделайте, пожалуйста, для них фрукты! Заранее благодарен, доктор Айболит”.

Воспитатель: Ну что, ребята, поможем медвежатам окончательно выздороветь?

Дети: Конечно поможем!

Воспитатель: Сейчас мы рассмотрим фрукты, которые будем делать. (Воспитатель вместе с детьми рассматривают образец.)

Какие фрукты вы видите в вазе?

Дети: Яблоки, сливы, апельсин, виноград.

Воспитатель: Правильно. А сейчас я вам покажу, как мы будем делать фрукты. Для того чтобы сделать яблоки, мы возьмем желтые и красные квадраты и сделаем из них комочки. Для этого мы сомнем пальцами бумагу в комочек, намажем клеем место в вазе и приклеим туда наши яблоки. Для того чтобы сделать черешок, мы сделаем жгутик из коричневой бумаги. Для этого мы скрутим пальцами жгутик или прокатаем бумагу между ладонями. Сливы мы будем делать из бумаги синего цвета, сделаем из них комочки и так же, как и яблоки, приклеим их на вазу. Для винограда мы берем бумагу зеленого цвета и тоже делаем из них комочки, приклеим их на вазу в форме треугольника, и у нас получится гроздь винограда. Из оранжевого квадрата мы делаем апельсин, точно так же, как и яблоки.

Медвежата в чаще жили,
Головой своей крутили,
Вот так, вот так
Головой своей крутили.

(Руки на пояс, повороты головы вправо-влево.)

Медвежата мед искали,
Дружно дерево качали,
Вот так, вот так
Дружно дерево качали.

(Ноги на ширине плеч, руки вверх, наклоны туловища вправо-влево.)

Вперевалочку ходили
И из речки воду пили,
Вот так, вот так
И из речки воду пили.

(Ходим, как медвежата, делаем наклоны вперед.)

Вот болотце на пути,
Как его нам перейти?
Прыг да скок, прыг да скок,
Веселей скачи, дружок.

(Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.)

А потом они плясали,
Выше лапы поднимали,
Вот так, вот так
Выше лапы поднимали.

После физкультминутки дети приступают к работе.

Во время самостоятельной работы детей воспитатель оказывает детям индивидуальную помощь в случае затруднения.

После окончания работы проводится анализ детских работ.

Воспитатель: Ребята, посмотрите на ваши работы. Нравятся ли вам они? Почему? (Ответы детей. В случае затруднения, помочь с помощью вопросов.)

Воспитатель: Ребята, мы с вами сделали фрукты для медвежат. Мы знаем, что во фруктах очень много витаминов. А давайте мы эти фрукты отправим посылкой на Северный Полюс. (Воспитатель достает коробку для посылки, дети складывают туда работы.) Ребята, а вам понравилось сегодняшнее занятие?

Воспитатель: А мне понравилось то, что вы были очень внимательными на занятии. Хорошо и аккуратно сделали свои работы. Фрукты получились очень яркие, сочные, сразу видно, что в них очень много витаминов. А еще мне понравилось, что вы пришли на помощь больным медвежатам. Я хочу вас отблагодарить и угостить фруктами. Будьте здоровы!

Комментирование записей временно отключено.

Источник: konspekty-zanyatij.ru

---

Поделиться новостью в соцсетях

 

Об авторе: Светлана Игоревна « Предыдущая запись Следующая запись »

Опубликованные материалы на сайте СМИ "Солнечный свет". Статья "Конспект НОД по аппликации "Консервируем овощи" в старшей группе". Автор: Якобюк Светлана Васильевна .

Автор: Якобюк Светлана Васильевна
Конспект НОД по аппликации в помощь педагогам.

Министерство образования Омской области

бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Омской области

«Омский педагогический колледж №1»

 

 

 

 

 

 

 

КОНСПЕКТ

 

НОД по аппликации

в старшей группе

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Консервируем овощи»

Вид: аппликация.

Цель:создать композицию таким образом, чтобы овощи не выходили за рамки определенных границ.

Задачи:

1. Образовательная (техническая): научить наклеивать фрукты в хаотичном порядке так чтобы они друг с другом не соприкасались

2. Развивающая: развивать композиционные умения - размещать несколько объектов, создавая гармоничную композицию.

3. Речевая: активизация словаря; формировать речевые умения;

4. Воспитательная:воспитывать аккуратность в работе и внимательность.

Словарная работа:консервирование, заготовка

Материалы и оборудование:ножницы, клей, цветная бумага, нарисованная банка, муляжи овощей, картинки овощей. банка.

Интеграция образовательных областей:познание и художественное творчество.

 

Содержание НОД:

1. Организационный момент

Воспитатель: Ребята какое время года?

Как люди осенью готовятся к зиме?

Ответы детей.

Воспитатель:Правильно люди делают заготовки на зиму.

А вы хотите собрать урожай овощей. Сейчас мы проведем эстафету «Собери урожай»

Ответы детей.

Воспитатель:Где растут фрукты? А где растут овощи?

Ответы детей.

Воспитатель:Сейчас мы с вами соберем овощи с огородов. Давайте поделимся на 2 команды. Вам нужно будет брать по одному овощу из обруча это ваш огород и быстро переносить в корзину. Кто принес уже овощ тот становится в конец колоны. Та команда, которая закончит первая переносить овощи, та и победит.

Проводится эстафета.

 

2. Основная часть

Воспитатель: Ребята вы все такие быстрые и ловкие, собрали все овощи с наших огородов. Посмотрите сколько у нас теперь овощей?

Ответы детей.

Воспитатель: Теперь садитесь на свои места. А что делают мамы, когда у них много овощей?

Ответы детей.

Воспитатель:Они их консервируют: делают соленые огурчики, помидоры, перец. Вот сегодня мы будем помогать нашим мамам консервировать овощи.

У меня на доске висят картинки овощей, давайте назовем их и скажем какой формы они.

Ответы детей.

Воспитатель: правильно, а теперь посмотрите на свои столы что у вас там есть?

Ответы детей.

Воспитатель: Вот в этих банках мы будем консервировать наши овощи. Вам нужно будет вырезать их и наклеить в банку

Посмотрите, как это делаю я. Выходить за контур банки нельзя! Но перед тем как мы начнем работу, давайте мы с вами разомнем наши ручки.

Физкультминутка«Вышли мышки»

Вышли мышки как-то раз (Ходьба на месте или продвигаясь вперед в колонне.)

Поглядеть, который час. (Повороты влево, вправо, пальцы «трубочкой» перед глазами.)

Раз, два, три, четыре (Хлопки над головой в ладоши.)

Мышки дернули за гири. (Руки вверх и приседание с опусканием рук "дернули за гири".)

Вдруг раздался страшный звон, (Хлопки перед собой.)

Убежали мышки вон. (Бег на месте или к своему месту.)

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним правила безопасности при работе с ножницами.

Ответы детей.

Воспитатель: Нельзя держать ножницы концами вверх, чтобы никого не поранить. При работе с ножницами следите за пальцами другой руки. Клади ножницы на стол так, чтобы они не лежали на краю стола.

Все запомнили правила?

Ответы детей.

Воспитатель: Ребята определяйтесь с какими овощами у вас будут банки и приступайте к работе.

Воспитатель подходит к детям, которые затрудняются выполнить эту работу (можно помочь ребенку: словом – напоминанием; со своим листом; взять руки ребенка в свои и повторить прием вместе).

Самостоятельная работа детей.

3. Заключительная часть

Воспитатель: так все ребята заканчиваем ваши работы. Кто не успел закончить работу, тот доделает после прогулки.

Воспитатель: Ах какие детки наши молодцы, какие помощники растут у мам! Вот сколько овощей мы законсервировали. Давайте вспомним что мы с вами делали на занятии? (Консервировали овощи). А какие овощи мы с вами клеили? А каких цветов были наши фрукты?

Ответы детей.

Воспитатель: Ну а сейчас мы с вами устроим выставку наших баночек пусть наши мамы полюбуются как мы им помогли.

 

План-конспект НОД по аппликации «Овощи на тарелке» в средней группе. Аппликация Фрукты и Ягоды из бумаги. Объемная аппликация из бумаги для детей Аппликация на тему урожай в старшей группе

НОД по ОО «Художественное творчество». Аппликация «Огурцы и помидоры лежат на тарелке» в старшей группе «Пчёлка». Воспитатель Кривенченко С.А.

Программное содержание : закрепить умения различать овощи; продол-жать отрабатывать умение предметы круглой и овальной формы из бумаги в виде квадратов и прямоу-гольников, срезая углы способом закругления; развивать умения аккуратно наклеивать изображения.

Материал: загадки, стихотворения, муляжи овощей, круг из белой бумаги; заготовки из цветной бумаги для вырезания овощей.

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Художественное творчество»,

Ход.

1. Организационный момент.

Загадка: Там морковка, там капуста, там клубничкой пахнет вкусно.

И козла туда, друзья, нам никак пускать нельзя. (Огород.)

Правильно, это огород. У кого, ребята, есть огород? Что выращивает ваша семья на огородах? Ребята, а какие вы знаете овощи? (ответы детей.) Мы с вами отравимся к этим овощах в гости, чтобы познать некоторые секреты их роста, использования человеком в пищу, и, конечно же, узнаем о лечебных и питательных качествах этих овощных культур.

2.Чтение стихотворе ний.

В огороде.

По таинственным законам, непонятным до сих пор,

Огурец растет зеленым, рядом –красным помидор.

Баклажаны синие рядом с желтой дынею.

А земля-черным-черна, а земля для всех одна.

О. Бундур

Огородники.

Как без нашей помощи не родятся овощи.

Только лишь пришла весна, мы сажаем семена.

Вот какой огород! Удивляется народ.

Землю грело солнышко, прорастало зернышко

Огурцы, морковь и лук из земли полезли вдруг.

Вот какой огород! Удивляется народ. Л.Некрасов

Ребята, мы с вами отправимся в путешествие в сказочную Огородную страну, в которой овощи будут вам рассказывать любопытнейшие истории об их приключениях.

3.Отгадывание загадок:

1.Его зубчики едят в сыром виде, добавляют при засолке помидоров и огурцов. (чеснок.)

2.Наши поросятки выросли на грядке,

К солнышку бочком, хвостики крючком.

Эти поросятки играют снами в прятки. (огурцы.)

3. Как на нашей грядке выросли загадки-

Сочные да крупные, вот такие круглые.

Летом зеленеют, к осени краснеют.(помидоры.)

4. Физминутка «Кузнечики».

Поднимайте плечики, прыгайте, кузнечики,

Прыг-скок, прыг-скок, сели, травушку покушаем,

Тишину послушаем. Тише, тише. Высоко прыгай на носках легко.

5. Аппликация.

Педагог предлагает рассмотреть овощи, спрашивает о форме овощей, уточняет приемы вырезания: из квадрата –помидоры, из прямоугольника огурцы. Дети рассказывать о порядке выполнения аппликации и приступают к работе.

6. Итог занятия.

О чем мы сегодня говорили.

Что вы изобразили на аппликации.

3-4 лет очень важны. Они помогают ребенку улучшить мелкую моторику, научиться пользоваться клеем и ножницами, развить образное мышление. В дошкольных учреждениях творческие занятия являются обязательными и должны проходить 2-3 раза в неделю. Аппликация «Овощи» поможет детям ознакомиться с общей терминологией, научит разбираться в геометрических формах. Занятие должно проходить интересно и познавательно. Как достичь этих целей, обсудим в статье.

Определяемся с целью урока

Итак, прежде чем заняться реализацией идеи с аппликацией в детском саду, необходимо понять цель занятия. Их может быть несколько:

Ознакомиться с основными геометрическими фигурами.

Научить детей правильно обращаться с предметами (ножницами, клеем, кисточкой).

Разобрать понятия "меньше" и "больше".

Закрепить и повторить цвет того или иного овоща.

Несомненно, все зависит от тематики урока. Аппликация «Овощи» довольно интересна в творческом плане. Занятие можно провести в форме игры. Это актуально для детей младшей и средней группы. В силу возраста малыши не могут воспринимать информацию серьезно. Для них будет логичным не просто вырезать элементы овощей и соединить их воедино, а предложить сварить импровизированный борщ или суп. Для этого создать и вырезать заранее макет кастрюли и уже туда помещать овощи.

Необходимые инструменты

Многие воспитатели интересуются: какие инструменты необходимы, чтобы получилась аппликация из бумаги «Овощи»? Для этого творческого задания понадобятся:

Заготовки из бумаги. Это могут быть части овощей, которые необходимо ребенку соединить.

Ножницы. Разрешены только в старших группах. Лучше приобретать специальные изделия для детей с закругленными концами, чтобы они не повредили себя и товарищей.

Краски и кисть. Возможно, воспитатель предложит ребятам разукрасить овощи, тем самым закрепив понятие цвета.

Это основные предметы и элементы, которые понадобятся воспитателю. Аппликация «Овощи» распространена в дошкольных учреждениях. Данная тематика предполагает творческий подход к заданию. Все зависит от смекалки воспитателя и усидчивости детей.

Следует обратить внимание

Воспитателям, выбирая в качестве творческого занятия тему аппликаций, следует учитывать такие моменты:

Занимаемся в домашних условиях

Многие привыкли, что аппликация выполняется из бумаги или плотного картона. Но детям гораздо интересней и приятней работать с тканевыми материалами, например фетром.

Объемная аппликация «Овощи» может быть выполнена ребенком дома, под присмотром взрослых. Маме предварительно нужно пошить корзинку, к которой ребенок будет прикреплять элементы. Если кроха совсем маленький, к овощам можно приклеить липучки. Играть в такую игру будет интересно, а самое главное, полностью безопасно. Кроме этого, овощам можно сделать глазки, нос, ротик. Пусть они станут сказочными героями.

Аппликация «Овощи» интересна детям. Можно обыграть занятие в виде сказки, подобрать музыкальное сопровождение. Это довольно важная тема, ведь ребенок с детства впитывает информацию, как губка. К 3 годам он уже должен знать основные названия овощей, разбираться в их цветах и геометрических формах.

Объемная аппликация из бумаги. Мастер-класс с пошаговыми фото.
Композиция «Фрукты на тарелке»

Кудинова Галина Ефимовна, педагог дополнительного образования, МОУ ДОД ЦДТ «Искатель» г. Лыткарино Московской области.
Назначение мастер-класса: изготовление композиции «Фрукты на тарелке»
Возраст детей: 2 год обучения (5 – 8 лет)
Уровень: средний. Время изготовления: 1 час 30 минут.
Цель мастер-класса: получение навыков и умений для создания объемной аппликации.
Задачи мастер-класса:
Обучающие:
продолжить обучение технике – объемная аппликация
формировать композиционные умения - размещать вырезанные элементы, в соответствии с сюжетом.
Развивающие:
развивать внимание, память, глазомер, логическое и образное мышление;
способствовать развитию пространственного мышления и воображения;
развивать моторику рук, способствующую развитию психических функций у детей дошкольного и младшего школьного возраста;
продолжить развитие устойчивого интереса к работе;
Воспитывающие:
воспитывать чувство ответственности;
прививать навыки усидчивости, аккуратности, любви к процессу работы, стремлению к результату;
прививать навыки самоконтроля и самооценки.

