Чтобы преподавать в вузе какое нужно образование


где учиться, зарплата, плюсы и минусы

Обновлено

Преподаватель университета проводит лекции, семинарские и лабораторные занятия, принимает экзамены и зачеты, занимается научно-исследовательской деятельностью в рамках специализации вуза. Хотя эта работа относится к разряду педагогической, она отличается от работы учителя в школе. Кстати, в 2021 году центр профориентации ПрофГид разработал точный тест на профориентацию. Он сам расскажет вам, какие профессии вам подходят, даст заключение о вашем типе личности и интеллекте.

Вы даже не подозреваете, какая мощь скрывается внутри вас. Всё, что вам нужно сделать — это узнать, в чём ваша сила и как её применить. Тест «Талантум» основан на практиках, применяемых успешными людьми.

Краткое описание: кто такой преподаватель университета?

Преподавателем университета может стать недавний студент, окончивший магистратуру. От такого специалиста требуется глубокое знание и понимание своего предмета, равно как и умение завлечь аудиторию, удержать ее внимание, пробудить интерес к своему предмету.

Читайте также :

Особенности профессии

Эта профессия отличается тем, что у нее нет конкретной специализации. Занять вакансию преподавателя университета можно по любому профильному предмету в зависимости от того факультета, на котором учился студент. Можно преподавать философию, начертательную графику, схемотехнику, психологию – это один из вариантов развития карьеры абсолютно в любой отрасли. Обязанности преподавателя университета обычно следующие:

  1. Подготовка учебного материала для лекций, семинаров и лабораторных занятий.
  2. Использование современных технологий при проведении занятий различного формата.
  3. Мотивация студентов к учебе, развитие у них навыков и умений для успешного освоения дисциплины.
  4. Прием практических, контрольных, курсовых работ, зачетов и экзаменов.
  5. Заполнение документации, формирование учебных планов.
  6. Курирование студентов во время прохождения ими производственной практики.
  7. Ведение научно-исследовательской деятельности.

Не во всех вузах есть достаточная материальная база для проведения масштабных исследований, поэтому последняя обязанность может быть представлена в них в разной степени.

Плюсы и минусы профессии преподаватель университета

Плюсы
  1. Высокий социальный статус.
  2. Возможность заниматься научной деятельностью.
  3. Возможность путешествовать, принимать участие в зарубежных и международных мероприятиях.
  4. Возможность получать научные гранты.

Читайте также :

Минусы
  1. Не всегда нормированный рабочий день.
  2. Психологические нагрузки (пусть и не настолько большие, как у учителя, работающего с детьми).
  3. Не всегда высокий уровень доходов.

Важные личные качества

Преподавателю университета нужно прекрасно разбираться в своем предмете и обладать соответствующими способностями (например, аналитическим мышлением для точных наук, развитым воображением – для предметов из сферы искусств, и так далее). Также он должен знать психологию обучения, уметь понятно и систематизировано излагать информацию, обладать определенной харизмой, чтобы студенты с удовольствием ходили на его занятия, и хорошей дикцией. Не помешает умение концентрироваться и выполнять монотонный труд, поскольку эта профессия неизбежно связана с заполнением большого количества документов. Для ведения научно-исследовательской деятельности важна также пытливость ума и способность находить нестандартные решения.

Обучение на преподавателя университета

Как уже было отмечено, в эту профессию приходят после прохождения магистратуры (или сразу, или спустя некоторое время). Как таковой специальности по обучению на преподавателя университета в вузах нет, это вариант профессионального развития для тех, кто хочет заниматься наукой и преподавательской деятельностью больше, чем работать непосредственно по специальности. Хотя достаточно часто преподаватели совмещают чтение лекций, проведение практических занятий с работой по своему профилю, либо начинают преподавательскую карьеру после успеха на основном поприще.

Место работы

Преподаватель университета работает в вузе. В зависимости от предмета, он также может подрабатывать репетиторством, проводя индивидуальные занятия (в том числе, по подготовке к поступлению).

Читайте также :

Зарплата преподавателя университета

Уровень доходов преподавателя в вузе во многом зависит от престижности учебного заведения, стоимости обучения в нем, широты проводимой в нем научно-исследовательской деятельности. А также от уровня профессионализма и статуса преподавателя, величины ставки, в рамках которой он работает.

Карьерный рост

Преподаватель – это первый статус в карьерной лестнице специалистов, решивших посвятить себя науке. Далее следует должность ассистента, у которого есть диплом специалиста или магистра (и годовой стаж работы преподавателем). Затем сотрудник становится старшим преподавателем (этой должности соответствует трехлетний стаж или степень кандидата наук). По окончании аспирантуры и при наличии статуса кандидата наук специалист становится доцентом, а при получении степени доктора наук и пятилетнем опыте работы в вузе – профессором. Переход между ступенями карьерной лестницы, как правило, занимает достаточно много времени и сопровождается написанием публикаций, научных трудов. Чем выше статус – тем больше обязанностей может выполнять специалист, и тем более высокую зарплату он может получать.

Профессиональные знания

  1. Предметы, в рамках которых преподаватель ведет свою деятельность.
  2. Педагогика.
  3. Психология.
  4. Культура речи.
  5. Экономика образования.
  6. Информационные технологии.

Известные преподаватели университета

  1. С.В. Ковалевская, известный российский математик, первая женщина-профессор математики, сыгравшая большую роль для успеха движения за женские права.
  2. К.С. Станиславский, актер, театральный режиссер и преподаватель, ставший культовой личностью в области театрального искусства.
  3. К.Д. Ушинский, писатель, преподаватель, основоположник научной педагогики в нашей стране, один из наиболее известных педагогов дореволюционной России.

Читайте также :

Примеры компаний с вакансиями преподавателя университета

Молодые преподаватели о мифах про работу в университете

Работа преподавателя требует больших знаний и еще больших усилий — не только на чтение лекций, но и на заполнение бумаг, научное руководство и выстраивание отношений со студентами. И все это не гарантирует баснословных зарплат. T&P решили проверить расхожие мифы и поговорили с молодыми преподавателями о том, почему они пошли в профессию, как совмещать работу в университете с практической деятельностью и хорошо ли они зарабатывают.

В преподаватели зовут сразу после аспирантуры

Анна Краснослободцева

факультет медиа, коммуникаций и дизайна НИУ ВШЭ

Когда я окончила магистратуру на факультете культурологии в ВШЭ, была уверена, что буду работать в СМИ, писать о культуре. Но издания, в которые я приходила, стремительно закрывались, и я решила уйти из журналистики. Тогда одна из моих однокурсниц предложила пойти работать в Школу дизайна НИУ ВШЭ. Почему-то я согласилась, хотя до этого у меня была абсолютно провальная преподавательская практика в университете. На занятиях меня охватывал ужас, и я даже написала пост в фейсбуке, что никогда не буду преподавать.

Николай Улинич

МАРХИ

Свою преподавательскую карьеру я начал в архитектурной детской школе искусств «Старт». Там я работаю седьмой год и планирую оставаться. А в МАРХИ стал вести пары три года назад, когда поступил в аспирантуру: позвали преподаватели, у которых я заканчивал специалитет. В МАРХИ я преподаю архитектурное проектирование — ведущий предмет, где студенты учатся создавать здания. Я контролирую, как идет работа, даю консультации. В школе я тоже преподаю проектирование, только архитектурно-художественное. На семинарах дети слушают об истории архитектуры и развивают композиционное и колористическое мышление.

Николай Чикишев

МГУ, факультет журналистики

Первый раз вести пары я попробовал на старших курсах специалитета: моя научница приглашала своих студентов провести единичные лекции о Франции (это был ее профиль). Потом я поступил в аспирантуру, чтобы остаться на факультете и стать преподавателем. Там прошел обязательную педпрактику и под конец уже читал не отдельные лекции, а вел курсы по истории журналистики и медиасистемам. После окончания аспирантуры мне удалось попасть в штат.

Станислав Юдин

МИРЭА, кафедра истории России и права

Раньше я работал в музее, мне это не нравилось: было скучно. В это время я случайно встретил своего бывшего репетитора по истории, мы разговорились, и вскоре он позвал меня в МИРЭА. Уже четвертый год я читаю курс по отечественной истории — обязательный предмет для первого курса.

Преподаватель должен разбираться в педагогике

Анна Краснослободцева

факультет медиа, коммуникаций и дизайна НИУ ВШЭ

В аспирантуре ГИТИСа у нас была педагогика — один из самых бессмысленных предметов за время обучения. То, что нам рассказывали, ни на процент не совпало с реальностью.

Николай Чикишев

МГУ, факультет журналистики

На курсе педагогики высшей школы, который был в моей аспирантуре, все спали. Педагогическое образование — это не главное. Либо ты профессионал и знаешь свой предмет, либо нет — студенты, какими бы раздолбаями они ни были, это очень хорошо чувствуют. Если ты даешь знания, тебя будут уважать.

Станислав Юдин

МИРЭА, кафедра истории России и права

У меня есть диплом преподавателя истории, но нет профильного образования. А из курса в аспирантуре я вынес только то, что на занятия нужно приходить в костюме нейтрального цвета (лучше всего в черном), потому что яркая одежда может вызвать приступ эпилепсии. Я чувствую, что отсутствие педагогического образования — это пробел, так что читал материалы по теме просто для себя.

Преподаватели — сплошные отличники

Анна Краснослободцева

факультет медиа, коммуникаций и дизайна НИУ ВШЭ

Никогда не была круглой отличницей или старостой и вообще не очень люблю отличников. Мне всегда казалось, что люди, которые ставят себе задачу учиться на одни пятерки, не так интересны, как те, кто выбирает свою область и добивается успехов в ней. Умение забить на ненужный предмет, потому что у тебя есть свои интересы, — важное качество.

Станислав Юдин

МИРЭА, кафедра истории России и права

Среди моих ровесников и однокурсников, которые стали преподавать, никто не был круглым отличником. Я вообще в школе на тройки учился.

Преподаватели всегда мечтали вести пары

Анна Краснослободцева

факультет медиа, коммуникаций и дизайна НИУ ВШЭ

Раньше мне казалось, что карьера преподавателя — это что-то заоблачно крутое и недоступное молодым специалистам. Думала, что если и буду преподавать, то только под старость, и не строила планов на этот счет.

Николай Чикишев

МГУ, факультет журналистики

Я всю жизнь хотел преподавать. Моя мама — учитель. Я любил ее рассказы о том, как все устроено в школе, а в старших классах иногда вел уроки. Позже я недолго работал со старшеклассниками в частной школе — там мне не слишком понравилось, так что я решил преподавать в вузе.

Братство «Альфа-Тау» Университета Северной Каролины. Чапел-Хилл, США. 1927 год

Молодому преподавателю сложно завоевать авторитет среди ровесников

Станислав Юдин

МИРЭА, кафедра истории России и права

Маленькая разница в возрасте со студентами скорее помогает: «Преподаватель — молодой парень! О, давайте послушаем, что сейчас будет!» Немного опыта и уверенности, и ты уже знаешь, кто здесь главный. Хотя всегда есть очень недисциплинированные люди, и им все равно, молодой ты или старый. А в целом нужно решить, что ты делаешь на занятиях: преподаешь или наводишь дисциплину. Одно с другим не очень сочетается.

Преподаватель всегда умнее студента

Анна Краснослободцева

факультет медиа, коммуникаций и дизайна НИУ ВШЭ

Я очень многое узнаю от студентов — некоторые из них хотят и готовы общаться во внеаудиторное время. Они скидывают ссылки на фильмы, литературу, которую они нашли, рассказывают о мероприятиях, о которых я не знала. Однажды я дала интервью студентке, и она из него сделала мультфильм, который скоро будет участвовать в фестивале. Многие студенты становятся моими друзьями, открывают мне целые миры и новые способы мыслить. Бессмысленно находиться в университете, если у тебя нет никакого обмена со студентами: в этом ценность преподавания.

Николай Улинич

МАРХИ

На семинарах ты учишься вместе со студентами — просто у тебя больше опыта, которым можно поделиться. А поскольку студенты моложе, у них более подвижный ум, они в теме и фильтруют информацию по-своему — они рассказывают о свежих тенденциях, о которых ты бы не узнал, потому что это не нужно в работе.

Николай Чикишев

МГУ, факультет журналистики

Ты пытаешься научить студентов азам профессии, они тебя — как быть классным преподавателем. Единственное, чему студенты не могут научить преподавателя, так это чувству юмора. Если его нет, общаться будет тяжело.

Преподаватели не любят студентов, которые задают много вопросов

Анна Краснослободцева

факультет медиа, коммуникаций и дизайна НИУ ВШЭ

Когда я начала работать в вузе, для меня стало открытием, что преподаватели — это живые люди, к ним можно подходить, общаться, задавать глупые вопросы на лекции. Даже в этом случае преподаватель будет скорее признателен: нет ничего страшнее равнодушия студента. Благодаря таким разговорам обучение становится более эффективным.

Станислав Юдин

МИРЭА, кафедра истории России и права

С одной стороны, приятно, что студенты интересуются предметом. Когда они подходят после занятий и задают вопросы — это классно. С другой стороны, иногда чувствуется некоторая фальшь — когда человек явно задает вопрос, чтобы его запомнили. Иногда вопросы сбивают с мысли (особенно если их долго задают) и отнимают время, необходимое для подачи всего материала.

Студентов тяжело отвлечь от телефонов

Анна Краснослободцева

факультет медиа, коммуникаций и дизайна НИУ ВШЭ

Да, очень сложно. Я прошу студентов не пользоваться телефонами и на первой же лекции говорю, что заниматься своими делами они могут за пределами аудитории. Хотя я уверена, что, если человеку по-настоящему интересно, он отложит телефон и будет слушать.

Николай Чикишев

МГУ, факультет журналистики

Студентов можно разделить на несколько категорий: одни пытаются чему-то научиться и довольно внимательно слушают преподавателя, другие хотят сидеть в телефонах, а третьи просто не приходит на занятия. И тебе нужно соблюсти баланс, сделав так, чтобы тебя было интересно слушать, но при этом оставлять какую-то свободу действий студентам. Некоторые из них пришли на занятия просто поспать, и ты ничего не сможешь с этим сделать. А на гаджеты я стараюсь не обращать внимания.

Университет Южного Уэльса. Кардифф, Великобритания. 1904 год

Преподаватель ходит в вуз только на пары

Анна Краснослободцева

факультет медиа, коммуникаций и дизайна НИУ ВШЭ

В случае с полной ставкой преподаватель работает по восемь часов пять дней в неделю. И от тебя требуют не только преподавать, но и работать над исследованиями, заниматься внеучебной деятельностью. Например, сейчас я организовываю открытые лекции, а до этого занималась составлением каталога дизайнеров. Все время есть что-то, кроме занятий.

Преподаватели редко совмещают практику и лекции

Анна Краснослободцева

факультет медиа, коммуникаций и дизайна НИУ ВШЭ

Когда начинаешь преподавать, на тебя обрушивается такой объем работы и обязанностей, что становится сложно все успевать. Но это только на старте. На самом деле можно и даже нужно совмещать практическую работу и преподавание. Это необходимо, чтобы твои лекции были актуальными, а ты чувствовал себя живым. Хотя я уже давно не постоянно пишущий журналист, работающий постоянно, иногда у меня возникает потребность подготовить статью и поработать где-то за пределами университета.

Николай Улинич

МАРХИ

В архитектуре преподавание и практика неотделимы: ты не можешь вести занятия, не попробовав то, к чему готовишь студента. В университете минимальный процент преподавателей, которые ушли от практики, единицы тех, кто никогда ею не занимался. Я, например, кроме преподавания, работаю в архитектурном бюро.

Мало у кого из преподавателей работа в вузе — это основное занятие. Самые известные отечественные архитекторы Юрий Григорян, Владимир Плоткин, Наринэ Тютчева тоже ведут пары в МАРХИ. Кроме того, чтобы не стухнуть, нужно развиваться, а постоянно находясь в стенах института, это становится невозможным.

Николай Чикишев

МГУ, факультет журналистики

На старших курсах и в аспирантуре я совмещал работу в медиа с занятиями, и чем дольше это длилось, тем острее я понимал, что журналистское стремление быть в центре событий важно для меня меньше, чем преподавание. И я сделал выбор: ушел с работы, чтобы стать преподавателем и ученым, получать знания и делиться результатами своих исследований со студентами.

В университете много бюрократии

Станислав Юдин

МИРЭА, кафедра истории России и права

Бумажек хватает, и их всегда нужно заполнять срочно. Ничего в этих формах не понимаю! Но самая страшная вещь — это аккредитация вуза, у нас она проходила два года назад, и правила заполнения документов постоянно менялись. Под конец мы всей кафедрой несколько вечеров заполняли документы.

На университетскую зарплату прожить невозможно

Анна Краснослободцева

факультет медиа, коммуникаций и дизайна НИУ ВШЭ

Наверное, в большинстве вузов зарплаты невысокие. В Вышке ситуация чуть более радостная, но миллионы тоже не платят.

Николай Чикишев

МГУ, факультет журналистики

Когда ты молодой преподаватель без большого авторитета и опыта, тебя берут на минимальные ставки — это не зависит от вуза. Без дополнительных подработок на такую зарплату прожить невозможно.

Станислав Юдин

МИРЭА, кафедра истории России и права

Ситуация с зарплатами очень различается от места к месту. В Москве преподавателям платят неплохо — проблемы есть в провинции. У меня довольно хорошая зарплата и нет больших потребностей, так что на жизнь отлично хватает.

Направление Педагогическое образование, бакалавриат, код направления 44.03.01 — Учёба.ру

Бакалавриат, код направления 44.03.01

Укрупненное направление, на котором, готовят учителей-предметников. Прием ведется не на специальность в целом, а на конкретный профиль. Соответственно свидетельства ЕГЭ будущим учителям географии и русского приносить придется разные. На всех без исключения специализациях изучают возрастную психологию, педагогику, анатомию, физиологию и гигиену, основы медицинских знаний и здорового образа жизни. Профилирование происходит за счет дисциплины «методика обучения предмету» и педагогической практики.

Рабочий день педагога не ограничивается уроками. Когда ученики убегают домой, учителя продолжают работать. В их обязанности входит составление плана уроков, ведение занятий, проверка контрольных работ и домашних заданий, регулярное обновление собственных педагогических знаний. Большинство учителей дополнительно ведут классное руководство. Хороший педагог знает, что происходит во вверенном ему коллективе, умеет предотвращать конфликтные ситуации, решать появившиеся проблемы.