ПОЯСНЕНИЕ!

Данная работа может быть выполнена детьми от 5 до 8 лет. В зависимости от возраста ребенка изменяется объем работы, выполненный педагогом. Если ребенок 5 лет, то ему потребуется помощь педагога, например, в вырезании деталей (зависит от уровня подготовленности ребенка). Ребенок будет складывать, склеивать и приклеивать деталь.
Уровень самостоятельности в выполнении работы повышается с возрастом и зависит от индивидуальных особенностей ребенка.

Для работы потребуется:
1. Картон белый и красный.
2. Цветная бумага: красная, желтая, розовая, зеленая, сиреневая коричневая
3. Шаблон груши, винограда, клубники, яблока, сливы, листьев.
4. Клей.
5. Ножницы.
6. Дырокол (цветочки).
7. Фломастер коричневый.

Ход работы:

Рассказ педагога:
Фрукты, ягоды, сухофрукты и овощи для здоровья человека имеют огромное значение – их любят все и дети и взрослые. Их спелый, сочный и сладкий вкус всегда приятен и поэтому в питании они всегда в почете. Кроме того, они не только вкусные, но они ещё и полезные. Не зря говорят: «Ешьте фрукты на здоровье, будете здоровыми всегда». Тем более, по мнению многих специалистов, в день человеку необходимо съедать хотя бы 2 любых фрукта, чтобы постоянно восполнять организм витаминами и минеральными веществами и всегда быть в тонусе.
Давайте вспомним, какие фрукты вы знаете? (ответы детей).

Я - крепкое, хрустящее,
Чудо настоящее.
Желтое и красное –
Кожица атласная.
Яблочко румяное
Детям всем желанное!

Называют меня грушей.
Я скажу, а ты послушай:
Полюбите меня, дети!
Я полезней всех на свете.

Слива лиловая,
Наша – садовая,
Вкусная, нежная,

Очень полезная.
А еще из сливы спелой
Мы повидло можем сделать!

Я - не птичка-невеличка.
Я – полезная клубничка.
Кто подружится со мной –
Не простудится зимой!

Слива, слива, моя слива,
Ты красива и вкусна.
Много мякоти на диво,
Ну, а косточка - одна.

Виноград, виноград,
Много ягодок подряд
Выросло на ветке -
Объеденье, детки!

Яблочко родное,
Наше, наливное.
Вырастет у нас в саду,
Осенью за ним пойду.

Украшенье сада-
Кисти винограда.
В каждой кисти
Солнца свет -
Лета тёплого привет.

Груши - словно лампочки,
На дереве висят,
Привлекают запахом
И взрослых, и ребят:
Желтые, душистые,
Нежно-золотистые.
Повисели и упали…
Пчёлы груши доедали. (

1. Вырезаем основу-фон для нашей работы. У меня она 22 см на 20 см.

2. Берём небольшой лист бумаги желтого цвета. Складываем пополам, потом еще раз пополам. Прикладываем шаблон груши к сложенной в четыре раза бумаге и обводим его. Вырезаем грушу по контуру.

3. Точно таким же способом подготавливаем детали-силуэты клубники, винограда, сливы.

4. Яблоко состоит из 2-х цветов. Берем небольшой лист бумаги желтого и розового цветов и складываем их пополам. Прикладываем шаблон яблока к каждому цвету, обводим его и вырезаем по контуру.

5. Получилось по 4 детали каждого фрукта. Складываем каждую деталь пополам и имеем по 4 половинки винограда, яблока, сливы, клубники.

6. Берём детали клубники. Наносим клей на одну из половинок и склеиваем их так, чтобы вторые половинки остались свободными. Склеиваем 4 половинки клубники.
Также поступаем и со всеми деталями винограда и сливы.

7. У яблока чередуем половинки: желтая – розовая, желтая – розовая.

8. Складываем пополам листочки, чтобы они получились объемными.

9. Берем шаблон тарелки, обводим его на бумаге выбранного цвета. Вырезаем по контуру тарелку.

10. Наклеиваем тарелку на картон.

11. Разворачиваем все фрукты. Делаем их объемными.

12. Начинаем приклеивать фрукты на картон.

13. Наклеиваем одну половинку листочков на другую. Приклеиваем их к клубнике.

14. Рисуем коричневым фломастером веточки у сливы, груши и яблока.

15. Приклеиваем веточку к винограду. Хвостик винограда можно закруглить с помощью пальца.

16. Начинаем украшать тарелку. Наклеиваем готовые цветочки, сделанные с помощью дырокола.

17. Выбираем фон для рамочки. Оформляем работу в рамочку.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 1

«Радуга» городского округа Власиха

Конспект

занятия по аппликации

по теме: «Овощи на тарелке»

(для детей старшей группы)

подготовила воспитатель

Калмыкова Юлия Викторовна

п. Власиха,

2016

1. Цель занятия : создание аппликации « Овощи на тарелке»

2. Задачи:

Повторить названия овощей и фруктов

Тренироваться вырезать круглые и овальные формы из квадратов и прямоугольников, плавно срезая углы

Сочетать элементы композиции по цвету, размеру, форме

Развивать координацию движений обеих рук.

Закреплять умение аккуратно наклеивать изображение.

3. Тип занятия : занятие – творчество.

4. Форма занятия : индивидуальная, групповая.

5. Продолжительность : 20 мин.

6. Участники: воспитатель, дети старшей группы.

7. Возраст обучающихся: 5-6 лет.

8. Оборудование и материалы:

Муляжи овощей на подносе, макет тарелки на прямоугольной основе, цветные заготовки квадратной и прямоугольной формы ножницы, клей, кисточка клеевая, клеенка,поднос.

9. Предварительная подготовка:

10. Методы и приемы работы с детьми:

Практические: вырезывание, наклеивание.

Наглядные: рассматривание муляжей овощей.

Словесные: разгадывание загадок.

11. Структура занятия:

Этап занятия

Содержание

Время

Организационный момент.

Общение. Вызвать интерес к предстоящей деятельности.

3 мин.

Основная часть.

Активное усвоение, закрепление знаний, умений.

12 мин.

Заключительная часть.

Оживление эмоций.

Анализ детских работ.

Развивать речевую активность посредством диалога и ответов на вопросы.

5 мин.

12. Ход занятия

Этапы

деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-

побудительный

Приносит поднос с овощами, раскладывает овощи.

На тарелке -урожай ,

Все, что хочешь, выбирай.

Для борща и для салата.

Мама будет очень рада

Дети с интересом наблюдают за действиями воспитателя

Организационно –поисковый

Предлагает рассмотреть овощи, спрашивает об их форме, цвете.

В огороде.

По таинственным законам, непонятным до сих пор,

Огурец растет зеленым, рядом –красным помидор.

Баклажаны синие рядом с желтой дынею.

А земля-черным-черна, а земля для всех одна.

Загадывает загадки

Наши поросятки выросли на грядке,

К солнышку бочком, хвостики крючком.

Эти поросятки играют с нами в прятки.

(Огурцы)

Этот овощ быстро очень

Разгадаем между прочим.

Он щекастый, красный, гладкий,

Он растет у всех на грядке.

Положи его на солнце.

Он дозреет у оконца,

Этот толстенький сеньор

Всем известный. (Помидор)

Загадки с грядки

Листья собраны в кочан

В огороде у сельчан.

Без нее во щах не густо.

Как зовут ее? (Капуста)

Взяли мы ее одежку,

В кадочках теперь не пусто -

В них заквасится... (капуста)

Под землей живут семейки,

Поливаем их из лейки.

И Полину, и Антошку

Позовем копать... (картошку)

Ох, наплачемся мы с ним,

Коль почистить захотим.

Но зато от ста недуг

Нас излечит горький... (лук)

Он на грядке вырастает,

Никого не обижает.

Ну, а плачут все вокруг,

Потому что чистят... (лук)

Голова, а сверху ус.

Нет, не сладок он на вкус.

Прибежали со всех ног

Мы к обеду рвать... (чеснок)

На арбуз похожая -

Тоже толстокожая.

К платью желтому привыкла,

Греется на солнце... (тыква)

Этот овощ тыкве брат -

Тоже с виду толстоват.

Лег под листик на бочок

Между грядок... (кабачок)

Эти крепкие ребятки

В листьях прячутся на грядке.

Лежебоки-близнецы

Зеленеют... (огурцы)

Лезут по веревочке

Братья с грядки-горочки.

Эти братья - близнецы,

А зовут их... (огурцы)

Он в теплице летом жил,

С жарким солнышком дружил.

С ним веселье и задор.

Это - красный... (помидор)

Летом, не боясь жары,

Зрели красные шары.

Вызрели как на подбор.

Что за овощ? (Помидор)

У красавца-толстяка

Ярко-красные бока.

В шляпе с хвостиком синьор -

Круглый спелый... (помидор)

Желтый мячик в землю врос,

Сверху лишь зеленый хвост.

Держится за грядку крепко

Круглый овощ. Это... (репка)

Раскололся старый дом:

Было мало места в нем.

Все жильцы встревожены.

Кто они? (Горошины)

Растут на грядке елочки,

Не колют их иголочки.

В земле запрятан ловко

Их корешок... (морковка)

Под землею подрастала,

Круглой и бордовой стала.

Под дождем на грядке мокла

И попала в борщ к нам... (свекла)

Предлагает детям составить композицию на блюде овощей – дары осени.

Рассказывает о приёмах вырезывания овощей.

Дети, а что нам нужно, чтобы сделать аппликацию? (ножницы, бумага белая и цветная, клей). Дети знают, где это находится, самостоятельно берут клей, там же находят приготовленную бумагу. Ножницы раздаёт воспитатель, когда все сидят за столами, напоминая о технике безопасности.

На какую фигуру похож огурец? (прямоугольник). Какого цвета он? (зелёного). Берём зелёный прямоугольник, вырезаем огурец, путём обрезания уголков, как воспитатель (показ). Наклеиваем на «тарелку».

На какую фигуру похож помидор? (квадрат). Какого цвета он? (зелёного, пока не спелый, а спелый - красного). Берём красный квадрат, вырезаем помидор, путём обрезания уголков, как воспитатель (показ). Наклеиваем на «тарелку».

Во время работы и воспитатель подходит и помогает детям, хвалит за хорошую работу, подсказывает, как нужно сделать.

Рассматривают овощи, отвечают на вопросы –

помидор похож на шар, огурец – на овал.

Слушают стихи

Дети отгадывают

Внимательно слушают воспитателя.

Самостоятельная работа.

Вырезывают овощи и составляют композиции.

Рефлексивно – корригирующий

Организует выставку работ.

О чем мы сегодня говорили.

Что вы изобразили на аппликации.

Похвалить за хорошую работу, полюбовать выполненной аппликацией.

Расставляют свои работы, выбирают наиболее понравившиеся.

Ожидаемый результат:

Знать: геометрические формы, сопоставлять изображение с натурой.

Иметь: представление о способе вырезания - закругления.

Уметь: вырезывать шар – помидор; овал – огурец;

Список использованной литературы

1. Зимина А.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М.: ТЦ Сфера, 2010.

2. Зверева О.Л., Кротова Т.В., Ганичева А.Н. Семейная педагогика и домашнее воспитание детей раннего и дошкольного возраста. – М.: ТЦ «Сфера», 2009.

3. Капранова В.А. История педагогики. – М.: Академия, 2005 .

4. Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.

5. Комарова Т.С. «Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада». Мозаика- Синтез. 2011г.

6. Программа воспитания и обучения в детском саду под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой. – 3-е изд., испр. и доп. – М. Мозаика – Синтез. 2005 г.

7. Швайко Г.С. «Занятие по изобразительной деятельности в детском саду. Подготовительная к школе группа: Программа, конспекты. Пособие для педагогов дошкольных учреждений». М. Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС. 2000г.

Наталия Рыбакова

Конспект интегрированного занятия по изобразительной деятельности

Интеграция : ознакомление с окружающим

изобразительной деятельностью

Цель : Расширяем представления детей об окружающем мире,

развиваем любознательность, стремление к познанию.

Задачи : 1. Продолжаем развивать представления об осени, как времени года.

2. Закрепить понятие «Овощи »

3. Развиваем оперативную память

4. Развитие у детей творчества

Материал и оборудование :

Корзинка с овощами

Бумага (цветная)

Листы белой бумаги

Ножницы, клей

I этап. Организационный

Воспитатель : Ребята, пришла осенняя пора. Время года осень.

Воспитатель : Какие дары нам осень принесла?

Дети : предполагаемые ответы детей (овощи и фрукты )

Воспитатель : Что же такое «Овощи » ребята?

Дети : предполагаемы ответы детей (помидоры, картошка, морковь, огурцы)

Воспитатель : Молодцы! Сколько много овощей вы знаете !

I I этап. Мотивационный

Сюрпризный момент

В группу входит Осень

Осень : Я вас приветствую друзья! Всех рада видеть снова я!

Настал и мой через придти и вам подарки принести!

В корзине овощи лежат ! Плоды земли, воды и солнца!

И те, кто овощи едят здоровье сберегут на долго!

Воспитатель : Спасибо Осень за подарки! Мы все здоровыми расти хотим, поэтому скажу я честно что овощи мы все едим !

Осень : Дарю корзину вам друзья! Пошла к другим ребятам я! Но в гости к вам еще приду, корзину фруктов принесу!

III этап. Основной

Воспитатель (обращается к детям) : Вот так Осень красота! Сколько много принесла!

(воспитатель достает из корзины по одному овощу и спрашивает детей )

Воспитатель : Красный, спелый, круглый он, а зовусь я ….

Дети : Помидор

Воспитатель : Сладкая, хрустящая, глубоко в земле сижу, зубки ваши сберегу, для вас ребятки я расту, ешьте смело вы меня очень уж полезна я.

Дети : Морковь

(воспитатель показывает овощи детям )

Воспитатель : Друзья, а где растут овощи ?

Дети : На грядке

Воспитатель : Правильно на грядке! Овощи плоды земли , воды и солнца!

Воспитатель : Ребята, а какой формы помидор?

Дети : ожидаемый ответ детей (круглой)

Воспитатель : А какого цвета помидор?

Дети : (ожидаемый ответ детей) красный

Воспитатель : Ребята, какой формы морковь?

Дети : (ожидаемый ответ) похож на треугольник

Воспитатель : А какого цвета морковь?

Дети : (ожидаемый ответ детей) оранжевая

Воспитатель (берет в руки бумагу квадратной формы) Вот задача возникла вдруг, как из квадрата сделать круг?

Дети : (ожидаемый ответ детей) Обрезать уголки

Воспитатель : Правильно ребята! Надо аккуратно обрезать все четыре уголка

Воспитатель (в руках бумага прямоугольной формы) Ребята, а как же вырезать морковку?

Дети (ожидаемый ответ детей) тоже отрезать уголки у прямоугольника

Воспитатель : Молодцы! Давайте дружно поработаем на грядке!

Дети приступают к вырезанию овощей и к аппликации .