Профили обучения: математика, физика, родной язык и литература, русский язык, литература, бжд, иностранный язык, биология, география, технология, обществознание и др

Формы обучения: очная, очно-заочная, заочная

Вузов

По этой специальности

В среднем по другим

Проходной балл

На эту специальность

В среднем на другие

Бюджетных мест

На эту специальность

В среднем на другие

С какими ЕГЭ можно поступить

обществознаниеобществознаниеобществознаниеиностранный языкПоказать все варианты ЕГЭ

Вузы по специальности

178

бюджетных мест

от 76

проходной балл

от 87500 р.

за год

Университет лидирует среди педагогических вузов России по качеству приема абитуриентов. Здесь готовят педагогов, психологов, юристов, менеджеров, дизайнеров, ежегодно открыто более 200 бюджетных мест. Отличительные черты обучения в МГПУ — подход, максимально ориентированный на практику, обучение в связке с будущими работодателями, большое количество студенческих школ и проектов, которые развивают soft skills: коммуникативные навыки, умение анализировать информацию и работать в команде.

Вуз в рейтингах

69 в России

24 в России

279

бюджетных мест

от 56

проходной балл

от 40000 р.

за год

Томский государственный педагогический университет — центр образования, науки и культуры, один из ведущих педагогических вузов России. Научная деятельность университета охватывает актуальные направления фундаментального и прикладного естествознания, гуманитарных и психолого-педагогических наук. В настоящее время проводятся фундаментальные научно-исследовательские работы по различным отраслям науки.

847

бюджетных мест

от 54

проходной балл

от 53000 р.

за год

РГПУ им. А.И. Герцена — один из крупнейших вузов России. В его стенах работают видные ученые-академики и члены-корреспонденты РАН и РАО, члены различных общественных и международных академий, заслуженные деятели науки и культуры, народные и заслуженные артисты. В составе Герценовского университета 11 факультетов и 9 институтов, более 100 кафедр и 150 научных специальностей подготовки аспирантов и докторантов.

Вуз в рейтингах

37 в России

23 в России

6

бюджетных мест

от 93

проходной балл

от 38300 р.

за год

Белгородский государственный институт искусств и культуры одно из ведущих образовательных учреждений региона, занимающееся подготовкой высококвалифицированных специалистов социально-культурной сферы Белгородской области и всего Центрального Черноземья. В основе образовательного процесса многоуровневая система обучения: «Школа искусств — среднее профессиональное образование — Институт искусств и культуры — послевузовское образование.

191

бюджетных мест

от 67

проходной балл

от 110000 р.

за год

Ведущий педагогический университет России, здесь готовят педагогов по всем возможным специализациям — от математики и русского языка, до музыки и физической культуры. Традиционно сильными для МПГУ направлениями являются также филология, журналистика, психология. Для абитуриентов открыто более 170 программ бакалавриата и более 160 программ магистратуры.

Вуз в рейтингах

35 в России

24 в России

Показать все вузы

Поступление по олимпиаде

01 ноября - 20 февраля

отборочный онлайн этап

15 декабря - 15 января

отборочный онлайн этап

20 марта - 05 апреля

заключительный онлайн этап

Профессии

Похожие специальности

25-95

проходной балл

15022

бюджетных места

Экзамены в 63 вузах:

обществознание

 Все варианты

32-90

проходной балл

2847

бюджетных мест

На направлении готовят преподавателей школ и колледжей по какому-либо специализированному предмету, определяемому выбранным профилем обучения (например, информатика, экономика, право, труд и т.д.)

Экзамены в 55 вузах:

обществознание

 Все варианты

39-89

проходной балл

827

бюджетных мест

Программы подготовки логопедов - специалистов по коррекции нарушений речи.

Экзамены в 17 вузах:

обществознание

 Все варианты

Показать все специальности

Педагогика в чешских вузах. Нужны ли учителя-иностранцы?

Педагогические специальности преподают на 9 факультетах в государственных вузах Чехии и в 3 частных. Интерес к профессии "учитель" среди абитуриентов стабильный, но неравномерный с точки зрения выбора дисциплины. Чехи активно выбирают направления, связанные с преподаванием в детских садах или начальных школах, а также популярны гуманитарные науки и английский язык. Меньший интерес абитуриенты проявляют к немецкому, русскому языку и науке (математике, физике, химии и биологии). У педагогов-иностранцев выбор немного отличается в сторону иностранных языков, философии и социологии.

Стоит сказать: иностранным абитуриентам к поступлению на педагогические специальности нужно относиться очень внимательно. Если вы планируете получать образование в Чехии с целью дальнейшего трудоустройства в этой стране — отдавайте предпочтение универсальным направлениям: мировые иностранные языки, история, философия. Старайтесь избегать "дошкольную" и "школьную" педагогику, конкурировать на рынке труда с чешскими кадрами будет непросто.

Вероятность поступления на педагогические факультеты обычно составляет от 30 до 50%. Ниже вы видите данные за последний год:

Факультет Шансы на поступление

Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích 

Pedagogická fakulta

58,4 %

Masarykova univerzita 

Pedagogická fakulta

51,7 %

Ostravská univerzita v Ostravě

Pedagogická fakulta

34,8 %

Technická univerzita v Liberci

Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická

73,8 %

Univerzita Hradec Králové

Pedagogická fakulta

56,4 %

Univerzita Jana Evangelisty Purkyně v Ústí nad Labem

Pedagogická fakulta

70,5 %

Univerzita Karlova v Praze

Pedagogická fakulta

40 %

Univerzita Palackého v Olomouci

Pedagogická fakulta

48,5 %

Západočeská univerzita v Plzni

Fakulta pedagogická

77 %

Где изучают педагогику в Чехии?

Найти желаемую специальность можно как в пражских вузах, так и в региональных: в Брно, Оломоуце, Усти-над-Лабем, Градце-Кралове. Уровень преподавания от удаленности от столицы зачастую не падает, а иногда и превышает пражский.

Карлов университет/ Univerzita Karlova v Praze

Этот университет просто мекка для гуманитариев, и именно он выпускает наибольшее количество педагогов в стране. С диплом Карлова будет проще на рынке труда, но шансы на поступление и учебная нагрузка позволят закончить вуз не без доли определенных усилий.

Масариков университет / Masarykova univerzita v Brně

Основное направление факультета - подготовка преподавателей начальных классов, а также учителей средней школы по различным специальностям. Кроме этого на факультете ведется обучение по специальной и социальной педагогике, информатике, философии.

  • Pedagogická fakulta / Педагогический факультет
  • Fakulta sportovních studií / Факультет спортивных исследований
  • Přírodovědecká fakulta / Факультет естественных наук
  • Filozofická fakulta / Философский факультет
  • Fakulta informatiky / Факультет информатики

Университет Яна Евангелиста Пуркине в Усти-над-Лабем / UJEP

  • Pedagogická fakulta / Педагогический факультет
  • Fakulta výrobních technologií / Факультет производственных технологий
  • Filozofická fakulta / Философский факультет
  • Přírodovědecká fakulta / Факультет естественных наук

Южночешский университет / Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích

  • Pedagogická fakulta / Педагогический факультет
  • Filozofická fakulta / Философский факультет
  • Přírodovědecká fakulta / Факультет естественных наук
  • Teologická fakulta / Теологический факультет
  • Zdravotně sociální fakulta / Факультет здравоохранения и социальных исследований

Остравский университет / Ostravská univerzita v Ostravě

  • Pedagogická fakulta / Педагогический факультет
  • Přírodovědecká fakulta / Факультет естественных наук
  • Filozofická fakulta / Философский факультет

Университет Градце-Кралове / Univerzita Hradec Králové

  • Pedagogická fakulta / Педагогический факультет
  • Přírodovědecká fakulta / Факультет естественных наук

Технический Университет в Либерце / Technická univerzita v Liberci

  • Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická / Факультет естественно-гуманитарных наук и педагогики

Университет Палацкого / Univerzita Palackého v Olomouci

  • Pedagogická fakulta / Педагогический факультет
  • Cyrilometodějská teologická fakulta / Мефодиевский теологический факультет
  • Přírodovědecká fakulta / Факультет естественных наук
  • Filozofická fakulta / Философский факультет
  • Fakulta tělesné kultury / Факультет физкультуры

Западночешский университет / Západočeská univerzita v Plzni

  • Fakulta pedagogická / Педагогический факультет
  • Fakulta aplikovaných věd / Факультет прикладных наук
  • Fakulta filozofická / Философский факультет

Вступительные экзамены на педагогический факультет в Чехии

Во время вступительной кампании вы можете столкнуться с письменными тестами для проверки общих предпосылок к обучению (TSP/OSP и другие), а также пройти проверку знаний отдельных предметов или социальных наук. Факультеты, ориентированные на физическое воспитание, проводят практический экзамен по физической подготовке. В области искусства (ИЗО, музыка) будет предложено пройти творческий экзамен. В отдельных дисциплинах (обычно с упором на математику, физику или химию) вы можете получить "билет в вуз" без вступительных экзаменов.

Для иностранных абитуриентов в обязательном порядке сдается экзамен по чешскому языку, в редких случаях предоставляется языковой сертификат. Не стоит забывать о нострификации аттестата в случае поступления на бакалавриат, либо нострификации диплома при поступлении на магистратуру.