В конце занятия рассмотреть работы детей и дать каждому ребенку свою положительную оценку.

Обратная связь : Уточнить у каждого ребенка, что было трудно, а что легко (для дальнейшей индивидуальной работы) .

Публикации по теме:

Цель: Расширение представлений о космосе у детей старшего возраста. Образовательные области: Художественно-эстетическое развитие, познавательное,.

Конспект занятия по аппликации в старшей группе «Мы делили апельсин» Конспект занятия по аппликации в старшей группе «Мы делили апельсин». Задачи: Обогатить представления детей о разнообразных качествах (мягкая,.

Конспект занятия по аппликации в старшей группе «Радуга цвета» Цель: Учить детей создавать мозаичный рисунок с помощью разноцветных обрезков бумаги. Задачи: 1. Формирование умения самостоятельно придумывать.

«Конспект занятия по аппликации в старшей группе «Сказочная птица»-2. Цель: научить детей выполнять аппликацию по образцу, используя цветную.

Конспект занятия по аппликации в старшей группе «Путешествие на ковре-самолете» Задачи: Учить детей вырезать из бумаги сложенной гармошкой. Закреплять умение вырезать круг. Развивать память, внимание, ориентировку на.

Цели: Инсценировать поиск изобразительно-выразительных средств для создания несложного сюжета в аппликации из бумаги, поддержать творческое.

что необходимо знать, принимаясь за творчество?

Аппликации для детей 3-4 лет очень важны. Они помогают ребенку улучшить мелкую моторику, научиться пользоваться клеем и ножницами, развить образное мышление. В дошкольных учреждениях творческие занятия являются обязательными и должны проходить 2-3 раза в неделю. Аппликация «Овощи» поможет детям ознакомиться с общей терминологией, научит разбираться в геометрических формах. Занятие должно проходить интересно и познавательно. Как достичь этих целей, обсудим в статье.

Определяемся с целью урока

Итак, прежде чем заняться реализацией идеи с аппликацией в детском саду, необходимо понять цель занятия. Их может быть несколько:

1. Ознакомиться с основными геометрическими фигурами.

2. Научить детей правильно обращаться с предметами (ножницами, клеем, кисточкой).

3. Разобрать понятия "меньше" и "больше".

4. Закрепить и повторить цвет того или иного овоща.

Несомненно, все зависит от тематики урока. Аппликация «Овощи» довольно интересна в творческом плане. Занятие можно провести в форме игры. Это актуально для детей младшей и средней группы. В силу возраста малыши не могут воспринимать информацию серьезно. Для них будет логичным не просто вырезать элементы овощей и соединить их воедино, а предложить сварить импровизированный борщ или суп. Для этого создать и вырезать заранее макет кастрюли и уже туда помещать овощи.

Необходимые инструменты

Многие воспитатели интересуются: какие инструменты необходимы, чтобы получилась аппликация из бумаги «Овощи»? Для этого творческого задания понадобятся:

1. Заготовки из бумаги. Это могут быть части овощей, которые необходимо ребенку соединить.

2. Клей ПВА. В младших группах рекомендуется варить клестер из муки и воды. Во-первых, он полностью гиппоаллергенный. Во-вторых, хорошо отстирывается с одежды. Ведь дети в таком возрасте еще не могут четко очерчивать границы предметов.

3. Ножницы. Разрешены только в старших группах. Лучше приобретать специальные изделия для детей с закругленными концами, чтобы они не повредили себя и товарищей.

4. Краски и кисть. Возможно, воспитатель предложит ребятам разукрасить овощи, тем самым закрепив понятие цвета.

Это основные предметы и элементы, которые понадобятся воспитателю. Аппликация «Овощи» распространена в дошкольных учреждениях. Данная тематика предполагает творческий подход к заданию. Все зависит от смекалки воспитателя и усидчивости детей.

Следует обратить внимание

Воспитателям, выбирая в качестве творческого занятия тему аппликаций, следует учитывать такие моменты:

1. Возраст детей. В старшей группе тема овощей будет уже неинтересна.

2. Навыки малышей. Не стоит ребят 3-4 лет заставлять вырезать элементы ножницами. Они могут поранить себя и окружающих. Лучше делать заготовки заранее.

3. Все творческие занятия следует проводить в виде игр. Так детям будет намного интересней выполнять задания.

Занимаемся в домашних условиях

Многие привыкли, что аппликация выполняется из бумаги или плотного картона. Но детям гораздо интересней и приятней работать с тканевыми материалами, например фетром.

Объемная аппликация «Овощи» может быть выполнена ребенком дома, под присмотром взрослых. Маме предварительно нужно пошить корзинку, к которой ребенок будет прикреплять элементы. Если кроха совсем маленький, к овощам можно приклеить липучки. Играть в такую игру будет интересно, а самое главное, полностью безопасно. Кроме этого, овощам можно сделать глазки, нос, ротик. Пусть они станут сказочными героями.

Аппликация «Овощи» интересна детям. Можно обыграть занятие в виде сказки, подобрать музыкальное сопровождение. Это довольно важная тема, ведь ребенок с детства впитывает информацию, как губка. К 3 годам он уже должен знать основные названия овощей, разбираться в их цветах и геометрических формах.

с фруктами в разных группах детского сада. План-конспект НОД по аппликации «Овощи на тарелке» в средней группе Аппликация средняя группа овощи

НОД по ОО «Художественное творчество». Аппликация «Огурцы и помидоры лежат на тарелке» в старшей группе «Пчёлка». Воспитатель Кривенченко С.А.

Программное содержание : закрепить умения различать овощи; продол-жать отрабатывать умение предметы круглой и овальной формы из бумаги в виде квадратов и прямоу-гольников, срезая углы способом закругления; развивать умения аккуратно наклеивать изображения.

Материал: загадки, стихотворения, муляжи овощей, круг из белой бумаги; заготовки из цветной бумаги для вырезания овощей.

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Художественное творчество»,

Ход.

1. Организационный момент.

Загадка: Там морковка, там капуста, там клубничкой пахнет вкусно.

И козла туда, друзья, нам никак пускать нельзя. (Огород.)

Правильно, это огород. У кого, ребята, есть огород? Что выращивает ваша семья на огородах? Ребята, а какие вы знаете овощи? (ответы детей.) Мы с вами отравимся к этим овощах в гости, чтобы познать некоторые секреты их роста, использования человеком в пищу, и, конечно же, узнаем о лечебных и питательных качествах этих овощных культур.

2.Чтение стихотворе ний.

В огороде.

По таинственным законам, непонятным до сих пор,

Огурец растет зеленым, рядом –красным помидор.

Баклажаны синие рядом с желтой дынею.

А земля-черным-черна, а земля для всех одна.

О. Бундур

Огородники.

Как без нашей помощи не родятся овощи.

Только лишь пришла весна, мы сажаем семена.

Вот какой огород! Удивляется народ.

Землю грело солнышко, прорастало зернышко

Огурцы, морковь и лук из земли полезли вдруг.

Вот какой огород! Удивляется народ. Л.Некрасов

Ребята, мы с вами отправимся в путешествие в сказочную Огородную страну, в которой овощи будут вам рассказывать любопытнейшие истории об их приключениях.

3.Отгадывание загадок:

1.Его зубчики едят в сыром виде, добавляют при засолке помидоров и огурцов. (чеснок.)

2.Наши поросятки выросли на грядке,

К солнышку бочком, хвостики крючком.

Эти поросятки играют снами в прятки. (огурцы.)

3. Как на нашей грядке выросли загадки-

Сочные да крупные, вот такие круглые.

Летом зеленеют, к осени краснеют.(помидоры.)

4. Физминутка «Кузнечики».

Поднимайте плечики, прыгайте, кузнечики,

Прыг-скок, прыг-скок, сели, травушку покушаем,

Тишину послушаем. Тише, тише. Высоко прыгай на носках легко.

5. Аппликация.

Педагог предлагает рассмотреть овощи, спрашивает о форме овощей, уточняет приемы вырезания: из квадрата –помидоры, из прямоугольника огурцы. Дети рассказывать о порядке выполнения аппликации и приступают к работе.

6. Итог занятия.

О чем мы сегодня говорили.

Что вы изобразили на аппликации.

Объемная аппликация из бумаги. Мастер-класс с пошаговыми фото.
Композиция «Фрукты на тарелке»

Кудинова Галина Ефимовна, педагог дополнительного образования, МОУ ДОД ЦДТ «Искатель» г. Лыткарино Московской области.
Назначение мастер-класса: изготовление композиции «Фрукты на тарелке»
Возраст детей: 2 год обучения (5 – 8 лет)
Уровень: средний. Время изготовления: 1 час 30 минут.
Цель мастер-класса: получение навыков и умений для создания объемной аппликации.
Задачи мастер-класса:
Обучающие:
продолжить обучение технике – объемная аппликация
формировать композиционные умения - размещать вырезанные элементы, в соответствии с сюжетом.
Развивающие:
развивать внимание, память, глазомер, логическое и образное мышление;
способствовать развитию пространственного мышления и воображения;
развивать моторику рук, способствующую развитию психических функций у детей дошкольного и младшего школьного возраста;
продолжить развитие устойчивого интереса к работе;
Воспитывающие:
воспитывать чувство ответственности;
прививать навыки усидчивости, аккуратности, любви к процессу работы, стремлению к результату;
прививать навыки самоконтроля и самооценки.

ПОЯСНЕНИЕ!

Данная работа может быть выполнена детьми от 5 до 8 лет. В зависимости от возраста ребенка изменяется объем работы, выполненный педагогом. Если ребенок 5 лет, то ему потребуется помощь педагога, например, в вырезании деталей (зависит от уровня подготовленности ребенка). Ребенок будет складывать, склеивать и приклеивать деталь.
Уровень самостоятельности в выполнении работы повышается с возрастом и зависит от индивидуальных особенностей ребенка.

Для работы потребуется:
1. Картон белый и красный.
2. Цветная бумага: красная, желтая, розовая, зеленая, сиреневая коричневая
3. Шаблон груши, винограда, клубники, яблока, сливы, листьев.
4. Клей.
5. Ножницы.
6. Дырокол (цветочки).
7. Фломастер коричневый.

Ход работы:

Рассказ педагога:
Фрукты, ягоды, сухофрукты и овощи для здоровья человека имеют огромное значение – их любят все и дети и взрослые. Их спелый, сочный и сладкий вкус всегда приятен и поэтому в питании они всегда в почете. Кроме того, они не только вкусные, но они ещё и полезные. Не зря говорят: «Ешьте фрукты на здоровье, будете здоровыми всегда». Тем более, по мнению многих специалистов, в день человеку необходимо съедать хотя бы 2 любых фрукта, чтобы постоянно восполнять организм витаминами и минеральными веществами и всегда быть в тонусе.
Давайте вспомним, какие фрукты вы знаете? (ответы детей).

Я - крепкое, хрустящее,
Чудо настоящее.
Желтое и красное –
Кожица атласная.
Яблочко румяное
Детям всем желанное!

Называют меня грушей.
Я скажу, а ты послушай:
Полюбите меня, дети!
Я полезней всех на свете.

Слива лиловая,
Наша – садовая,
Вкусная, нежная,

Очень полезная.
А еще из сливы спелой
Мы повидло можем сделать!

Я - не птичка-невеличка.
Я – полезная клубничка.
Кто подружится со мной –
Не простудится зимой!

Слива, слива, моя слива,
Ты красива и вкусна.
Много мякоти на диво,
Ну, а косточка - одна.

Виноград, виноград,
Много ягодок подряд
Выросло на ветке -
Объеденье, детки!

Яблочко родное,
Наше, наливное.
Вырастет у нас в саду,
Осенью за ним пойду.

Украшенье сада-
Кисти винограда.
В каждой кисти
Солнца свет -
Лета тёплого привет.

Груши - словно лампочки,
На дереве висят,
Привлекают запахом
И взрослых, и ребят:
Желтые, душистые,
Нежно-золотистые.
Повисели и упали…
Пчёлы груши доедали. (

1. Вырезаем основу-фон для нашей работы. У меня она 22 см на 20 см.

2. Берём небольшой лист бумаги желтого цвета. Складываем пополам, потом еще раз пополам. Прикладываем шаблон груши к сложенной в четыре раза бумаге и обводим его. Вырезаем грушу по контуру.

3. Точно таким же способом подготавливаем детали-силуэты клубники, винограда, сливы.

4. Яблоко состоит из 2-х цветов. Берем небольшой лист бумаги желтого и розового цветов и складываем их пополам. Прикладываем шаблон яблока к каждому цвету, обводим его и вырезаем по контуру.

5. Получилось по 4 детали каждого фрукта. Складываем каждую деталь пополам и имеем по 4 половинки винограда, яблока, сливы, клубники.

6. Берём детали клубники. Наносим клей на одну из половинок и склеиваем их так, чтобы вторые половинки остались свободными. Склеиваем 4 половинки клубники.
Также поступаем и со всеми деталями винограда и сливы.

7. У яблока чередуем половинки: желтая – розовая, желтая – розовая.

8. Складываем пополам листочки, чтобы они получились объемными.

9. Берем шаблон тарелки, обводим его на бумаге выбранного цвета. Вырезаем по контуру тарелку.

10. Наклеиваем тарелку на картон.

11. Разворачиваем все фрукты. Делаем их объемными.

12. Начинаем приклеивать фрукты на картон.

13. Наклеиваем одну половинку листочков на другую. Приклеиваем их к клубнике.

14. Рисуем коричневым фломастером веточки у сливы, груши и яблока.

15. Приклеиваем веточку к винограду. Хвостик винограда можно закруглить с помощью пальца.

16. Начинаем украшать тарелку. Наклеиваем готовые цветочки, сделанные с помощью дырокола.

17. Выбираем фон для рамочки. Оформляем работу в рамочку.

Тема : Аппликация « Овощи на тарелке ».

Комплекс упражнений « Овощи на грядке ».

Интеграция образовательных областей: « Познание»

(конструктивная деятельность), « Художественное творчество »

(аппликация) , «Физическая культура», «Социализация», « Чтение художественной литературы».

Виды детской деятельности : игровая, продуктивная, коммуникативная.

Цели: учить располагать предметы согласно образцу, вырезать ножницами, прыгать на месте на двух ногах, на одной ноге с продвижением через 4-5 линий, через 3 предмета (поочередно через каждый).

Планируемые результаты : умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при инсценировании сказки « Репка »; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.

Материалы и оборудование: цветная бумага красного, оранжевого, зеленого цвета, листы белой бумаги, ножницы, клей.

Содержание организованной деятельности детей

Организационный момент. Проговаривание стихотворения .

На тарелке – урожай,

Все, что хочешь, выбирай.

Для борща и для салата.

Мама будет очень рада!

Аппликация « Овощи на тарелке ».

Дети, следуя указаниям воспитателя, вырезают из бумаги помидор, огурец, морковь и наклеивают на лист в форме тарелки.

Инсценировка сказки « Репка » в движениях.