Примеры вступительных экзаменов можно посмотреть здесь:

Масариков университет MUNI

  • Тест на общие предпосылки к обучению TSP смотреть
  • Информация по поступлению на педагогический факультет смотреть
  • Экзамен по физподготовке смотреть

Карлов университет UK

Южночешский университет в Ческе-Будеёвице JČU

Остравский университет OSU

Технический университет в Либерце TUL

  • Примеры тестов на педагогический факультет смотреть

Университет в Градце-Кралове UHK

Университет Палацкого в Оломоуце UPOL

Prague Language Institute проводит подготовку к поступлению на гуманитарные специальности в чешские вузы, включая педагогику. Описание и стоимость можно посмотреть здесь.

Карьера выпускников-иностранцев в Чехии

Что касается трудоустройства выпускников, которые приехали из других стран, то шансы найти работу после вуза зависят напрямую от выбранной специализации и уровня чешского языка. Работа в чешских школах предполагает владение языком на уровне носителя, аналогично и в дошкольных учреждениях. Однако, в Праге и других регионах работают школы с языковым уклоном и школы для детей экспатов, поэтому если вы специалист по профилю "иностранный язык" - вам будет гораздо проще найти применение своей профессии. Нередко иностранцы остаются работать в своих же университетах, строя карьеру в качестве научного сотрудника-преподавателя. Психологи востребованы в международных компаниях, где корпоративным языком является английский.

Оплата труда в Чехии

Чтобы быть объективными, предлагаем ознакомиться с базой зарплат специалистов в области образования здесь. 
В зависимости от разряда, опыта и места работы зарплата может составлять от 14 640 крон до 43 600 крон.

 

Дата

16 Декабрь 2019

Просмотры

6522

Преподаватели без степени: в вузах начинается нестандартное образование

+ A -

Минобрнауки обрадовал доцентов в их профессиональный праздник

«Я – Доцент! – Поздравляем!» Фраза из «Джентльменов удачи» как нельзя лучше иллюстрирует сообщение Минобрнауки об «актуализации образовательных стандартов», прозвучавшее в День преподавателя высшей школы. В частности, будут сняты ограничения на преподавательскую деятельность для специалистов без ученой степени. Этого решения вузы ждали с 2019 года.

«МК» писал о том, как быстро меняется высшее образование в стране. Индивидуальные «гибкие планы» обучения для студентов, учеба в других вузах по программам «2+2+2» и «сетевому» обмену, новые электронные дипломы и дипломы с информацией о всех специальностях и программах, IT-компетенции для каждого. Закрепить все эти перемены можно было только пересмотрев устаревшие образовательные нормативы, то есть ФГОСы (федеральные государственные образовательные стандарты).

В пятницу замглавы Минобрнауки Дмитрий Афанасьев на VII всероссийском форуме «Национальная система квалификаций России» заявил, что Минобрнауки России полностью завершило обновление образовательных стандартов высшего образования.

«Нами завершена работа по актуализации образовательных стандартов в соответствии с требованиями профстандартов на 100%, – сообщил Афанасьев. – Актуализация прежде всего предусматривает не только интеграцию компетенций, но и новые возможности: это разработка вузами гибких образовательных программ, сопряжение требований разных стандартов, расширение практической подготовки».

Преподавательский состав университетов с нетерпением ждал перемен в профстандартах, которые тоже регламентирует ФГОС. Дело в том, что в 2015 г. были приняты новые, более жесткие профессиональные требования для вузовских преподавателей. Скоро выяснилось, что это ограничение тормозит преподавание, да и просто вредит делу.

«Он (стандарт), в частности, предусматривает значительные ограничения возможности преподавания профессорами вне магистратуры, – отмечал зампред комитета Госдумы по образованию Олег Смолин. – Кроме того, есть курсы, которые обязательно должны вести либо доцент, либо профессор. Старший преподаватель право на это не имеет. Хотя мы из опыта знаем, что есть преподаватели, которые читают лекции не хуже профессоров. Накручена масса бюрократических ограничений, которая затруднит реальную работу вузов. Это одна из ключевых проблем. И профессиональный стандарт бюрократизацию только усиливает».

Ведущий эксперт в области российского образования Ирина Абанкина акцентировала внимание на том, что новый профстандарт «закрывал доступ в образование преподавателям-практикам, которых и сейчас, скажем прямо, не много». Что полностью противоречила курсу многих университетов на приглашение преподавателей-практиков и проектную деятельность, на сотрудничество университетов с реальным сектором экономики. «Особенно это касается IT-специалистов, и вообще высокотехнологичного бизнеса, о чем говорили МИФИ, Физтех, ИТМО, Бауманка, ВШЭ», – подчеркивала Абанкина.

В 2019 году Минобрнауки пообещал пересмотреть профстандарты для преподавателей. И вот, свершилось. «Сняты барьеры на привлечение практиков к преподаванию, из стандартов убраны требования, скажем, по доли научных публикаций, нет требования жесткого такого, как раньше, к наличию ученых степеней. И решениями вузов практики могут быть интегрированы в образовательный процесс и привносить тот опыт, которого зачастую лишены преподаватели вузовские в классическом смысле этого слова», – уточнил замглавы Минобрнауки.

За разъяснением подробностей перемен мы обратились к преподавателю экономики в одном из московских вузов, доценту Владимиру Сонину.

– Да, это хорошо, что ограничения, наконец, убрали, –  сказал Сонин. –  Например, после бакалавриата нельзя было преподавать. Даже если ты после этого работал и собаку съел на своем предмете, но не оканчивал магистратуру. И какой реальный сектор мог быть после этого? Можно было только ассистентом идти, но у преподавателей и так невысокие оклады, у ассистента и вовсе мизер... Я не думаю, что сейчас вот в университеты вдруг хлынут какие-то «левые» граждане вообще без образования или студенты начнут преподавать. Такого быть просто не может. А вот тем, кто уже работает, станет работать легче. Есть повод официально поднять ставки хорошим лекторам и преподавателям без совместительств и прочих кульбитов. Лекторам, которые совмещают работу и преподавание, тоже станет проще жить. А людей науки это все никак не затронет, профессоров и докторантов эти изменения не касаются.

«Хочу преподавать — с чего начать?» — инструкция для экспертов

Всем есть что сказать, но как правильно делиться своими знаниями, если вы — эксперт?

Об авторе: Зиба Джафарова, руководитель методического центра «Теории и практики».

Мы живем в информационную эру: данных очень много и благодаря стремительному развитию технологий они доступны «на кончиках пальцев». Алгоритмы искусственного интеллекта работают, чтобы помочь нам разобраться в этом бесконечном океане сведений и найти то, что нужно. Но эта информационная и технологическая революция отнюдь не означает, что мы стали мудрее.

Как никогда людям необходима помощь в фильтрации и осмыслении этой информации, получении и рефлексии практического опыта — это все еще прерогатива человека, а именно эксперта.

Сегодня развиваются платформы для каталогизации и шеринга экспертизы, создаются нетворки, которые позволяют соединять запросы людей и компаний с нужным экспертом. Возник даже термин экспертная экономика (expert economy), объемы которой растут. При этом «звание» эксперта не всегда означает, что человек может грамотно делиться этой экспертизой.

Кто такой эксперт?

Вокруг этого термина идет много споров, и однозначного ответа тут нет. Но есть несколько ключевых признаков, по которым можно определить эксперта:

  • в «Теории и практики» ценятся как теоретики, так и практики, но опыт все же первичен — именно лично наработанные успехи и ошибки позволяют находить инсайты, расширять и углублять знания в своей сфере;
  • непрерывное развитие и осознанность гораздо важнее, чем количество лет стажа как такового. Можно проработать 20 лет на одном месте и не расти, но если вы постоянно учитесь, ищете профессиональные челленджи и рефлексируете — вы усиливаете свою экспертизу;
  • широта кругозора и наличие разных кейсов как из вашей предметной области, так и (желательно) из смежных позволят вам видеть и демонстрировать своей аудитории связки и выводы на более высоком, системном уровне.

Но если вы собрались заниматься преподаванием, то перечисленных выше характеристик мало — у вас еще должно быть достаточно времени и энергии, чтобы не только проводить занятия и выступать, но и качественно к ним готовиться.

Зачем преподавать?

Для того чтобы стать успешным преподавателем, важно понимать, что вами движет. Определение мотивации и приоритетов поможет вам выстроить стратегию развития в дальнейшем, если вы планируете продолжать преподавать.

Как правило, мотивацией к преподаванию для эксперта становятся:

  • новый навык и вызов;
  • возможность переключиться на другую деятельность и отвлечься на креативную задачу;
  • стремление к признанию и поощрению в профессиональном сообществе;
  • возможность дополнительного заработка;
  • расширение нетворка и др.

Как выстроить личный бренд эксперта?

Если вы узнали себя в пунктах выше — отлично. А знают ли о вас другие? Не рассказывать о том, что у вас есть ценные и полезные для других знания и не делиться ими нерационально. Развитие личного бренда повысит осведомленность о вас и вашей экспертизе. Как это делать?

  • Для начала определите, что вас отличает? В чем ваши сильные стороны?

Речь идет не только о предметных знаниях, но и способностях упаковывать и преподносить эти знания и себя.

  • Задайте себе вопрос: какой у вас tone of voice и визуальный стиль?

Подумайте, какой образ вы хотите сформировать у окружающих.

  • Делитесь мыслями в соцсетях.

Можно использовать форматы текстового блогинга (например, писать статьи на Medium), завести свой канал на YouTube, делать короткие обзоры событий вашей профессиональной сферы в Instagram, завести канал в Telegram.

  • Используйте силу нетворка.

Расскажите своим коллегам и знакомым, что хотели бы выступать на определенные темы.

Если вас уже приглашают или начинают приглашать куда-то выступать и преподавать, проверяйте, что это за место, какая там аудитория — это тоже часть вашей репутации. Не на всех площадках стоит выступать.

Как трансформировать знания в обучающий продукт?

Площадок, где можно поделиться знаниями, становится все больше — это конференции, онлайн- и офлайн школы и проекты дополнительного образования, вузы и т.д. Вас могут позвать коротко выступить в формате «печа-куча» или на TED, а могут предложить сделать учебное занятие. Обсудим подробнее последний случай.

Предположим, что вас позвали провести один урок на долгосрочном курсе — воркшоп на целый день. Перед тем, как бросаться готовить слайды презентации, нужно сделать несколько важных шагов:

  1. Сверьте с организаторами и кураторами учебные цели программы в целом, и вашего урока в частности. Важно, чтобы ваш контент был синхронизирован с другими занятиями.
  2. Пропишите для себя подробнее — что узнают, начнут делать и даже почувствуют студенты после вашего занятия? Какие основные мысли вы хотите донести? Эти цели станут основой для тематических блоков.
  3. Исследуйте аудиторию. Уточните, какой у них бэкграунд, какие ожидания, какой уровень знаний. Важно: подумайте о студентах не только с точки зрения знаний и навыков — поставьте себя на их место и подумайте, как бы вы хотели изучить эту тему, какая информация и какие форматы работы помогли бы вам лучше всего?

В итоге вы должны понять, где люди сейчас, а также куда и как вы их хотите привести.

Как составить план занятия?

К этому моменту у вас уже, скорее всего, сложилось понимание основных тематических блоков. Чтобы они превратились в урок, их нужно уложить в определенную структуру.

Есть несколько подходов к проектированию выступления, но так или иначе любое занятие можно поделить на три части: введение, основная часть и заключение. Что не забыть сделать на каждом этапе.

Введение

  • «Разогрейте» участников с помощью быстрых упражнений. Познакомьтесь, повторите материал, проведите «айсбрейкер» в группах.

«Айсбрейкер» — техника для выстраивания позитивного взаимодействия между членами группы на этапе знакомства и создания благоприятной атмосферы на уроке.

  • Актуализируйте/проблематизируйте вашу тему.

Здесь отлично сработают истории и яркие кейсы из опыта — эмоции помогают вовлечься и запомнить.

  • Расскажите про план и формат занятия и обозначьте организационные рамки.

Это позволит настроить ожидания участников, увеличит комфорт и чувство безопасности.

Основная часть

  • Заложите в занятие главный элемент — активное обучение, когда студенты не просто пассивно слушают преподавателя, а что-то делают и дискутируют друг с другом.

Активное вовлечение обучающихся в процесс — это не только залог эффективности курса, но и «лайфхак» для ведущего образовательного процесса, т.к. позволяет перераспределить нагрузку и выдохнуть, пока студенты, к примеру, заняты групповой работой.

  • Опирайтесь на опыт студентов.

Это один из главных принципов обучения взрослых. Побуждайте аудиторию «приземлять» новую информацию на их прошлые или текущие кейсы.

  • Чередуйте активности, чтобы удерживать фокус внимания аудитории.

Разделите занятие на блоки по 15–20 минут, после каждого желательно задать вопрос слушателям, подвести промежуточный итог и сделать связку со следующим блоком.

  • Давайте обратную связь.

После выполнения каких-то заданий или проведения обсуждений важно свериться, все ли участники сделали в соответствии с целями и требованиями задания, обозначить для них точки роста.

  • Пригласите коллегу вести занятие с вами.

Это, как минимум, придаст процессу динамику за счет смены спикеров и поможет лучше фасилитировать групповую работу. Это и отличная подстраховка, если вы только начинаете преподавать, и вам страшно: вдвоем всегда легче.

Заключение

  • Подведите итоги. Какие основные мысли занятия вы бы хотели еще раз подчеркнуть?
  • Проведите рефлексию. Спросите студентов, что им запомнилось, понравилось, что они возьмут в работу и что хотелось бы узнать еще.

Описанные выше шаги относятся и к офлайн-, и к онлайн-занятиям. Подготовка и к тому, и к другому формату нужна одинаково тщательная. Можно сказать, что к подготовке онлайн-занятий нужно относиться даже более серьезно, потому что удерживать внимание аудитории становится сложнее. Если у вас уже было подготовлено офлайн-выступление, будет мало просто сделать то же самое онлайн — подумайте о сокращении длительности урока, вынесите часть материала на самостоятельное изучение, потренируйтесь использовать различные цифровые площадки и инструменты взаимодействия с аудиторией.

Финишная прямая

После того, как у вас сложилась структура занятия и подготовлен контент, остается еще несколько шагов:

  • Подготовьте сценарный план.

Сделайте поминутный тайминг и добавьте к нему еще хотя бы 15% времени, чтобы точно уложиться в заявленные временные рамки.

  • Уделите отдельное внимание презентации и вспомогательным материалам — оформите их в нужном стиле.

На слайды можно вынести промежуточные вопросы аудитории, названия блоков и обозначения перерывов — так вы не собьетесь с хода занятия.

  • Продумайте необходимый технический set up.

К примеру, студентам может понадобиться предварительная регистрация в каком-то из ваших цифровых инструментов, или будет нужна особенная расстановка столов в аудитории — все это лучше продумать до занятия.

В заключение

Преподавание полезно не только учащимся, но и самому эксперту, который систематизирует и переосмысливает свой опыт. Более того, это реалистичный трек развития второй карьеры.

Для начинающих экспертов-преподавателей главное — не бояться ошибки или неудачного опыта. Нужно помнить, что все это — прокачиваемый навык, нужно делать выводы и улучшать результаты следующих попыток.


Больше информации и новостей о трендах образования в нашем Telegram-канале. Подписывайтесь.

с чего начать? Советы преподавателя University of East Anglia

Преподаватель университета Восточной Англии Николай Педенчук рассказывает, как искать вуз в США или Великобритании, где можно получить работу исследователя и защитить докторскую диссертацию.

С чего начать?

Самое главное – определиться с темой. От этого будут зависеть самые первые шаги, которые нужно предпринять, чтобы найти и университет, и научного руководителя. Очень важный фактор – заниматься фундаментальной наукой или прикладной. От этого тоже будет зависеть выбор университета и факультета - некоторые из них больше занимаются фундаментальной наукой, некоторые –прикладной. Понимание, куда потом идти работать тоже очень важно. Также не обязательно, чтобы тема продолжала предыдущее образование - в Великобритании и в США это не всегда является определяющим критерием, главное, чтобы у вас была фундаментальная база, а направление можно спокойно изменить.

Найти научного руководителя

Если определились с темой – нужно искать специалиста, который работает в этой области. Тут большая разница между уровнями: если на уровне магистра надо искать конкретный университет, смотреть программу и правила приема, то в докторантуре первым делом выходить на ученого, который занимается интересующей вас темой. Специалисты лучше всего владеют ситуацией, могут рассказать, какие есть перспективы, что-то порекомендовать, посоветовать, особенно где и как найти финансирование.

Где искать специалистов

Искать специалистов в нужной области сейчас стало намного проще: есть интернет, Google/Yandex, доступны научные публикации, есть определенные журналы именно по вашей той теме. Если находится статья, смотрите, откуда автор – это может быть ваш потенциальный научный руководитель. Просто напишите ему, что  хотите заниматься тем-то и тем-то, вас интересует именно это направление. Часто бывает, что не отвечают – нет времени или желания, но если ответили - это очень хороший знак.

Научные сети

Сейчас везде практически, в любом университете, по любой специальности каждый исследователь имеет свои страницы в научных соцсетях. Есть такая сеть, называется ResearchGate – в ней можно свободно зарегистрироваться, для этого не требуется научных статей или степени. Здесь есть возможность, во-первых, оставить информацию о себе, выложить свои публикации или тезисы с конференций. Кроме того, вы можете следить за публикациями по своей теме или за деятельностью какого-то конкретного ученого, который вас интересует. Для этого есть функция follow, причем человек, за которым вы следите, получает информацию о том, что вы заинтересовались его страницей или конкретной публикацией. Еще есть Google Scholar, но она работает просто как поисковая система. Также полезна сеть Linkedin – там более коммерческий подход, ResearchGate все же более научная, но они в какой-то мере пересекаются. И в той, и в другой системах ведется реклама рабочих мест в науке, причем они могут отслеживать именно ту специализацию, которая вас интересует.

Если вы хотите получить грант или стипендию

В Великобритании для неграждан или людей не из Евросоюза грантов дается не так много, практически не существует общегосударственных систем поддержки, которые позволяют иностранцам получать деньги от правительства на вышее образование. Чаще всего деньги выделяют агентства научно-исследовательские советы (Research Councils) – под конкретные проекты. Здесь тоже лучше напрямую выходить на человека, с которым хочется работать. Люди на таком уровне имеют самую полную информацию о разных источниках поддержки, а если сами не в курсе, то всегда найдут коллег в университете, которые имеют самую последнюю информацию.

Узнайте больше об Университете Восточной Англии и общайтесь напрямую с представителем университета Bradley Farrow, используя форму запроса.