Воспитатель. Посадил дед репку (дети садятся). Стала репка расти (прыгают, поднимаясь выше и выше). Выросла она очень большая (встали на носочки, потянулись, руки через стороны вверх). Стала огромная (руки на пояс, повороты влево – вправо, 3 раза). Пришел дед, стал репку тянуть (наклоны вперед – назад).Ничего не получается, побежал он звать бабку(бег на месте). Стали вместе тянуть (руки вперед, вниз, 3 раза). Побежали за внучкой (бег по кругу). А внучка с подружками через прыгалку прыгает (прыжки на двух ногах). Внучка с прыгалкой и поскакала к репке (прыжки то на одной, то на другой ноге). Тянут – тянут (руки перед грудью, рывками повороты руками в стороны), но не могут вытащить. Позвали собачку. Собачка торопится, перепрыгивает через предметы (расположить предметы, через которые дети по очереди перепрыгивают на двух ногах). Стали опять репку тянуть (наклоняются немного вперед, руки вперед; потом наклоняются назад, руки через голову тянут назад, 3 раза).Стали они кошку звать. (По кругу изобразить 4-5 линий (можно прыгалками или палочками), через которые дети прыгают.) Опять ничего не получается (руки на поясе, наклоны влево – вправо).Бежит мышка (бег на месте, высоко поднимая колени), ухватилась за кошку. Стали раскачивать репку (наклоны влево, рука левая опускается вниз; потом наклон вправо, правя рука тянется вниз; наклоны вперед, руки вытягивают вперед; наклоны назад, руки отводят назад, 3 раза). И вытянули репку.

ирина солдатова

Конспект НОД по аппликации в средней группе. Тема: «Консервируем овощи»

Программные задачи:

Образовательная: продолжать формировать у детей представления об овощах, об их признаках и применении в быту.

Развивающая: Закрепить основные правила работы с материалами, инструментами необходимыми для аппликации (клей, клеёнка, салфетка) Развивать мелкую моторику рук.

Воспитательная: Воспитывать отзывчивость, доброжелательность, формировать познавательный интерес. Умение рассказывать о последовательности выполнения работы.

Оборудование: игрушка кукла, муляжи овощей, корзинка, банка из бумаги, клей, клеёнка, салфетка.

Ход занятия: Дети стоят в кругу.

Отгадайте загадку

Пусты поля

Мокнет земля

Дождь поливает

Когда это бывает (Осенью)

Стук в дверь приходит Катя в руке - корзина с овощами.

Сегодня Катя пришла к вам в гости. Здравствуйте, ребята!

– А что же она нам принесла в корзине, давайте посмотрим и назовем? (Дети поочередно вынимает из корзины предметы)

Описание овощей делают дети:

Катя: - Ребята, помогите мне разобраться, какие здесь овощи?

Воспитатель:- Давайте поможем Кате.

Дети называют овощи.

Воспитатель - А что можно приготовить из овощей? (Из овощей суп, салат, консервированные овощи).

Воспитатель:- Давайте поможем Кате закрыть овощи в банки. Я сейчас буду вам давать описание какого-нибудь овоща, а вы должны догадаться, что это за овощ, из них мы будем закрывать банки.

Загадки про овощи.

На грядке длинный да зеленый,

А в кадке хрустящий, соленый (огурец).

Овощ круглый и сочный,

Надул красные щечки (помидор).

Физкультминутка «Овощи»

В огород пойдем, маршировать на месте

Урожай соберем. идти по кругу, взявшись за руки

Мы морковки натаскаем, имитировать, как таскают

И картошки накопаем, копают

Срежем мы кочан капусты срезают

Круглый, сочный, очень вкусный. показать руками

Щавеля нарвем немножко «рвут»

И вернемся по дорожке. идти по кругу, взявшись за руки

(Самостоятельная деятельность детей).

Ребята, ваши банки уже готовы, осталось заполнить их огурцами и помидорами.

В банку будем укладывать что? (огурцы и помидоры).

С чего вы начнете работу? Вырезаем огурец, помидор. Как правильно пользоваться ножницами, в какую руку возьмете ножницы.

Клей наносим аккуратно, приклеиваем огурцы и помидоры, излишки клея убираем салфетками. Можете приступать к работе.

Воспитатель помогает, если нужна помощь, объясняет.

Воспитатель - У кого готовы огурцы и помидоры можно приклеить.

(Помогаю распределить огурцы и помидоры правильно, чтобы все поместилось)

Анализ: в конце занятия дети ставят банки на разнос, рассматриваем.

Ай да молодцы! Вот такая у вас получилась заготовка!

– Какие овощи вам принесла Катя (огурцы, помидоры).

Кате после занятия поможем отнести банки с овощами домой.

А я говорю вам дети - «Спасибо!»

Спасибо за внимание!

Публикации по теме:

«Консервируем фрукты». Конспект занятия по рисованию во второй младшей группе Рисование красками «Консервируем фрукты». Цель: Продолжить формировать у детей представления о заготовке продуктов на зиму. Задача: Упражнять.

Конспект НОД с использованием нетрадиционной аппликации в подготовительной группе «Цветок для мамы» Цель: Изготовить поздравительную открытку к Дню Матери. Задачи: - закрепить навыки нетрадиционной аппликации; - закрепить умения работы.

Конспект ОД во второй младшей группе «Консервируем овощи» Цель: формировать у детей интерес к знаниям об овощах через интеграции образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие,.

Конспект занятие по аппликации в старшей группе Тема: «Автомобиль на светофоре» Цель: продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения, правила безопасного поведения на улице. Задачи: -продолжать учить детей.

Цель: Обобщить знания детей о государственном флаге России. Задачи: Познакомить со значением цветов, изображенных на флаге. Изготовление.

Инна Шувалова

Тема : «Овощи на тарелке »

Цель : Учить создавать композицию в аппликации .

Задачи :

Образовательные : Учить располагать предметы согласно образцу.

Развивающие : Развивать внимание, мышление.

Воспитательные : Воспитывать интерес к занятию.

Материалы и оборудование : муляжи овощей : помидор, огурец, морковь, листы белой бумаги круглой формы, клейстер, кисточки, салфетки,клеёнки.

1. Игра "Волшебный мешочек".

В гости приходит Зайчик, приносит мешочек. Дети достают из мешочка по одному предмету. Помидор, огурец, морковь. Обобщаем, что это овощи .

2. Зайчик говорит, что ждёт гостей и ему надо накрыть на стол.

Помогаем зайчику положить овощи в тарелку .

А гостей придёт много. Лиса, волк, медведь, ёжик и другие звери. Одной тарелочки с овощами будет мало .

Зайчик просит детей помочь ему сделать овощи на тарелке .

Решаем сделать аппликацию .

3. Рассматривание овощей , их формы и цвета, а также формы тарелочки .

4. Вспоминаем правила поведения с ножницами.

Физминутка «Овощи »

Раз, два, три, четыре, (Ходьба на месте)

Дети овощи учили : (Прыжки на месте)

Лук, редиска, кабачок, (Наклоны вправо-влево)

Хрен, морковка, чесночок. (Хлопки в ладоши)

5. Аппликация "Овощи на тарелке "

Дети вырезают помидор,огурец и морковь, располагают их на тарелке , а потом наклеивают.

6. Зайчик благодарит детей за помощь. Теперь он сможет накормить всех гостей.

Кто приходил в гости?

Как помогли зайчику?

Какие овощи положили на тарелку ?

8. Выставка работ.

Публикации по теме:

«Овощи». Конспект занятия по познавательной деятельности с элементами аппликации в средней группе детского сада Цель: закрепить знания детей по теме «Овощи». Обучающие задачи: 1. актуализировать знания детей по теме «Овощи»; учить составлять аппликацию.

Лепка «Овощи на тарелке». Непрерывно-образовательная деятельность по лепке для детей 6–7 лет с ОВЗ Цель: Лепка, с использованием ранее усвоенных приемов: оттягивание, сглаживание; уточнение знания форм: шар, цилиндр; при работе с пластилином.

Овощная ярмарка, конспект занятия по лепке в старшей группе

Конспект занятия по лепке в старшей группе детского сада, тема «Овощная ярмарка»

Автор занятия: воспитатель высшей категории Сорокина А. М., МДОУ № 73 «Дельфин», г. Тольятти

Задачи:

Учить детей лепить разные по форме овощи (шарообразные, овальные, конусообразные), передавать их характерные признаки.
Закрепить прием приглаживания.
Лексическая работа: познакомить детей с понятием «ярмарка»; подбор относительных прилагательных, обозначающих цвет, форму, вкус овощей.
Воспитывать у детей уважение к труду, стремление принимать участие в коллективной работе.

Материал:

Пластилин, дощечка, стека, натуральные овощи: огурец, помидор, картофель, лук, морковь, свекла.

Предварительная работа:

Рассматривание овощей, заучивание загадок, пение песни «Собираем урожай».

Ход занятия:

- Ребята, наступило время, когда овощеводы и дачники собрали свой богатый урожай овощей. Излишки урожая они повезли на овощную ярмарку. Кстати, вы знаете, что такое «ярмарка»? Это специально отведенное место, куда съезжаются колхозники со своим урожаем. Ярмарка обычно проводится осенью, чтобы люди заготовили овощи на долгую зиму.
- Мы с вами тоже должны заготовить овощи в детский сад на зиму, чтобы повара готовили нам вкусную еду, поэтому тоже отправляемся на ярмарку.
- Но так как мы с вами еще не работаем, и у нас нет денег, то я думаю, что мы сможем приобрести овощи за интересные загадки, которые мы будем загадывать продавцам. Пожалуйста, начинайте загадывать.

Загадки про овощи:

1. Закопали в землю в мае
И сто дней не вынимали,
А копать под осень стали, -
Не одну нашли, а десять!
Как ее названье, дети?
/Картофель/

2. В огороде вырастаю.
А когда я созреваю,
Варят из меня томат,
В щи кладут
И так едят.
/Помидоры/

3. Он никогда и никого
Не обижал на свете.
Чего же плачут от него
И взрослые, и дети?
/Лук/

4. Летом – в огороде,
Свежие, зеленые,
А зимою – в бочке,
Крепкие, соленые.
/Огурцы/

5. За кудрявый хохолок
Лису из норки поволок.
На ощупь очень гладкая,
На вкус, как сахар, сладкая. /Морковь/

6. Над землей трава,
Под землей – алая голова.
/Свекла/

- А теперь, ребята, давайте внимательно рассмотрим овощи, которые мы купили. Обведите их пальчиками по контуру, и скажите, какой формы ваши овощи?

Помидор, лук - круглые;
огурец, картофель - овальные;
морковь – удлиненная;
свекла – конусообразная.

-Напомните, пожалуйста, какого цвета ваши овощи?

Помидор – красный;
картофель - белый, розовый;
огурец – зеленый;
свекла – темно- вишневая;
морковь – оранжевая;
лук - коричневый.

- Правильно вы все сказали, ребята, молодцы. Только этих овощей недостаточно для всего детского сада, зима ведь длинная. Как быть? /Слепить еще/.

Физминутка "Овощи"

Мы капусту рубим, рубим,
/движения ребром ладони вверх-вниз/

Мы морковку трем, трем.
/движения ладонями вперед-назад/

Мы морковку солим, солим,
/круговые движения пальцами/

Мы морковку жмем, жмем.
/сжимание ладоней в кулачки/

- А сейчас, ребята, приготовьте себе корзину и наполните ее овощами.
/самостоятельная деятельность детей/

- Теперь я предлагаю выставить ваши вылепленные овощи на стол и полюбоваться их разнообразием и изобилием. Посмотрите внимательно на работы друг друга и выскажите свое мнение, чьи овощи вам понравились больше всех и почему?
- Особое внимание при высказывании обратите на то, аккуратными ли получились овощи у ваших друзей: ведь нужно было приглаживать пальчиками поделку, чтобы она была гладкой; похожи ли они на настоящие овощи.
/анализ работ детьми/.

- А сейчас, ребята, наступает самый приятный момент: мы будем дегустировать /пробовать на вкус/ овощи, которые купили на овощной ярмарке. Попробуйте по кусочку разных овощей и скажите, какого они вкуса?

Лук, чеснок – острый,
Картошка – рассыпчатая,
Помидор – сладко-кислый,
Огурец – хрустящий,
Перец болгарский – сладкий.

- Ребята, я думаю, что повара скажут вам большое спасибо за купленные овощи. Теперь мы обеспечены витаминами на всю зиму. Спасибо вам за работу.

Скачать конспект занятия «Овощная ярмарка»

90 000 Приложение, которое побуждает людей есть овощи, работает только при человеческом прикосновении 90 001

Паула, 59-летняя мать двоих детей из Южной Калифорнии, избавляется от кулинарной рутины с помощью VeggieBook, бесплатного мобильного приложения, которое мы создали для пользователей на английском или испанском языках. Он дает ей индивидуальные рецепты и кулинарные советы.

Благодаря этому новому подходу к приготовлению пищи ее семья начала есть блюда, содержащие овощи.Кроме того, дочь-подросток Паулы помогает на кухне, и несколько дней в неделю семья обедает вместе. Мы также были рады услышать, что они не смотрят телевизор по очереди и не используют смартфоны за столом.

Джесс, 54 года, живет на Среднем Западе. Как и у Паулы, у нее есть муж и двое подростков, и она полагается на кладовую, которую сообщество потребляет для большей части ее еды. Несмотря на то, что она скачала наше приложение, она редко использует овощи и редко готовит их новыми или интересными способами.

Почему одна из этих женщин подала заявку, а другая нет?

Различные опыты

Употребление большего количества фруктов и овощей полезно для здоровья.Это помогает снизить риск распространенных и хронических заболеваний, таких как диабет, рак и сердечные заболевания. Продовольственные банки начали раздавать свежие продукты в середине 1990-х годов, что знаменует собой переход от многолетнего просто раздачи товаров длительного пользования. Они предлагают сотни миллионов фунтов продуктов каждый год благодаря десяткам тысяч кладовых.

Но это часто напрасно, потому что люди с низким доходом, как и многие американцы из всех экономических слоев, не питаются питательной пищей.Когда они не знают, что делать с бесплатными овощами, они их выбрасывают.

Мы ученые в области коммуникаций, которые десятилетиями исследовали и консультировали продовольственные банки и кладовые, а также их клиентов с низким доходом. Мы разработали VeggieBook, чтобы помочь таким людям, как Паула и Джесс, готовить овощи более привлекательным способом и планировать более здоровые семейные обеды. Мы писали для него рецепты и тестировали и тестировали весь его контент и интерактивные функции.Только после таких экспериментов мы дали нашим разработчикам указание двигаться дальше.

Обе эти женщины с низким доходом, которых мы идентифицируем только по имени, чтобы защитить их частную жизнь, получают много еды, которую они едят из кладовой. Паула и Джесс загрузили VeggieBook на свои смартфоны, когда зашли в местную кладовую, чтобы купить продукты.

Когда мы искали подсказки, объясняющие разницу, мы обнаружили, что в случае Паулы она не просто скачала его.Сотрудники кладовой, женщины средних лет, такие как Паула, научили ее пользоваться приложением и нашли время, чтобы ознакомиться со многими его функциями. Они также дали ей немного свежих овощей для экспериментов в тот вечер, в дополнение к обычному рациону питания, такому как макароны и хлопья, которые она обычно брала домой.

У Джесс был другой опыт. После того, как молодой волонтер скачал приложение на свой телефон, он побежал к следующему человеку в очереди. Не было ни тренировок, ни упражнений, и у Джесс не было свежих овощей, которые можно было бы приготовить дома.

Мы видим здесь предупреждающий урок: то, как вы продвигаете инструменты цифрового здравоохранения, может быть столь же важным, как и качество этих инструментов.

Больше, чем просто загрузка

Чтобы проверить, работает ли VeggieBook, мы провели научное полевое испытание с участием почти 200 домохозяйств.

Количество блюд на растительной основе в домах, где мы предоставили заявку, увеличилось на 38 процентов за три или четыре недели по сравнению с контрольной группой, которая не получила заявку.Двое из трех пользователей приложения признались, что научились новым кулинарным навыкам, таким как приготовление супа или жарка.

Мы узнали, что фотографии, рецепты и советы приложения вызвали семейные дискуссии о еде и планировании еды, которые раньше случались редко. Десять недель спустя группа, использующая приложение, съела больше овощей, чем контрольная группа.

Эти результаты наводят нас на мысль, что VeggieBook может работать так, как предполагалось.Но мы также видим, что результаты сильно различаются, а признаки успеха зависят от того, как представлено наше приложение.

На основе экспериментов, проведенных в пяти штатах, мы определили, что продовольственным магазинам и другим общественным организациям, которые поощряют использование приложения, требуется руководство и дополнительное время персонала для этой персонализированной мобильной технологии, которая поможет людям начать лучше питаться.

Новые кухонные навыки

Мы считаем, что очное и практическое обучение так же важно, как и качество нашего программного обеспечения и интерфейса, а может быть, даже больше.

Мы видели, что во время наших полевых экспериментов, когда мы давали людям, которые загрузили приложение, например, несколько овощей, таких как морковь и брокколи, они должны были немедленно попробовать VeggieBook. Мы много раз видели, как в последующие недели они стали более интенсивными и постоянными пользователями приложения, чем люди, которые скачали его, но не получили никаких свежих ингредиентов для нарезки и приготовления.

Тот, кто представит VeggieBook, тоже может изменить ситуацию.Мы обнаружили, что когда люди из того же опыта, что и клиенты кладовой, тренируются и находятся на месте в течение недели, приложение работает лучше всего.

Другая проблема заключается в том, что происходит после загрузки и обучения, если таковые имеются. Помогает, если есть кто-то, с кем пользователи приложения могут следить по телефону, текстовым сообщениям или лично, делясь победами или разочарованиями на кухне.

И хотя это приложение, мы экспериментировали с тем, чтобы позволить пользователям печатать свои собственные персонализированные брошюры с рецептами и идеи управления питанием в своей местной кладовой.Мы выяснили, что около трети пользователей приложения предпочитают готовить в этой бумажной версии.

Некоторым людям нравится делиться рецептами приложений, а также советами и рекомендациями по еде с семьей и друзьями в печатном виде. Другие предпочитают делиться по электронной почте или в текстовом сообщении. Это помогает предложить оба варианта.

Идеально подходит для обучения пользователей с одним из их детей. В наших больших полевых исследованиях мы изучили наше приложение с ребенком от 9 до 14 лет.Но мы также представили приложение во время занятий по питанию для подростков, и мы это тоже видели.

Как рассказала нам одна мама в кладовой о растущем интересе дочери к еде и кулинарии: «Было шокировано видеть, как она это делает, ест и любит это!»

.

Программа управления фермой улучшает производство измельченных овощей?

На польском рынке доступно множество специализированных компьютерных программ для сельского хозяйства. Один из них поддерживает управление полевым производством.

Эффективное управление фермой требует быстрых решений, от которых зависят своевременность и стоимость агротехнических обработок, размер и качество урожая и, прежде всего, рентабельность сельскохозяйственного производства.Полезными инструментами, поддерживающими принятие решений, являются компьютеры и мобильные устройства (планшеты, смартфоны и др.) с установленным специализированным программным обеспечением, позволяющим фиксировать все события в растениеводстве и животноводстве, а также выполнять анализы и графические отчеты по растениеводству и селекции. Они облегчают работу фермера и экономят много времени.

Программное обеспечение GateKeeper, полезное как для малых, так и для крупных ферм и сельскохозяйственных предприятий, предлагает KST Konsulting, предоставляя широкий спектр услуг, поддерживающих землевладельцев, фермеров и связанные с ними подразделения агробизнеса в Польше и Центральной Европе.Программа включает в себя экономический модуль, инвентарь, карты и отчеты и другие опции, которые можно добавить в любое время. GateKeeper также предлагает модуль, поддерживающий овощные фермы, где урожай с одного поля собирают несколько раз в год.

Программные модули

Й. Скудларски

GateKeeper имеет ряд модулей, необходимых для запуска фермы. Стандартно производитель программного обеспечения устанавливает модуль «Поля», который позволяет просматривать записи по отдельным полям, включая полевые операции, потребление удобрений и результаты испытаний почвы.Ввод выполненных агротехнических работ на отдельных полях или группах полей возможен с помощью опции «Сохранить», а внесение плановых обработок – через «Планирование». В GateKeeper также есть опция «Склад», которая позволяет просматривать и редактировать данные для определенного элемента. Этот модуль облегчает закрытие складских периодов и создание отчетов. В случае фермы полезен модуль «Торговля», который используется для учета купли-продажи продукции на этапе заказа, доставки и выставления счета.

Обмен данными GateKeeper с переносными инструментами или внешним программным обеспечением обеспечивается опцией «Аппаратное обеспечение». В нее можно импортировать карты приложений, перенесенные в память машин бортовых компьютеров.

Вы можете добавить дополнительные модули в любое время. Одним из них является « Precision Farming Actual», который позволяет регистрировать пространственные данные, такие как образцы почвы, данные об урожайности или другие данные датчиков. Эта информация может быть импортирована из самых разных источников.

Подготовка карт переменных доз внесения удобрений возможна благодаря модулю « Precise Farming Target», совместимому с большинством контроллеров машин, предлагаемых в настоящее время на рынке .

Для пользователей мобильных устройств, поддерживающих веб-браузеры, производитель GateKeeper предлагает опцию «Веб-приложения», которая позволяет просматривать данные в полевых условиях и делать заметки об осмотре, создавать рабочие планы или записывать действия, выполняемые вдали от офис.

Общая оценка программы

Й. Скудларски

GateKeeper — это программа, которая предоставляет пользователю множество информации, полезной для управления фермой. Прежде всего, это запись истории выполненных полевых работ и ресурсов, использованных для производства.

В программном обеспечении есть приложение под названием «Вторая последовательность культур», которое позволяет назначать дополнительные культуры на одно и то же поле в данном году, например, после посева.Этот вариант особенно применим в овощеводстве.

GateKeeper представляет результаты экономического анализа, сделанного на основе текущих данных, введенных пользователем или загруженных программой. На основе проанализированной информации готовятся отчеты, которые можно распечатать или экспортировать в другие приложения или пользователям. Программное обеспечение позволяет создавать заказы на товары или услуги. Пользователь GateKeeper может предоставить специальный ресурс данных, предназначенный для сельскохозяйственных консультантов.Программа работает совместно с компьютерной базой данных «Фламинго», содержащей список средств защиты растений, разрешенных к продаже в Польше.

В GateKeeper можно синхронизировать данные между компьютерами, благодаря чему одно программное обеспечение могут одновременно использовать агрономы, работники склада, поставщики и бухгалтеры без необходимости вкладывать средства в ИТ-инфраструктуру. Приобретение Программу GateKeeper можно получить, купив лицензию, которая включает техническую поддержку и стоимость дополнительных модулей.

.

«Овощи и фрукты. Работа с информационными материалами

Интеграция образовательных направлений : развитие речи, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Задачи:

Закрепить умение правильно называть овощи, описывать их цвет, форму и т. д.

Объясните идеи для общей концепции овощей,

Объясните пространственные отношения, выраженные предлогами w, na,

Научите своих детей образовывать уменьшительно-ласкательные формы, используя суффиксы.

Виды деятельности детей : коммуникативные. Познавательный, подвижный.

Форма организации детей : ведущая.

Методические пособия для детей : модели овощей, наглядные пособия с изображением овощей.

Ход курса.

I. Орг. момент.

Всех детей собрали в круг

Я твой друг, а ты мой друг.

Возьмемся за руки

И мы улыбаемся друг другу.

Какой чудесный мамин круг (небольшой разговор о настроении). Скажите, пожалуйста, что такое круглое в природе?

(варианты для детей, пребывание на солнце). Что такое солнце? Что происходит с землей, когда солнце нагревает ее? Скоро взрослые и дети поедут на дачу или в деревню перекопать землю, взрыхлить ее и посадить… И что посадить в моей корзине, а чего нет. Хотите знать, что в вашей корзине? Но для этого вам придется решать головоломки.

1. Собираем в корзину очень большую корзину...

2. Сотня одежды и вся одежда.

3. В саду растут зеленые ветки и на веточках растут рыжие детки.

4. Прежде чем мы его съели, все успели поплакать.

5. Он очень-очень зеленый и овальной формы, удлиненной формы. Помидор — верный брат, так и просится в салат.

Молодец, все головоломки решены. Как можно назвать всю эту красоту одним словом. Правильно, овощи.

II. Основной элемент.

1. Посмотрите на корзину с овощами. Учитель задает вопросы:

Что это? (огурец). Какого он цвета? (Зеленый). Какой формы огурец? (продольный). Что еще можно сказать об огурце? (сочный, грубый). Да, огурец зеленый, продолговатый, сочный.

Аналогично обсуждаются помидоры, капуста, морковь и лук. Дети отвечают примерно так: капуста – белая, жесткая, хрустящая; лук - круглый, горький; морковь - оранжевая, сочная, сладкая, твердая, после варки - мягкая и т. д.

2. Игра «Чудесный мешочек» (овощи кладут в мешочек). Ребенок вынимает один предмет (овощи), не называя его, рассказывает о нем. Расскажите 4-5 детям.

Мы назвали все овощи. Если овощи сажают весной, то когда и в какое время года их собирают? (лето-осень)

3. Физ. минута

Летом пойдем в огород, будем там собирать урожай.

1, 2, 3, 4, 5 начинаем собирать.

Мы тянем морковь

Копаем картошку

Срезать кочан

Круглые, сочные, очень вкусные.

Наберем щавеля,

И мы вернемся в нужное русло.

Какой прекрасный урожай!

А для того, чтобы урожай с каждым годом был лучше, вкуснее и сочнее, мы будем относиться к нашим овощам с нежностью.

4. Игра «Назови нежно» (капуста - капуста, помидор - помидор, картошка - картошка, чеснок - чеснок и т.д.)

5. Д/и «Назовите овощи, которые растут на земле и на земле».

7.Беседа-беседа об овощах. Для чего нужны овощи? Что можно приготовить из них?

8. Д/и «Найди ошибку в предложениях». Воспитатель предлагает детям приготовить морковный сок из лука; пюре из свеклы; гороховый суп с огурцами и др. 9000 5

Я не успел сварить тебе суп и сок, но приготовил для тебя карточки (дети сидят за столами).

9. Пальчиковая гимнастика.

Мы пришли в сад

Что там не растет.

Тыква, репа и чеснок

Лук, капуста, кабачки.

Лук, капуста, кабачки,

Помидор и огурец.

Вот хозяин - молодец!

10. Практическое задание. На карточках смешаны овощи и фрукты, задача детей найти овощи и раскрасить их в нужный цвет.

III. Итог урока.

Какие овощи вы знаете?

Вам понравился наш бизнес? Что именно?

Какие овощи растут в земле?

Нестерова Ольга
Схема НОД для развития общения в средней группе: «Мои любимые овощи и фрукты»

Образовательная интеграция 90 150 регионов 90 151:

Социальные сети Развитие коммуникаций .

познавательное развитие .

Речь Развитие .

Художественно-эстетическое развитие

Физический Проявление

90 150 Задачи :

Социальные сети Развитие коммуникаций

Развивайте дружбу между детьми.

Развивать умение внимательно слушать, не перебивая собеседников.

Придерживаться элементарных общепринятых моральных принципов и норм поведения.

познавательный развитие

Обогащать представления детей о овощах и фруктах, о различиях во внешнем виде и вкусе.

Развитие навыков исследования объектов ( овощи ) с запахом, осязанием, вкусом.

Формирование умения детей выдвигать гипотезы, предположения, сравнивать, обобщать, делать выводы.

Речь развитие

Активизировать словарный запас детей, сформировать умение отвечать на простые вопросы о овощах и фруктах.

Поощряйте разговор об их любимых продуктах .

Развивать речь-слуховое внимание, память (запоминание простой строки) "Мы делили апельсин" ).

Художественно-эстетическое развитие

Развивать творческие способности , поддерживать стремление передать свои впечатления в рисовании, совершенствовать умение правильно держать карандаш, фломастер, фломастер; выбрать карандаш нужного цвета, отрегулировать нажим.

Формировать у детей умение раскрашивать рисунок без пауз.

Физический Проявление

Совершенствовать двигательные навыки и способности детей, способность сохранять правильную осанку при всех видах деятельности, предотвращать студенческую утомляемость, удовлетворять потребности детского организма в двигательной активности. Развиваем мелкую моторику .

Методы и приемы :

Visual : дисплей, демонстрация

устно : беседа, вопросы и ответы.

Опасность : Момент неожиданности "Солнышко детям!" , игра «Определи на вкус» , игра «Определи на ощупь» .

Материалы и оборудование.

Жёлтый мячик, Клепка игрушка зайчик, фото овощи , свежие овощи (морковь, капуста, огурец, помидор, лук, картошка, свежие) фрукты (яблоко, груша, банан, сумочка, мелки, альбомные листы.

Воспитатель «Мы ждали прихода красоты – Весны.

Наблюдали за таянием снега. Вот и теплые деньки.

Ребята, нас посетило волшебное чудо

Солнце.

Солнце не прямое, кто его поднимет, тот и самый чувствительный. Давайте проверим это!

(Передачи

желтый шар - солнце

Это правда, мы стали самыми милыми и ласковыми!

Хотите побывать в волшебной стране?

И закроем

глаза и отправляйтесь в волшебную страну.

Ну вот мы и в волшебной стране.

Ребята, смотрите, кто бежит по дорожке? (Заяц Клепа.)

Здравствуй, дорогая, я решил сделать тебе угощение.

Ребята, а у вас есть любимые овощи и фрукты ?

(предлагает выбрать картинку из любимых товаров) .

Что вам нравится в том или ином продукте?

Какой он на вкус?

Как это выглядит?

Какого цвета, формы?

Насколько полезны эти продукты?

Клепа : "Очень хочется попробовать все, все, все!"

смотритель : "Ребята, как вы думаете, что будет, если кролик попробует все, все, все и многое другое?"

Конечно, ребята, каждый должен есть свою еду (людей, животных, птиц, рыб и в меру.

Пальчиковая гимнастика «Садовая»

В саду много гряд,

Есть репа и салат.