Квалификация учителей и педагогическая подготовка - новое положение

Пришло время профессиональных выдвижений в ряды назначенных и дипломированных учителей, а вместе с этим стресс и борьба с негибкими чиновниками.

Но по одному.

Учитель должен иметь соответствующую квалификацию, в том числе педагогическую подготовку, чтобы быть повышенным до профессиональных учителей (до последующих ступеней). И это всем понятно.Проблема начинается, когда мы начинаем анализировать вопрос педагогической подготовки.

И все благодаря новому постановлению министра народного образования от 1 августа 2017 года о подробных требованиях к квалификации учителей (Законодательный вестник 2017.1575).

Определение педагогической подготовки определено в § 2 Положения, согласно которому под ней следует понимать приобретение знаний и умений в области психологии, педагогики и специальной дидактики, преподаваемых в течение не менее 270 часов в отношении по направлению подготовки (специальности) и положительно оцененной педагогической практике - в объеме не менее 150 часов; в случае учителей практического профессионального обучения необходимое количество учебных часов составляет не менее 150 часов; подтверждение педагогического образования подтверждается дипломом об окончании или иным документом, выданным университетом, дипломом об окончании педагогического учреждения или свидетельством об окончании квалификационных курсов.

Это означает, что для того, чтобы квалификация учителя в области профессиональной подготовки была признана органом , необходимо:

  • приобрести знания и навыки в области педагогики, психологии и специальной дидактики;
  • теоретической подготовки в этой области должны были охватывать 270 часов, связанных с областью обучения (специализацией);
  • с положительной оценкой педагогической практики - в объеме не менее 150 часов;
  • иметь диплом об окончании или иной документ, выданный университетом, диплом об окончании педагогического учреждения или сертификат об окончании квалификационных курсов;

Сомнения в органе вызывает отсутствие конкретного документа, свидетельствующего о наличии педагогической подготовки .При отсутствии отдельной «бумаги» власти отказывают в принятии документации или просят дополнить документацию. Есть и такие, которые отказывают в документах и, не допуская преподавателя к сдаче экзамена/собеседования перед Комитетом, заставляют заново проходить практику.

Верно?

Ну нет... так что есть надежда на тех учителей, которые с этим столкнулись.

Во-первых, постановление 2017 года применяется с даты его объявления, т.е. с 08.01.2017, а это значит, что распространяется на тех преподавателей, которые начали стажировку после этой даты.

Однако, если вы начали стажировку до этой даты, т.е. в период с 2009 по 2017 год (т.е. в настоящее время вы должны сдавать экзамен на назначенного преподавателя или вы стоите перед квалификационной комиссией на сертифицированного преподавателя), вы связаны положения Постановления № от 2009 г. (Распоряжение министра национального образования от 12 марта 2009 г. о подробных требованиях к квалификации учителей и определении школ и случаев, в которых могут быть приняты на работу учителя без высшего образования или педагогического учебного заведения).Вы должны иметь полную квалификацию, включая педагогическую подготовку на день подачи заявления о начале процедуры набора на следующий уровень профессионального продвижения (!). Это первая точка.

Второй выпуск заключается в том, что в соответствии с § 28 Постановления министра национального образования о подробных требованиях к квалификации учителей и определении школ и случаев, когда можно нанимать учителей, не имеющих высшего образования или закончили педагогическое учебное заведение от 12 марта 2009 г. .: " Преподаватели, принятые на работу на дату вступления в силу постановления, которые на основании действующих правил сочли законченную область обучения (специализацию) близкой к преподаваемому предмету или виду преподаваемых занятий, сохраняют приобретенное квалификационные требования к должности учителя в школе или учреждении данного типа" .

Третий, на основании ст. 39 сек. 3 Закона от 7 сентября 1991 года о системе образования (в некоторых частях все еще в силе), квалификация учителя оценивается директором школы и может контролироваться педагогическим надзором (ст.33 абзац 2 пункт 1 Закона). Это означает, что наличие у учителя педагогической квалификации может быть подтверждено директором школы и выдано соответствующее удостоверение.

Для учителей, упомянутых выше. то есть те, которые были признаны на дату вступления в силу вышеупомянутого Положения, пройденная область обучения (специализация) аналогична преподаваемому предмету или типу проводимых занятий, следует исходить из того, что такое признание не влияет на определение квалификации для следующего трудоустройства.

Такое положение является результатом, в частности, из решения Верховного суда от 25 февраля 2015 г., исх. № II ПК 95/14 , в котором говорится, что: « предварительное признание квалификации по направлению подготовки, аналогичному преподаваемому предмету, имело значение только в данном (текущем), т.е. продолжающемся, трудовом правоотношении. Именно так следует понимать положение § 28, которое применяется к учителям, работающим на дату вступления в силу постановления от 12 марта 2009 г. «На последующих преподавательских должностях.Это определяется лежащим в основе событием, то есть признанием квалификаций определенным образом. Это признание относится к конкретным трудовым отношениям, потому что только индивидуальная оценка работодателя (директора школы) может иметь место в отношении признания квалификаций. Это не было административным решением, а лишь элементом, составлявшим частные отношения (трудовые отношения). Таким образом, речь шла об установлении, оценке и признании квалификаций для конкретной работы, то есть с точки зрения преподаваемого предмета и области обучения.Противоположная позиция противоречила бы правовым изменениям, которые больше не предусматривают признания квалификации учителей для преподавания, как раньше. Высшее образование в другой области (специализации) требует завершения аспирантуры или курса повышения квалификации в области преподаваемого предмета или классов. Таким образом, в настоящее время решающими являются квалификации, которые подлежат только проверке. Она принадлежит директору школы (ст. 39 (3) Закона от 7 сентября 1991 г. «О системе образования») и может контролироваться педагогическим надзором (ст.33 абзац 2 пункта 1 настоящего Закона) (...). Признание квалификации было индивидуальным (конкретным) и не распространялось на последующие места работы (трудовые отношения) даже в том же учебном заведении. Последующее трудоустройство зависит от требуемой в настоящее время квалификации. Это основное условие педагогических трудовых отношений, которые зависят от наличия определенной квалификации (ст. 10 п. 5 п. 5, п. 8 и ст. 26 п. 1 п. 5 Устава учителя)».

Требуемые сертификаты.

Итак, если вас беспокоит наличие педагогической квалификации , попросите у директора школы сертификат, подтверждающий вашу квалификацию для следующей степени профессионального продвижения.В конце концов, вашему директору лучше знать, есть они у вас или нет.

Также можно обратиться в свой университет за помощью - за справкой, подтверждающей наличие у вас квалификации по педагогической подготовке (ее обычно проводят на основании приложения к диплому).

Для следующего профессионального продвижения введите приобретение педагогической квалификации как желание расширить свою квалификацию и у вас не будет сомнений во время экзамена/собеседования.

И ПОМНИТЕ:

Теги: профессиональное продвижение, квалификация учителя, педагогическая подготовка, положение о квалификации учителей, Положение о квалификациях 2009 г., Положение о квалификациях 2017 г.

.90 000 хорошо оплачиваемых профессий без учебы. Работа без образования

В прошлом получение высшего образования было билетом в лучший мир и более высокие заработки. Однако за последние годы многое изменилось. Сегодня не все хотят или имеют возможность посвятить следующие несколько лет образованию после окончания учебы. Можно ли хорошо зарабатывать без диплома? Конечно! Есть несколько способов сделать это.

Работать без учебы - можно ли?

Статистически более высокие заработки коррелируют с высшим образованием. Наиболее прибыльным является высшее инженерное образование - отчет Sedlak & Sedlak показывает, что люди после такого обучения на 1100 злотых больше, чем люди со степенью магистра в области нетехнических исследований. Самая низкая заработная плата выплачивается людям, которые остановились в начальном или неполном среднем образовании.

Но не будем сходить с ума - не всякая учеба гарантирует хороший заработок . Во многих случаях человек, занимающий высокое положение или имеющий высокий доход, получил степень магистра, но работает совсем в другой профессиональной сфере, чем та, которую изучал.Нужна ли ей тогда учеба? В основном нет.

Несмотря на то, что по статистике люди с высшим образованием зарабатывают больше, чем люди со средним образованием, возможна и хорошо оплачиваемая работа без учебы . Как заработать без высшего образования? Где и как кто?

Хорошо оплачиваемые профессии без учебы - 3 варианта

В каком направлении идти, если ты не собираешься учиться? Есть много возможностей. Однако всегда нужно помнить, что должно быть сделано хорошо, чтобы было плодотворным.Вам не нужно иметь степень, но это не значит, что вам не нужно никакого специального образования. Вам нужны компетенции и навыки, которые ожидаются на современном рынке труда. Именно на них, а не на образование обращают внимание работодатели. Вы можете не иметь степени в области компьютерных наук и быть отличным программистом, но вам как разработчику не будут хорошо платить, если вы не научитесь хорошо программировать. Вы можете делать это самостоятельно дома (сложнее) или на курсах и буткемпах (проще).

Изучите программирование с нуля. Ознакомьтесь с нашими курсами!

Хорошо оплачиваемая работа без обучения в IT

Каждый десятый кандидат на работу в сфере ИТ не имеет высшего образования. Интересно, что данные консалтинговой компании Randstad говорят о том, что только 54% ​​сотрудников отрасли прошли техническое обучение. Остальные имеют степень магистра, но по специальностям, совершенно не связанным с ИТ. Среди них педагоги, социологи, экономисты и киноведы.На самом деле, пять лет, которые они потратили на учебу, никак не помогают в их карьере. Их может и не быть!