Вот и свекольный горошек,

А картошка это плохо ?

Наш зеленый сад

Кормим круглый год.

Зайка Клепа : А давай с тобой поиграем, попробуй мои подарки ( овощи и фрукты ) .

Воспитатель подходит к каждому ребенку, предлагает закрыть глаза и открыть рот.(после приготовления нарезанных овощей и фруктов, кладет в рот малышу небольшой кусочек, предлагает пожевать и угадать, что он съел по вкусу).

Что ты ел?

Вам понравился вкус еды, которую вы съели?

Правильно, молодец, как ты уже догадался, конфетка.

смотритель : Ну что, пора нам прощаться с зайчиком и возвращаться в детский сад. Давайте закроем глаза. Вот мы и в саду.

Картина «Мои любимые овощи и фрукты »

Отражение

Что понравилось?

Что ты помнишь?

Что бы вы хотели повторить?

Связанные публикации:

Цель: закрепить знания детей об овощах и фруктах.Задачи: учить детей классифицировать предметы по теме «овощи и фрукты»; улучшать.

Конспект НОД по развитию речи в младшей группе «Овощи и фрукты» ГБОУ ДОУ г.Москвы присмотра и реабилитации Детский сад № 754 «Солнышко» Дата:.

Сводка НОД в средней группе ДОУ «Овощи и фрукты» через интерактивную презентацию Сводка НОД в средней группе «Овощи и фрукты» Образовательная область «Общение».Цель: Закрепить у детей знания понятий: «овощи».

Конспект открытого занятия по развитию речи в старшей группе. Тема «Овощи и фрукты – продукты для здоровья». Цель: развитие связной речи детей.

Конспект познавательной деятельности в средней группе по «Овощам и фруктам» Старший Ольга Владимировна Задачи: 1. Учить детей различать.

Задачи: Образовательные: объяснение, обогащение и систематизация лексики по теме «Овощи, фрукты»; научиться группировать, классифицировать.

Конспект занятия по освоению лексико-грамматических разрядов в подготовительной группе с ТНР

Альфира Афтахова
НОД для знакомства со средней группой "Фрукты"

НОД реферат в средней группе по предмету :

« Фрукты »

Образовательная интеграция 90 150 регионов : « Обучение » (создание глобальной картины мира, «Художественное творчество» , «Общение» , «Социализация» .

Виды деятельности для детей : Познавательные исследования , Продуктивные, Веселые, Коммуникативные.

Цели учителя : учить названия фруктов учить описывать фрукты , развивать логическое мышление, развивать потребность создавать что-либо своими руками; закрепить знания о цветах; воспитывать самостоятельность, стремление приносить радость персонажу.

Планируемые результаты развития интегративных качеств дошкольник : умеет вести беседу, высказывает свою точку зрения, отвечает на вопросы учителя, активно и доброжелательно взаимодействует с учителем и сверстниками в решении игровых и познавательных задач , есть Интерес к изобразительной деятельности для детей.

Материалы и оборудование : реплики овощей и фруктов , две тарелки, корзина, письмо; тарелки нарезные фрукты , вилки (для всех детей) ; основа коллективной композиции – 2 листа ватмана с изображением яблони и груши без плодов, желтая и красная салфетки; узоры яблоки и груши (по количеству детей) ; клей, салфетки; проекционный экран.

90 150 предварительная работа : просмотр изображений фрукты и овощи ; Игры «Большой мешок» , «Назови его сладким» , «Сложи его в корзины» ; наблюдение плодовых деревьев в саду .

1. Организационный момент

Дети встают в свободный круг или строй. В дверь стучат. Входит взрослый, говорит почтальон принес посылку от Незнайки для наших пацанов группы .

W : Ребята, вы хотите знать, от кого пришла посылка. (В комплект входят корзина и письмо.) Вот письмо, давайте его читать! (читает письмо)

«Дорогие друзья, сегодня мой день рождения! Хочу порадовать вас и отправить вам подарки - корзина из фруктов .Ешьте на здоровье!»

В.: Ребята, давайте посмотрим каждый фрукт Присланный нам Незнайкой. (Учитель открывает корзину, овощи там) . Это что, фрукта или не ?

Дети А: Нет, это овощи.

В: Какие овощи в корзине?

Дети : список овощей.

В.: Незнайка ошибся, он не знает, что такое плод . Что делать?

Дети : помощь Незнайке, обучение

В.: Давайте пригласим Незнайку и расскажем ему, что такое плода .

Появляется незнакомец.

В.: Привет Данна, ты все перепутала. Вы прислали нам овощи, а не фруктов . Хочешь знать обо всем? фруктов ?

Н: Конечно.

В.: Ребята, а я вам объясню. Сейчас мы поиграем в игру "Овощи и фрукты " , чтобы вы могли научиться их различать.

2. Игра «Овощи и фрукты »

На столе (на подносе) лежат фрукты и овощи .Их нужно разделить на две тарелки.

В.: В одну тарелку положим фруктов , а в другую овощи. (Дети выходят по одному и ставят нужную тарелку) .

В.: Ну вот и Незнайка, наши тебе помогли. Не путайте овощи с фруктами .

Н.: Друг Знайк прислал мне задания, а я не знаю, как правильно ответить. Может быть, вы можете сделать?

В: Ребята, а давайте попробуем?

3. Игра "Что дополнительно" (Слайды №1-3)

В.: Ребята, посмотрите фото и подскажите какой пункт лишний? Почему?

4. Игра «Что где» (Слайды №4-6)

В.: Ребята, подскажите, где банан?

Дети : Под яблоком, над грушей.

В: Где ананас?

Дети : под бананом, над лимоном.

В: Где граната?

Дети : Под яблоком, над апельсином.

5.Гимнастика для глаз

Один два три четыре пять,

Перед нами груша,

Сочный, но несъедобный.

Осталось на столе - лимон -

Фруктовый Лорд Барон ,

С правой стороны находится яблоко в корзине.

Я купил это в магазине

Ну, внизу апельсин,

Один на полу.

(Дети смотрят в будущее.

Дети смотрят налево.

Дети смотрят направо.

Дети смотрят вниз.)

6. Дидактическая игра «Угадай, что фрукт »

В.: Ребята, а Незнайка никак названия не запоминает фрукты давайте ему поможем.

Большой, круглый, красный, сладкий, сочный - это... (Яблоко) .

Крупный, оранжевый, круглый, сочный - это... (Апельсин) а. д

Попробуем вместе описать банан. Назовите его форму, цвет, вкус.

Дети : Большой, желтый, длинный (банан) .

7. Игра «Какой сок? Что за варенье?

Н.: У меня большой урожай фруктов и я не знаю что с ним делать.

В.: Ребята, может вы знаете, как долго можно хранить фруктов?

Из чего можно приготовить плодов ?

Детский : Варенье, компот, морс, торт, кисель, кисель, сок.

Очень хорошо.

Наименование Яблочный сок.Кем он будет? - Яблоко. (Слайды №7-8)

Как насчет грушевого сока? - Груша.

Апельсиновый сок? - Апельсин.

Ананасовый сок? - Ананас.

А если смешать яблочный, банановый и абрикосовый сок, какой получится сок? - Разные.

Дидактическая игра «Познай вкус»

Детям предлагается попробовать песни с закрытыми глазами. фрукта и назовите их фрукта .

Незнакомец был печален.

В: Я не знаю, что с тобой?

Н.: У меня сегодня день рождения, а мне ничего не подарили.

В.: Ребята, что нам делать, как подбодрить Незнайку?

Дети : Надо сделать подарок.

В: Что ты можешь ему дать? (ответы детей) .

В.: Сфотографируем его « Фруктовые деревья » .

Показать учителя

На столе два листа ватмана с изображением яблони и груши без плодов.

Дети подходят к столам, скатывают шарики из салфеток и наклеивают на трафареты яблоки или груши. Затем их работа наклеивается на дерево.

Незнайка оценивает работу.

Связанные публикации:

Задачи: - закрепить знания детей о фруктах и ​​овощах; - формировать умение работать ножницами; - продолжить обучение работе в команде.

Комплексный урок знаний и художественного творчества в средней группе «Овощи» Комплексный урок знаний и художественного творчества в средней группе «Овощи» Молчанова Оксана Николаевна Воспитатель МАДОУ «Октябрьский.

Конспект интегрированного занятия «Обучение» и «Художественно-эстетическое развитие» в средней группе. Содержание программы: 1. Обучение детей представлению предметов в аппликации, состоящей из нескольких частей. 2. Учить детей сочинять.

Комплексный урок знаний и художественного творчества в средней группе «Фрукты» Комплексный урок знаний и художественного творчества в средней группе. Тема: Фрукты. Цели. Научитесь классифицировать фрукты и овощи.

НОД конспект по развитию речи в средней группе «Фрукты» Содержание учебной программы: -расширять знания и представления детей о фруктах; - Вызывать интерес к окружающему миру, создавать реалистично.

Ирина Ильтер

"Овощи в банке"

Образовательная территория:

художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие

Цель:

Закрепление знаний детей об овощах и их заготовке на зиму.

задач:

1. Обобщить представления детей о форме, цвете, размерах овощей, где они растут

2. Знакомство с нетрадиционной техникой рисования: грунтовка спонжем через трафарет.

3. Развивайте эмоциональную реакцию

4. Укрепите свои навыки точных покрасочных работ

Предварительная работа:

Разговор об овощах, выращенных на огороде, заготовке осенью

Чтение русской народной сказки «Репка», Тувим Ю. «Овощи»

Фотоэтюд, постер, фото рассказа на

неделе

М/ф "Мешок яблок"

Д/и «Четвертое расширение», «Горы и корни», «Найди тень»

Мастер-класс

Для работы нам потребуются: баночки вырезанные из альбомной бумаги, трафареты огурцов, помидоров, губки, краски гуашь, баночки с водой, восковые мелки.

1. У каждого ребенка есть по 1 шаблону помидора и огурца. Прикладывая шаблон к бумажной банке, обмакивая губку в красную краску, методом грунтовки дети рисовали помидоры.

2. Работа по рисованию огурцов проводилась аналогичным образом.

3. Количество собираемых огурцов и помидоров не ограничивалось, каждый ребенок рисовал столько, сколько хотел.

4. Подвижная игра «Огурец» (дайте краске высохнуть)

Подготовка детей к зиме!

Связанные публикации:

Цель: закрепить знания детей об овощах и фруктах.Задачи: учить детей классифицировать предметы по теме «овощи и фрукты»; улучшать.

Конспект НОД для рисования в средней группе «Салфетки для всей семьи» Задания. - научиться украшать изделия мордовским орнаментом; -учить детей.

Конспект познавательной деятельности в средней группе по «Овощам и фруктам» Старший Ольга Владимировна Задачи: 1. Учить детей различать.

Конспект занятия по развитию речи в средней группе на тему «Овощи» Классный руководитель: Найданова Е.V. Содержание программы: - мы еще учим.

Для изготовления такой аппликации из пластилина вам понадобятся: лист бумаги, простой карандаш, пластилин разных цветов. Начать.

Первым делом моем фрукты и овощи, которые будем делать из папье-маше. Затем возьмите стакан воды. Берем белую бумагу и разрезаем ее.

Да, зима не за горами и хотя она по-своему прекрасна. Я не хочу расставаться с самой загадочной порой - осенью.Как романтично.

Конспект непосредственной учебной деятельности в средней группе. Образовательная область «Общение». Тема: «Осень. Овощи и фрукты.Интеграция образовательных направлений: «Общение», «Познание», «Здоровье».
Содержание программы: закрепление знаний детей о признаках осени, закрепление знаний детей об овощах и фруктах, обучение узнаванию фруктов на ощупь; развитие речь, внимание, память
Оборудование: модели фруктов, карточки, иллюстрации овощей, коробка, мольберт, иллюстрация «Осень».
НОД текст.
Дети стоят на ковре. Воспитатель предлагает послушать стихотворение.
Ветер поднимает дорожки
И кружат золотые листья
Что случилось с ребятами от природы?
Скажи мне, что я не понимаю.
Да, осень. И сегодня мы поговорим с вами об осени.
Разговор во время года.
- Ребята, скажите, по каким признакам можно определить, что пришла осень? Что происходит в природе осенью?
Ответы детей:
- На улице дождь.
- Стало холодно.
- Дует холодный ветер.
- Листья желтеют и опадают.
- Осенью листья красочны.
Солнце светит, но не греет.
- Птицы улетают в теплые края.
Животные готовятся к зиме.
-Люди заготавливают овощи и фрукты на зиму.
Воспитатель:
- Молодец, много признаков осени упомянул.
- Скажите, детишки, какие осенние месяцы вы знаете? Давайте помнить и звонить каждый месяц. (Ответы детей, повторить все вместе: сентябрь, октябрь, ноябрь).
Физкультминутка.
Мы осенние листья
Мы сидим на ветках.
Ветер дул - летели.
Мы летели, мы летели
А они тихо сидели на земле.
После физкультуры дети сидят на стульях полукругом на ковре.
Теперь внимательно осмотрите мольберт. Об осени хочу рассказать фотографиями: «Осень пришла. Солнце меньше нагревает. Небо покрыто облаками. Идет дождь. Люди ходят под зонтиками. Деревья голые.Листья пожелтели и опали. Перелетные птицы улетели на юг. Урожай созревал в саду и огороде. (Учитель добавляет иллюстрации к своему рассказу)
А теперь расскажи мне об осени. (Дети у мольбертов рассказывают об осени).
Пальчиковая гимнастика.
К нам пришла осень
И подарки принес.
- Ребята, посмотрите какая у меня красивая коробочка.Как вы думаете, что в нем? (высказывания детей).
Воспитатель приглашает к столу нескольких детей. Дети по очереди ощупывают, что находится в коробке (яблоко, груша, лимон, мандарин, банан), если могут, называют, но не понимают.
Учитель засовывает руку в коробку и говорит, что достает круглую, румяную, сладкую, гладкую.
- Что это? (Яблоко)
- Длинные, желтые, мягкие, сладкие, мыть перед едой. - Что это? (Банан)
- Круглые, оранжевые, слегка кисловатые, очищенные перед употреблением, разделенные на дольки.
- Что это? (Мандарин)
- Круглые, желтые, очень кислые, очищенные перед употреблением. Что это? (Лимон)
«Желтый, сладкий, гладкий, как лампочка. - Что это? (Груша)
- Как это назвать одним словом? (Фрукты).
- Где растут фрукты? (На деревьях в саду).
Воспитатель: Сейчас я раздам ​​вам загадки, а вы попробуете их отгадать.
- Подземелье сидит
красная девственница,
И коса на улице. (Морковь)
До того, как мы ее съели
Все успели поплакать.(Лук)
- Я в огороде расту,
А когда созрею
Из меня томат варят,
В щи кладут и так едят. (Помидор)
- Ни окон, ни дверей,
Полно людей. (Огурец)
Воспитатель хвалит детей за правильные ответы и вставляет картинки овощей, которые назвали дети.
- Что вы видите на картинках? Назовите одним словом. (Овощи). Какие еще овощи вы знаете?
- Где растут овощи? (На грядке)
Как я могу использовать овощи? (Сварить суп, борщ, щи, пожарить, сделать салат, сок)
Что делать с овощами и фруктами перед употреблением? (стира)
Дидактическая игра «Не ошибись».(Две корзины. В одну корзину собрать фрукты, в другую овощи).
Конспект урока:
- Ребята, вам понравился урок?
Учитель обобщает пройденный на уроке материал. Поблагодарите детей за хорошую работу.

Итоги занятий по развитию речи. Тема: степные загадки

Конспект интегрированной НОД по образовательным направлениям «Знание», «Социализация» в подготовительной группе «Страна, в которой мы живем»

.

Приложение "Легион HDK" - Легион HDK

Легион

с самого начала своего существования, то есть с 13 января 2014 года, старается создать современное почетное донорство крови, дающее множество возможностей, в первую очередь, нашим донорам, но и обществу. Что отличало нас с самого начала, так это постоянно развивающийся веб-сайт, который изначально стал огромной базой информации о нашей идее, а затем, после преобразования в марте 2018 года, стал Порталом Легиона - самым современным порталом донорства крови в мире, позволяющим напрямую поддержка не только доноров, которые могут настроить личные профили, но и общества, а точнее людей, нуждающихся в крови, через Систему реагирования на обращения за кровью «Русалка Легиона».

В сотрудничестве с партнерами: Conor Interactive , которая создает наш портал, и Euvic - производитель, среди прочих. в мобильных приложениях мы привносим дух современности в идею почетного донорства крови, а благодаря Национальному институту свободы – Центру развития гражданского общества и средствам Программы Фонда гражданских инициатив на 2014-2020 гг. развивать Систему в нескольких местах в Польше, а также создать инновационное приложение «Легион HDK / Почетный донор крови», которое после достижения своих окончательных возможностей станет дополнительно спасательным приложением.

Окончательная версия приложения будет иметь следующие возможности:

• оповещение доноров о потребности в крови в их регионе;
• поддержка доноров в сборе самой важной информации о пожертвованиях;
• поощрение и поощрение доноров с помощью кампаний, наград и наград;
• быстрый контакт с собственным клубом HDK;
• поддержка деятельности клубов и организаций ХДК;
• доступ к самой важной информации об идее HDK;
• доступ к «Карте HDK», содержащей: пункты сдачи крови, клубы и организации HDK, призывы к переливанию крови, пункты скидок для доноров крови и многое другое.
• связь между донорами, клубами или самими Центрами донорства и лечения крови.

Приложение предназначено для Android и iOS, для его загрузки нажмите на магазин выбранного производителя:

Текущая версия нашего приложения является лишь предварительным наброском того, что оно будет иметь в своем распоряжении. Во время использования мы рекомендуем вам присылать свои комментарии и наблюдения, которые мы постараемся реализовать в следующих версиях приложения.Если вы хотите подать заявку, пожалуйста, используйте форму заявки - нажмите

Успех зависит от работы обоих программистов из обеих компаний, поддерживающих нас, а также от напряженной и напряженной работы наших добровольцев, на которых основано функционирование Легиона HDK. Мы надеемся, что, наблюдая за нашими действиями, вы так же, как и мы, убедитесь в величии нашей общей идеи, особенно принимая во внимание цитату, которой мы руководствовались с самого начала нашей деятельности:

.

"Познакомьтесь с людьми, которые добились большего прогресса на пути к совершенству!"

ул.Падре Пио

.

Пищевая пирамида — все, что вам нужно знать

Поиск в Интернете информации о здоровое питание, рано или поздно вы обязательно столкнетесь с Пирамидой Здоровое питание и физическая активность, выпущенные Институтом пищевых продуктов и Питание. Пирамида должна быть инструментом профилактической медицины и простым способом и доступно всесторонне представить идею здорового питания. Для многих людей такой способ представления принципов здорового питания вызывает споры, а именно: часто из-за непонимания того, как работает пирамида и на кого она направлена.Я попытаюсь объяснить это ниже.

Как понять пищевую пирамиду?

Пирамида здоровое питание относится к количеству и частоте потребления различных групп продукты, которые должны быть в нашем рационе. Многие ошибочно думают, что включенные в него продукты являются иерархическими основаны на том, сколько процентов пищевой энергии они должны обеспечить или установить они расположены в порядке от самой важной до наименее важной группы продуктов. Такой голоса появляются особенно по отношению к жирам.Их процент содержание в рационе обычно составляет 25–35% энергии, но из-за высокого содержания энергии калорийность, даже небольшое добавление в рацион (по весу) способно удовлетворить их это требование. Каждая группа Еда, представленная в пищевой пирамиде, так же важна, как и только отражают, какие продукты должны появиться в рационе в самая большая сумма.

Главное, пирамида нацелена на людей здоровый, желающий сохранить хорошее здоровье на долгое время. В случае сопутствующих заболеваний для их лечения или даже профилактика здоровья людей с хроническими заболеваниями (например, непереносимость лактоза, целиакия, аллергия) необходимо обратиться к врачу или диетолога и соответствующим образом скорректировать рекомендации. Для удобства Пирамиды Здоровое питание и физическая активность сопровождаются Принципами здорового питания, которые дополняют текстовую информацию, представленную в пирамиде. Помните, что людям с диагностированными заболеваниями требуются индивидуальные рекомендации, а пирамида направлена ​​на профилактику заболеваний, а не на их лечение.

Пирамида питания для взрослых

В основании пирамиды находим деятельность физ. По текущим Согласно рекомендациям ВОЗ, каждый из нас должен заниматься умеренной физической активностью. интенсивность около 150 минут в неделю или не менее 75 минут интенсивная деятельность в течение недели. Некоторым людям будет легче объединить тренажерный зал 3 раза в неделю и высокоинтенсивные тренировки для для других ежедневные более легкие упражнения будут более удобным выбором (быстрая ходьба, езда на велосипеде).Разумеется, виды деятельности бесплатные смешать, но стоит убедиться, что в течение недели мы действительно движемся достаточно [2, 3]. Роль регулярной физической активности:

• для стимуляции работоспособности систем (особенно сердечно-сосудистой и дыхательной)
• поддержания общей физической формы
• снижения риска хронических неинфекционных заболеваний, в том числе которые считаются диетозависимыми (избыточный вес, ожирение, сердечно-сосудистые заболевания, некоторые виды рака, диабет и др.)
• возбуждение центральной нервной системы активность гормонов, дающая ощущение жизненной силы
• поддерживающая поддержание здоровой массы тела [1].

Следующая часть пирамиды состоит из овощей и фрукты. В Принципах здорового питания, связанных с пирамидой здорового питания и Физическая активность есть информация, что мы должны потреблять их как чаще всего и по возможности, соблюдая пропорции : ¾ овощей и ¼ фруктов. Мы должны есть каждый день не менее 400 г овощей, в идеале они должны занимать около половины тарелки во время каждый прием пищи. Диета, богатая овощами и фруктами, в т.ч. снижает риск заболевания сердечно-сосудистой системы (артериальная гипертензия, инсульты, инфаркты) и рак.Благодаря их оздоровительному эффекту и низкая калорийность при высокой пищевой ценности (большое количество витаминов и минеральные вещества), именно овощи и фрукты должны составлять основу наш рацион [2].

В следующей, центральной части пирамиды есть зерновые продукты, т.е.

• крупы
• макароны
• хлеб 90 024 90 023 картофель.

Продукты этой группы являются базовыми бакалея, основные источник углеводов в рационе человека и должен употребляться примерно в 3 раза в день, предпочтительно цельных зерен.Цельнозерновая мука и хлеб тоже Крупа грубого помола и отруби содержат большее количество клетчатки, которая оказывает положительное влияние на желудочно-кишечный тракт, повышает чувство сытости и может снизить уровень холестерина в крови как часть профилактики гиперхолестеринемии. Клетчатка также является питательной средой для микробов в тракте. желудочно-кишечного тракта человека, влияя таким образом на количественный и качественный состав флоры кишечная флора (чем больше разнообразие кишечной флоры, тем лучше). Помимо цельнозерновых зерновые продукты, овощи и фрукты, а также семена растений являются хорошими источниками бобовые [1, 2].

Следующий элемент пирамиды – молоко и молочные продукты. В Принципах здорового питания, связанных с Пирамидой здорового питания и физической активности, мы можем найти информацию о том, что рекомендуется потреблять 2 больших стакана молока в день. Их можно заменить йогуртом, кефиром и (частично) сыром. Эта группа является одним из наиболее противоречивых элементов пирамиды, поскольку она делает пирамиду не ориентированной на веганов. Лично я считаю, что к этой группе можно отнести и растительные напитки (т.н.растительное молоко) и тофу – из-за содержания в этих продуктах кальция. Именно его надлежащее снабжение должно быть обеспечено регулярным употреблением молочных продуктов. «Молоко» на растительной основе обогащено кальцием, поэтому оно также увеличивает его поступление с пищей и будет иметь такое же значение в профилактике остеопороза, как и традиционные молочные продукты. В случае непереносимости лактозы выбирайте молочные продукты, не содержащие ее естественным образом (например, желтый сыр), продукты, содержащие пробиотические бактерии, которые намного лучше переносятся людьми на безлактозной диете (кефир, йогурт), или продукты с добавление лактазы (фермента, расщепляющего лактозу), обозначенного на прилавках магазинов как «безлактозный» [1, 2].

Предпоследняя группа продуктов герметична разнообразный. Он содержит:

• мясо и пресервы
• рыба
• яйца
• семена бобовых,

т. е. продукты, составляющие основной источник белка в рационе большинства людей. Принципы здорового питания рекомендуют ограничение потребление мяса (особенно красного) и продуктов переработки мяса (до 0,5 кг/нед) для рыбы и морепродуктов, яиц и бобовых.В веганские и вегетарианские диеты найдут много в этой категории больше возможностей для себя. Богатые продукты в белке они обеспечивают строительные блоки для наших мышц и тканей и увеличивают чувство сытости прием пищи и поддержка похудения и поддержания здорового веса [1, 2].

На самой вершине пирамиды находятся продукты, богатые жирами, такие как масла и орехи. Принципы здорового питания рекомендуют ограничивать потребление животных жиров в пользу растительных, что важно для профилактики атеросклероза и гиперхолестеринемии.Источники животного жира наиболее насыщены насыщенными жирами, тогда как растительные источники преобладают моно- и полиненасыщенными жирами. Конечно, это не означает, что насыщенные жиры вообще не могут появляться в рационе. Однако стоит помнить, что наш организм может вырабатывать данный вид жирных кислот самостоятельно. Полиненасыщенные жирные кислоты n-3 и n-6 важны для здоровья. Повышенное потребление n-3 кислот рекомендуется в основном при профилактике ишемической болезни сердца (но не только), но на это также стоит обратить внимание здоровым людям, особенно физически активным. Кроме того, продукты из этой группы являются источником жирорастворимых витаминов: А, D, Е и К. Благодаря высокой калорийности жиров (9 ккал/1г) их вес в рационе будет небольшим, что поэтому они на вершине пирамиды. Многие люди крайне ограничивают жирную пищу, считая ее нездоровой и ненужной в рационе. Нет ничего более неправильного - пока мы заботимся о правильной калорийности рациона и нужном количестве источников растительного жира (авокадо, масла, орехи), продукты из этой группы максимально полезны для здоровья и даже необходимы для организма. правильное функционирование нашего организма.

Помимо основных ступеней пирамиды мы находим на нем, дополнительная информация:

• Пропуск приемов пищи — независимо от того, сколько приемов пищи вы выберете в течение дня, старайтесь следовать аналогичной схеме. Это поможет вам контролировать аппетит, а также улучшит общее состояние здоровья (употребление определенных приемов пищи в определенное время помогает нам лучше планировать свой рацион).
• Ограничение соли и замена ее в рационе специями - это изменение не только приведет к снижению потребления натрия, которого в рационе большинства поляков слишком много, но и увеличит поступление витаминов, которыми богаты травы.
• Отказ от сахара, замена сладостей орехами и фруктами – сахар – это не только т.н. пустые калории, но и больший риск кариеса.
• Не забывайте пить воду – 1,5 литра в день – это абсолютный минимум, хотя большинству из нас следует пить еще больше. В эту стоимость также входят кофе и чай.
• Не употреблять алкоголь - алкогольные напитки калорийны, повышают аппетит и отрицательно влияют на здоровье.

Пищевая пирамида для пожилых людей

За пределами Института пирамиды питания для взрослых Food and Nutrition также представила пирамиду здорового питания и активности. Физическая для людей в пожилом возрасте и отдельная Пирамида здорового питания и Образ жизни для детей и молодежи (4-18 лет).Это правда, что описание пирамиды не мы находим определение пожилого человека, но обычно этот термин применяется лицам старше 65 лет.

Пирамида питание пожилых людей не сильно отличается от питания взрослых, хотя мы можем найти небольшие модификации в нем. Основное отличие заключается в акценте на адекватное увлажнение. Пожилые люди из-за нарушение рефлекса жажды и его меньшее чувство значительно чаще, чем у остального общества проблемы с недостаточным гипертоническим обезвоживанием подача воды.Кроме того, из-за прогрессирующего с возрастом ухудшения функции органов в этой группе будут наблюдаться быстрее, чем у более молодых людей симптомы обезвоживания, и они также будут более неприятными. Это, среди прочего:

• боль и головокружение
• нарушение сознания
• нарушение зрения
• тахикардия
• склонность к падениям
• начало заболевания или обострение сопутствующих заболеваний [4].

Люди в пожилом возрасте рекомендуется пить мин.2 литра воды. Для этой группы людей особенно важно следить за количеством выпитого воды, а не только полагаясь на жажду и интуицию.

У пожилых из в связи с профилактикой остеопороза рекомендуется увеличение потребления молочных продуктов с 2 до 3 стаканов в день и прием витамина D в количестве 2000 МЕ. в сутки . Пик костной массы приходится на возраст 30 лет, и с этого момента плотность костной ткани будет медленно снижаться.Этот процесс значительно усиливается после менопаузы, но на него также влияют физическая активность и диета (в основном обеспеченность кальцием, фосфором и витамином D) [2, 5].

Большой проблемой пожилых людей является снижение физической и социальной активности, ведущее к одиночеству. Поощрение пожилых людей к выполнению их повседневной работы физическая и умственная деятельность очень важна в профилактике здоровья. Пожилые люди также должны участвовать в любой общественной деятельности, которая они наслаждаются.Одиночество, которое часто сопровождает людей в возрасте старше, это приводит к ухудшению умственной работоспособности и здоровья. лица одинокие люди чаще сообщают о проблемах со здоровьем, поэтому это так важно поддержание отношений с другими людьми, в том числе и в более позднем возрасте [5, 6].

Помимо этих незначительных модификаций, пирамида обращение к пожилым ничем не отличается от обращения к взрослым. Следует помнить, однако, что у этой группы людей болезни проявляются гораздо чаще. сопутствующие заболевания, а пирамида предназначена для профилактики, а не для лечения болезней.Если если вы пожилой человек и у вас уже есть какие-либо заболевания, лучше всего проконсультироваться со своим диету со специалистом для корректировки рекомендаций индивидуально для вас [2, 5].