То же исследование показывает, что каждый третий кандидат на работу в сфере ИТ в Польше является выпускником, прошедшим курс программирования. В мире тенденция аналогичная - по данным Stack Overflow 15,4% ИТ-специалистов начинали с курсов и учебных курсов.

А ваш заработок в IT? Они были одними из самых высоких за последние несколько лет, и зарплаты программистов вряд ли снизятся.Напротив. Прогнозируется их дальнейшее увеличение. Между тем, согласно отчету о зарплате Hays Poland за 2021 год, средняя зарплата Java-разработчика в 2020 году составляла 15 000 злотых брутто, а Front-End разработчика — 13 000 злотых брутто. Как видите, самые высокооплачиваемые вакансии без учебы именно в этой отрасли. Потребность в IT-специалистах по-прежнему существует. Целых 91% компаний ИТ-отрасли планируют набор, а 55% ожидают трудностей с набором сотрудников с соответствующими компетенциями. Получить их можно на практических курсах - полностью с нуля.

Ознакомьтесь с самыми высокооплачиваемыми ИТ-вакансиями и выбирайте специализацию с умом!

Запишитесь на курс Java Developer

Продажи - Возможна высокооплачиваемая работа без опыта и учебы!

Еще одна профессиональная область, которая также дает вам возможность хорошо зарабатывать без обучения, — это продавцов . Конечно, это относится не ко всем его видам.Работа продавцом в торговой сети — однозначно не самая высокооплачиваемая работа. Хорошие зарплаты в основном прерогатива торговли B2B . Согласно отчету о заработной плате Hays, заработок составляет 90 015 22 000 злотых брутто в месяц (для должности менеджера по развитию международного бизнеса) .

Специализации, позволяющие получать высокие заработки в продажах, также , в основном ИТ (продажа систем, приложений), строительство и торговля недвижимостью, продажа машин .Чтобы быть успешным в торговле, нужно обладать очень обширными компетенциями в области продаж, пригодятся знание иностранных языков и опыт – высокие заработки – это результат опыта, трудолюбия и навыков.

Вы также можете зарабатывать деньги не напрямую как продавец, а как виртуальный помощник , задачей которого является поддержка предпринимателя путем поиска клиентов, создания их баз данных, организации встреч и удаленного обслуживания клиентов. Это предложение специально для людей, которые хотят достичь хорошего баланса между личной и профессиональной жизнью и избежать работы на полный рабочий день. Стоимость виртуального помощника достигает 80 злотых в час нетто !

Запишитесь на онлайн-курс Virtual Assistant & Social Media Ninja

Вариант для смелых - собственная компания

Хороший способ зарабатывать деньги, не имея образования, — это вести собственный бизнес. Если, конечно, ваш бизнес прибыльный, а предлагаемые вами товары и услуги пользуются спросом. Среди успешных бизнесменов много тех, кто не имеет высшего образования. Они включают, среди прочего, Марк Цукерберг (основатель Facebook), Илон Маск (основатель Tesla, PayPal и SpaceX, среди прочих), сэр Ричард Брэнсон (владелец Virgin Records, бросивший учебу в 16 лет), Ларри Эллисон (основатель Oracle). На польском дворе можно упомянуть, например, таких людей, как Зигмунт Солорж-Жак (глава Polsat), Ян Коланьски (группа капитала Colian) или Роман Каркосик (совладелец многих компаний и инвестор фондового рынка). Но помните, что вести собственный бизнес сложно — 80% предприятий терпят неудачу в течение первых двух лет.

Поэтому очень важно найти свою рыночную нишу. Может быть, вместо того, чтобы открывать крупную компанию и нанимать сотрудников, вы откроете бизнес и начнете работать фрилансером? Например, подумайте о развитии бизнеса в сфере веб-дизайна . Веб-дизайнер, работающий полный рабочий день, зарабатывает до 14 000 злотых брутто в месяц. Подумайте, насколько более высокий доход вы можете получить, действуя самостоятельно. Дизайнер и разработчик веб-сайтов может легко попасть в категорию высокооплачиваемой работы, не изучая .

Так что если не хочешь учиться, то и не надо! Хорошо оплачиваемые профессии без учебы – это уже не миф, а реальность. Однако если вы мечтаете о высоких заработках, выбирайте профессиональную сферу, где мерилом вашего успеха являются опыт и навыки, которые вы с легкостью сможете приобрести вне стен университета.

Возможностей намного больше, чем упомянуто выше, особенно в ИТ-индустрии, которая предлагает широкий спектр возможностей для людей с техническим чутьем, а также для тех, кто обладает навыками межличностного общения.Обладая управленческими навыками, вы можете работать SCRUM-мастером, а если вам нужна высокооплачиваемая работа без опыта — стать тестировщиком программного обеспечения.

Ищете больше вдохновения?

Ознакомьтесь с нашими тарифами и начните хорошо зарабатывать!

.90 000 Какие исследования интернет-маркетинга выбрать? См. мнения экспертов

Правила игры на рынке маркетинга резко изменились с развитием Интернета, и после успеха первых социальных сетей в Польше стало ясно, что эффективный маркетинг требует изменений. Сегодня уже нельзя сказать: «Нам не нужен Facebook» или «Мы не инвестируем в кампании Google Ads»… Если вы не работаете в Интернете, вас, вероятно, уже вытеснил конкуренции, или вы идете на нее.

Изменения, связанные с необходимостью проведения маркетинга также в Интернете, создали потребность в исследованиях в области маркетинга и обучении в этой области, поскольку хотя основную информацию можно получить из вебинаров, блогов или тематических исследований известных брендов, более сложные вопросы нуждаются в специалисте, который излагает знания в простой форме.

Бакалавриат/магистр, аспирантура или обучение маркетингу?

Людям, которые в настоящее время стоят перед выбором учебы, стоит более легкая задача, потому что, хотя факультетов, связанных непосредственно с интернет-маркетингом, в Польше все еще немного (чаще всего это просто специализации, связанные с менеджментом или маркетингом), они могут учиться с самого начала. начало в профессии, которая желательна на рынке.В последние годы увеличился спрос на новые должности, такие как менеджер социальных сетей, который активно нужен многим хорошим имиджевым агентствам. Еще один аргумент - зарплата на этой должности. По данным портала Pracuj.pl, хороший специалист на должности менеджера социальных сетей зарабатывает около 7 200 злотых брутто в месяц, а менеджер по маркетингу зарабатывает в среднем 12 000 злотых брутто.

Это побуждает молодых людей принять решение изучать маркетинг. А что, если о разработке задумаются уже опытные в индустрии люди? Довольны ли они тогда своим выбором?

Цезарий Лех, один из основателей эффективен.маркетингу, он изучал работу со СМИ в одном из университетов в Познани. Мы спросили его, стоит ли, по его мнению, выбирать такое направление.

Cezary Lech

На мой взгляд, учебная программа CDV предназначена в первую очередь для людей, которые являются новичками или начинают свое приключение в маркетинге с нуля. Естественно, я сравниваю учебную программу и полученные знания с тренингами, которые я провожу, организую или часто посещаю сам. На мой взгляд, для молодых людей, которые еще не знают, чем хотят заниматься в жизни, такая учеба хороший выбор, но если у вас нет 5 лет для медленного процесса обучения и вы хотели бы его ускорить.. Во-первых, сразу идите работать в агентство, а если вам нужны профильные знания в конкретных темах, то лучше поискать их на специализированных обучающих курсах.

Я очень хорошо помню, как после одного из тренингов с Google Ads я общалась с победительницей нашей стипендиальной программы, которая на вопрос о ее мнении об обучении сказала, что за несколько дней приобрела более конкретные и точные знания, чем во время пятилетнего обучения маркетингу.

Людям, которые до сих пор имели дело только с маркетингом, и не имеют слишком большого представления о деятельности в Интернете, необходимо приобрести эти знания. Здесь пригодятся два решения — тренинги, которые относительно быстрее и дешевле в индивидуальном порядке, потому что в конечном итоге обучают тому вопросу, который нужен в данный момент, или аспирантура.Однако стоит помнить, что электронный маркетинг – направление недешевое. Год последипломного обучения в области интернет-маркетинга стоит от 4800 злотых, что уже составляет злотых, что эквивалентно нескольким хорошим курсам обучения с практиками, которые часто показывают готовые решения, которые можно внедрить «сразу».

Так что же делать, чтобы правильно выбрать? Мы спросили экспертов отрасли.

Анна Миотк - — директор по связям с общественностью Polskie Research Internet.Параллельно работает академическим преподавателем в Институте журналистики и медиаобразования UKSW)

При выборе обучения стоит обратить внимание на вуз, который их организует, и прежде всего на преподавательский состав - это будет рассказать нам больше всего о том, что мы можем ожидать. Аспирантура – ​​это предложение для людей, которые уже работают – они уже узнали некоторые реалии работы в данной профессии и хотели бы лучше понять, чем они занимаются. Это также может быть идеей для тех, кто просто хочет сменить свой бизнес и задаться вопросом, подходит ли им данная область профессиональной специализации.Преимущество последипломного обучения маркетингу, безусловно, в том, что его преподают практики, которые выполняют задачи, о которых они говорят в своей работе. Это также возможность установить интересные профессиональные контакты. Уровень самих занятий разный - мы найдем предложения для специалистов с двухлетним стажем, и более продвинутые программы для людей с профильными навыками. Поэтому стоит внимательно изучить программы.