Пирамида детского питания

В отличие от пирамиды для взрослых и пожилых людей, пирамида для детей ориентирована не на собственно физическую активность, а на здоровый образ жизни. Физическая активность и здоровое питание по-прежнему важны для хорошего здоровья, но в этой группе, помимо этих двух факторов, следует также сосредоточить внимание на других факторах, связанных с образом жизни, которыми часто пренебрегают дети и подростки.

Для пожилых людей Пирамида для детей имеет такой же внешний вид, как и для взрослых. Порядок групп товаров тот же, а различия отображаются на боковой панели. части пирамиды [2]. Одним из важнейших факторов является сон. В зависимости от возраст, молодые люди имеют разные потребности во сне. Рекомендуемое количество сна для детей это:

• в дошкольном возрасте: 10–13 ч в день
• в возрасте 6–13 лет: 9–11 ч в день
• в возрасте 14–17 лет: 8–10 ч в день [5].

Ключом к правильному сну будет соблюдение принципов гигиены здорового сна, т.е.

• отказ от просмотра телевизора и использования телефона/компьютера до перед сном
• установление ежедневного режима сна (отход ко сну и подъем в одно и то же время, рутинные действия, связанные с подготовкой к сон, т. е. ужин, умывание, игры или чтение книги)
• ограничьте употребление чая и стимулирующих напитков, особенно во время вечером - дети почти не пьют кофе, а вот колу многие из нас забывают, шоколад или чай также содержат кофеин и могут повлиять на сон
• соответствующую температуру и отсутствие свет или звуки в комнате - пока младшие дети иногда боятся темноты и предпочитаю засыпать с небольшим светом или звуками, которые его поглощают успокоившись, стоит поработать над приучением ребенка ко сну с возрастом тишина и мрак (хотя, конечно, не заставить его, если он к этому не готов, поскольку это может быть контрпродуктивным) [5].

Помимо воздействия на сон, использование приборов Электричество детей также имеет другие негативные последствия для здоровья. Каждый родитель любит, чтобы его ребенок некоторое время сидел тихо. давайте вспомним однако дети должны тратить свою энергию в течение дня, и недостаточно упражнения могут расстроить их. Кроме того, в этом возрасте они усваивают привычки на всю жизнь. Став взрослыми, они, вероятно, проводят много времени сидя на работе или в школе, поэтому наши задача как родителей будет заключаться в том, чтобы научить их активно проводить свободное время.Это приведет к лучшему контролю веса, лучшей мобильности и этому. то же самое для улучшения здоровья на протяжении всей жизни.

Пищевая пирамида для детей отступает также внимание к профилактике кариеса. Из-за чрезмерного потребления сладости и отсутствие надлежащей гигиены полости рта, до 90% 7-летних детей борются с кариес. Давайте помнить, что сладости не должны быть постоянным элементом нашего рациона. детей, и что мы поощряем наших детей чистить зубы после каждого приема пищи.

Одной из составляющих здорового образа жизни детей и подростков является контроль роста и веса.Выполнение регулярных измерений позволяет контролировать физическое развитие ребенка, но результаты всегда должны быть привязаны к процентильной сетке, а не к индексу ИМТ (этот индекс используется только у взрослых). Как слишком низкая, так и слишком высокая масса тела может сказаться на здоровье на таком важном этапе жизни, как половое созревание. Контроль веса у детей и подростков служит для профилактики здоровья и предотвращения возможных изменений, негативно влияющих на здоровье, и никогда не должен сосредотачиваться на зрительном аспекте.Если вы обеспокоены тем, что у вашего ребенка могут быть какие-либо отклонения в весе или росте, рекомендуется проконсультироваться с врачом или диетологом, чтобы узнать, требует ли эта ситуация вмешательства. Помните, что дети и подростки худеют не за счет ограничений в питании, а за счет поощрения их активности, демонстрации здорового питания и поиска источников проблем, приводящих к увеличению веса (аналогично в случае слишком низкая масса тела) ).

Резюме

Пищевая пирамида — хороший инструмент для выработки здоровых привычек, если мы умеем ее читать. Она адресована здоровым людям и имеет различные варианты, предназначенные для пожилых людей и детей, а в зарубежных источниках мы даже можем найти пирамиду для физически активных людей. Следует помнить, что пирамида предназначена только для профилактики заболеваний, а не для их лечения, и не учитывает состояние здоровья каждого человека в отдельности. Если у вас проблемы со здоровьем и вам нужна помощь с диетой, пожалуйста, свяжитесь со мной.Я буду рад помочь и скорректировать диету индивидуально для вас.

Ссылки

1. J. Gawęcki, Питание человека. Основы науки о питании , WN PWN, Варшава, 2012.
2. http://www.izz.waw.pl/zasady-prawidowego-ywien.
3. Глобальные рекомендации по физической активности для здоровья, 2010 г.: 15–34.
4. J. Jośko-Ochojska, L. Spandel, R. Brus, Обезвоживание пожилых людей как проблема общественного здравоохранения , "Hygeia Public Health" 2014; 49 (4): 712–717.
5. https://ncez.pl/.
6. У. Якобссон, И.Р. Hallberg, Одиночество, страх и качество жизни пожилых людей в Швеции: гендерная перспектива , «Клинические и экспериментальные исследования старения», 2005 г.; 17 (6): 494-501.

.

Национальная стратегия устойчивых операционных программ организаций производителей фруктов и овощей и ассоциаций организаций ...

1 Министр сельского хозяйства и развития сельских районов руководит отделом государственного управления - сельскохозяйственными рынками в соответствии с § 1 абз. 2 пункт 3 Постановления Премьер-министра от 17 ноября 2015 г. о подробной сфере деятельности министра сельского хозяйства и развития села (Законодательный вестник, поз. 1906).

2 2007 г. не учитывался при анализе площади посевов и плодоводства.из-за очень низкого урожая (48% урожая по сравнению со средним показателем) из-за катастрофических весенних заморозков.

3 Центральное статистическое управление рассчитывает и публикует стоимость мирового и товарного производства фруктов и овощей без указания стоимости производства отдельных видов фруктов, овощей и грибов. Поэтому необходимо было оценить производственную ценность отдельных видов фруктов, овощей и грибов.

4 Предполагалось, что это хозяйства площадью более 1 га (плодовые деревья и кустарники, а также полевые овощи) свыше 3 тыс.м ² (овощи под навесом) и свыше 200 м ² за один цикл (грибы).

5 Оценка количества товарных садоводческих хозяйств в Польше затруднена, поскольку сельскохозяйственная перепись Центрального статистического управления показала только количество хозяйств, выращивающих определенные группы и виды фруктов и овощей.

6 Как указано в Исполнительном Регламенте Комиссии (ЕС) № 543/2011, устанавливающем подробные правила применения Регламента Совета (ЕС) № 1234/2007 в отношении фруктов и овощей и переработанных фруктов и овощей.

7 Статья 103f Регламента Совета (ЕС) № 1234/2007 от 22 октября 2007 г., устанавливающего общую организацию сельскохозяйственных рынков и особые положения для определенных сельскохозяйственных продуктов («Регламент организации единого рынка») (Законодательный вестник L 299 от 16.11 .2007, стр. 1).

8 Научно-исследовательский институт садоводства и цветоводства в Скерневицах, Институт овощных культур в Скерневицах, Институт мелиорации и пастбищ в Фалентах.

9 (OJ Commission Implementing Regulation (EU) № 543/2011 от 7 июня 2011 г.устанавливает подробные правила применения Регламента Совета (ЕС) № 1234/2007 в отношении фруктов и овощей и переработанных фруктов и овощей (ОЖ L 157 от 15.06.2011, стр. 1)

10 Среднее потребление средств защиты растений продукции в Польше для всех культур, охваченных мониторингом, составила 1,86 кг действующего вещества на га.

11 Мазут, мазут тяжелый - маслянистая жидкость, остающаяся после перегонки низкосортной сырой нефти - теплотворная способность 9900-10700 ккал/кг

12 Регламент Совета (ЕС) № 1234/2007 от 22 октября 2007 г.установление общей организации сельскохозяйственных рынков и конкретных положений для определенных сельскохозяйственных продуктов (Регламент организации единого рынка) (ОЖ L 299 от 16.11.2007, п. 1)

13 Учрежден Решением 1600/2002/ЕС Европейского парламента и Совета от 22 июля 2002 г. (Законодательный вестник UE L 242 от 10 сентября 2002 г., стр. 1)

14 Регламент Совета (ЕС) № 1698/2005 от 20 сентября 2005 г. о развитии сельских районов Европейского сельскохозяйственного фонда для развития сельских районов (EAFRD) (ОЖИз UE L 277, 21.10.2005, стр. 1)

15 Эти требования соответствуют требованиям, которые должны соблюдать фермеры, получающие прямые выплаты в рамках Единой сельскохозяйственной политики.

16, указанный в Приложении 2 к Постановлению Министра сельского хозяйства и развития села от 26 февраля 2009 г. о подробных условиях и порядке предоставления финансовой помощи в рамках действия «Агроэкологическая программа», предусмотренного Программой развития села на 2007-2013 (ЖурналЗакона № 33, ст. 262 с поправками г.) ​​

17, указанный в Приложении 2 к Постановлению Министра сельского хозяйства и развития сельских районов от 26 февраля 2009 г. о подробных условиях и порядке предоставления финансовой помощи в рамках акции «Агроэкологическая программа», охватываемой Сельским Программа развития на 2007-2013 годы (Вестник законов № 33, ст. 262 с изменениями)

.Кабачки

- свойства, пищевая ценность и рецепты. Почему стоит есть кабачки?

Кабачок относится к семейству тыквенных. Как низкокалорийный овощ с низким гликемическим индексом рекомендуется, среди прочего, люди, борющиеся с резистентностью к инсулину или диабетом. Какие питательные ценности и витамины мы обеспечим организму, употребляя в пищу кабачки?

Кабачки, фаршированные мясом или кашей, приготовленные на гриле или запеченные, а также в виде смородины – это самые известные блюда с ее использованием, особенно в осенний сезон.Почему стоит есть кабачки? Какую питательную ценность даст нам этот овощ и как он может повлиять на наше здоровье?

Кабачки - характеристики и сорта

Кабачок - ботаническая разновидность тыквы - принадлежит к семейству тыквенных ( Cucurbitaceae ). Это однодомное растение с женскими и мужскими цветками в центральной части. Съедобные части кабачка включают булавовидные, цилиндрические и удлиненные плоды.Их размер зависит от стадии зрелости, но мы способны выращивать крупные экземпляры до 65 см.

На рынке представлено различных сортов кабачков. Одним из самых известных и широко доступных является зеленый кабачок Астра Полька, который чаще всего выращивают в частных хозяйствах. Отличается хорошими вкусовыми качествами и устойчивостью к болезням. Другими известными сортами являются кабачки Atena Polka с желто-оранжевым цветом кожицы, Nefretiti с правильными и красивыми зелеными плодами, а также кабачки Nimba, Soraya и Lajkonik, представляющие собой сорта с двухцветной и зеленой кожицей.

Цуккини - пищевая ценность, свойства

Кабачок — низкокалорийный овощ. Потребление 100 г съедобных частей кабачка обеспечит нас всего 16 ккал и около 1 г пищевых волокон. Кроме того, мы также можем найти небольшое количество белков (1,2 г/100 г), жиров (0,1 г/100 г) и углеводов (3,2 г/100 г). Кабачки также богаты витаминами и минералами. Мякоть этих овощей содержит, среди прочегокалий, магний, железо, а также витамины группы В и витамины А, С и К.

Кабачок относится к так называемым органическим овощам, не накапливающим тяжелые металлы и нитраты. Она пригодна не только для употребления в свежем виде, после предварительной термической обработки, но и в сыром виде (например, для салата или бутерброда) и для переработки, преимущественно в виде маринования или маринования.

Благодаря содержанию вышеупомянутого витамина С кабачок улучшит работу иммунной системы, а благодаря витамину А – правильное зрение.Овощ также обладает антиоксидантными свойствами, т.е. помогает бороться с избытком свободных кислородных радикалов в организме, которые являются причиной развития многих хронических, неинфекционных заболеваний.

Кроме того, кабачок относится к овощам с низким гликемическим индексом (ГИ кабачка равен 15). Продукты с таким значением особенно рекомендуются людям, борющимся с резистентностью к инсулину или страдающим диабетом. Помимо низкой калорийности этого растения, оно также будет иметь важное значение в рационе людей с избыточным весом или ожирением, находящихся на редукционной диете.

Полезные рецепты из кабачков

Кабачок — овощ, который можно есть и детям, и взрослым. Его можно приготовить разными способами – варить, запекать, жарить на гриле, жарить или просто сразу измельчать в сыром виде.

Примеры рецептов с использованием кабачков:

Цельнозерновые макароны с цукини, индейкой, вялеными помидорами, сыром фета и жареными семечками

Приготовьте макароны в соответствии с инструкциями на упаковке.Мясо грудки индейки очистите и нарежьте на более мелкие кусочки. Приправьте любимыми травами и чесноком и смешайте с оливковым маслом. Затем выложить на горячую сковороду и обжарить несколько минут, добавить нарезанные кубиками кабачки и тушить до мягкости. В конце добавьте нарезанные вяленые помидоры, фету и поджаренные семечки. Смешать все с макаронами. По желанию блюдо можно посыпать сыром грана падано.

Овощная запеканка с цукини, сладким картофелем, морковью и моцареллой

Батат, цуккини, лук и 2-3 моркови, очистить и нарезать мелкими кубиками (морковь соломкой).Приправьте их любимыми специями, в том числе прованскими травами, орегано и перцем. Все смешать с оливковым маслом и выложить в жаропрочную посуду. Ставим в разогретую до 190 градусов духовку и выпекаем около получаса. По истечении этого времени добавьте натертый сыр моцарелла и разрезанные пополам помидоры черри. Выпекать еще около 10 минут. Вынув из духовки, посыпать все свежими листьями базилика.

Салат с жареными цукини, сыром с плесенью, овощами и мятой

Кабачки нарезать соломкой, полить оливковым маслом и обжарить.В миску выложить смесь салатов с рукколой, добавить красный лук, сыр с плесенью, помидоры и нарезанные мелкими кубиками грецкие орехи. Сверху выложить заранее подготовленные кабачки и приправить зеленью и солью. Полить соусом из оливкового масла, лимонного сока, соли, перца и немного меда. Посыпьте все свежими листьями мяты. Ешьте с гренками, приготовленными из ржаного хлеба.

.

---

Смотрите также

• 
  Как отстирать лизуна с одежды в домашних условиях
• 
  Домашний спрей для лица
• 
  Лабрадор цвет
• 
  Равна нолю или нулю
• 
  Гвоздика от муравьев
• 
  Цвета хризантем
• 
  Новогоднее блюдо горячее
• 
  Как дрессировать йоркширского терьера
• 
  Способы заставить его скучать по тебе
• 
  Расположение приборов
• 
  Подарок на день рождения начальнице