Bartosz Berlinski - специализируется на SEM (маркетинг в поисковых системах), с акцентом на SEO (позиционирование и оптимизация).Отвечал за планирование и реализацию рекламных кампаний, анализ эффективности и оптимизацию маркетинговой деятельности, а также позиционирование сайта с использованием техники «длинный хвост», в т.ч. Allegro.pl Группа. Соавтор исследований и публикаций в области SEM/Web Analytics. Совладелец консалтинговой компании MaxROY.com sp.z o.o.

Как сейчас помню проблемы с выбором вуза. Я сделал очевидное предположение, что моя учеба должна помочь мне получить знания, которые повысят мою ценность на рынке труда.Важным предположением было желание получить практические знания от людей, которые годами работают в отрасли. Меня не интересовала сухая теория, которая доступна в книгах. Получение знаний от практиков/специалистов имеет еще одно преимущество – мы получаем самые свежие знания! Как мы хорошо знаем, динамика изменений в интернет-маркетинге огромна, и мы не хотим слышать о вещах, которые больше не работают! Выбор университета будет определяться персоналом и преподавателями, которые представляют конкретный тематический объем в данной области обучения.Я бы выбрал курс, в котором среди этих людей я нашел бы известных специалистов интернет-индустрии, практиков, владельцев маркетинговых агентств. Не будем забывать и о мнениях участников/выпускников данного направления обучения. Ведь речь идет о направлении интернет-маркетинга, поэтому контакт с этими людьми через социальные сети не должен быть для нас чем-то сложным. Не думаю, что мне нужно кого-то убеждать в ценности такого мнения.

Paweł Tkaczyk

Курсы по маркетингу хороши, если вы хотите освоить определенный навык.Они быстрые и очень точные, но с одной стороны дают лишь малую часть знаний, с другой стороны очень часто нет времени отрабатывать их на практике.

Учеба длится дольше и очень часто преподает широко - также знания, которые вам не нужны. Плюс есть еще одна опасность: вы наткнетесь на непроверенных лекторов и просто потратите лекционное время. Это расстраивает.

Учебные и маркетинговые курсы должны быть заверены одинаково: с именами преподавателей-практиков.Если e-mail маркетингу преподает Павел Сала (который занимается им ежедневно), а Google Analytics преподает Мацек Левински, это будет хорошим знанием. А насчет выбора: обучение или маркетинговые исследования зависит от количества времени, которым вы располагаете, и широты знаний, которые вы хотите приобрести. Вы не можете научиться интернет-маркетингу за восемь часов.

Дагмара Пакульска и об аспирантуре в AGH и WSE он пишет:

Социальные медиа и контент-маркетинг в AGH
Я имел неоспоримое удовольствие участвовать в первом курсе аспирантуры в области социальных медиа и Контент-маркетинг в Университете науки и технологий AGH с такими личностями, как Магдалена Данилос и Павел Стрыковски.С самого первого занятия было очевидно, что мы сделали правильный выбор. Эти исследования представляют собой смесь практических знаний и большого удовольствия. Каждая конвенция связана с знакомством с новыми специалистами в своей области и получением огромной дозы вдохновения для деятельности с собственными брендами. Кроме того, последипломное обучение в AGH является узкоспециализированным. Поэтому слушатели не изучают основы слишком многих областей, а учатся использовать конкретные техники и инструменты и выстраивают стратегию присутствия бренда в социальных сетях.

Через год я сам занял должность преподавателя в этой области. Благодаря этому я вижу, как выглядит их организация и курс с двух сторон и мне приходит в голову только одно слово - профессионализм. Создатели курса тщательно отбирают сотрудников, принимая во внимание собственный опыт, а также мнения студентов прошлых лет. Поэтому исследования постоянно развиваются и совершенствуются. Исследования в области социальных медиа и контент-маркетинга — это настоящий кладезь знаний и возможность познакомиться с действительно ценными людьми, которые со временем часто становятся деловыми партнерами.

Электронный маркетинг в СЭЗ

Последипломное обучение по электронному маркетингу в СЭЗ представляет целостный подход к маркетингу в мире Интернета. Слушатели узнают от них не только о том, как успешно работать в социальных сетях, но и о том, как настраивать кампании AdWords или заботиться о конверсиях на веб-сайте. Этот курс уделяет особое внимание аналитическим навыкам и ознакомлению студентов с практическими возможностями использования современных инструментов интернет-маркетинга.

Катажина Гранопс-Шкода - Генеральный директор Эффективный маркетинг

Когда я поступил в аспирантуру, я уже несколько лет работал в маркетинге, поэтому я думал, что моей главной целью было получить документ, подтверждающий мои навыки. Отчасти это было так, потому что большая часть вопросов была мне уже известна, но учеба, безусловно, помогла мне систематизировать свои знания, на занятиях я также могла столкнуться с новыми трендами или отделами электронного маркетинга, с которыми раньше не сталкивалась. на ежедневной основе.Но самое главное - благодаря этим исследованиям я познакомился с Томеком Фрончаком (он вел занятия по Google Ads) и услышал о MaxROY.com, а когда подал документы в эту компанию, пройденный курс аспирантуры безусловно помог мне в подборе персонала - сегодня я генеральный директор . Кроме того, во время учебы я познакомился со многими интересными практиками из индустрии, с некоторыми из них я поддерживаю контакт до сегодняшнего дня. На мой взгляд, стоит подумать об аспирантуре по маркетингу, потому что она не только помогает найти лучшую работу, но и приносит много интересных контактов, помогает систематизировать свои знания.Если вы уже работаете в отрасли, учеба не поможет вам получить много новой информации (для продвинутых людей лучше подойдет маркетинговая подготовка), но знакомства, полученные в университете, могут обернуться интересными контактами. Если, с другой стороны, вы хотите начать свое приключение с электронного маркетинга - исследования помогут вам получить необходимые базовые знания.

Ремигиуш Ягусяк - директор MaxROY.agency, занимается SEO аудитом для крупных брендов

Многие темы, связанные с отраслью, обсуждались во время обучения в аспирантуре по электронному маркетингу.Занятия проводились практиками, и предоставленная информация могла быть немедленно реализована. Однако не все лекторы были равны, одни обсуждали тему на продвинутом уровне, другие, к сожалению, давали только базовые знания. На большинстве занятий мы получили базовую информацию, которая помогла нам начать работу, и большая часть группы тоже не была продвинутой. Это никак не повлияло на мою профессиональную карьеру, потому что многое было мне уже известно, а планирование кампаний — это то, чем я занимаюсь каждый день.Аспирантура — хорошее решение для людей, которые хотят знать, как начать работу в интернет-маркетинге. Однако, если вы хотите углубить свои знания в той или иной сфере, я определенно рекомендую пройти тренинг по маркетингу по заданной теме.

С моей точки зрения, я могу добавить, что обучение в аспирантуре является хорошим решением, но только если вы сначала убедитесь, что их программа действительно поможет в вашем карьерном росте. Год назад я закончил факультет брендинга в одном из университетов Познани.Полученные знания были ценными, но, с моей точки зрения, тренинги, которые благодаря работе в эффективном маркетинге дали мне гораздо больше. Мне нравятся знания, которые даются быстро, сгущенно, кроме того, для меня важно, чтобы люди, которые их передают, находились в том месте, где я в итоге могу оказаться через какое-то время. И хотя я сам подумываю о дальнейшем обучении в аспирантуре, знания, полученные во время обучения, позволят мне выбрать курс, которым я буду доволен на 100%.

Маркетинговые исследования или тренинги – что выбрать?

Если вы все еще колеблетесь и не знаете, подходит ли вам обучение маркетингу или обучение, определенно стоит подумать о цели, которую вы хотите достичь путем обучения в первую очередь.Принимая решение как об обучении, так и об учебе, стоит в первую очередь проверить персонал и его опыт. Еще один важный элемент — сравнение различных предложений — не только по цене, но и по программе. Обязательно обратите внимание, позволяют ли маркетинговые исследования/обучения получить документ, который поможет на рынке труда – диплом или сертификаты об обучении обязательно помогут людям, которые думают о смене работы или в настоящее время ищут таковую . Последний фактор, на который я обратил внимание при подготовке этого материала, — это инструменты и сотрудничество с компаниями, предлагающими различные маркетинговые решения, которые в дальнейшем можно будет внедрить в мою работу после окончания учебы или обучения.Ниже вы найдете обзор областей исследования, связанных с интернет-маркетингом, на которые, на мой взгляд, стоит обратить внимание. Также мне очень интересен ваш опыт в сфере обучения или аспирантуры - оставьте свой комментарий. 🙂

Изучение интернет-маркетинга - Обзор предложения

Посмотрите, как обучение интернет-маркетингу сравнивается с областями обучения!

University: University of Management in Warsaw

Field: Management

Specializations:

  • eMarketing & Social Media 90 129 90 128 marketing 90 129 90 132

    Price: from PLN 2400 / semester

    ВУЗ: Белостокский политехнический университет

    Специальность: Менеджмент, спец.Интернет-маркетинг в бизнесе

    Цена: Очная бесплатно

    См. подробное предложение

    Университет: Университет им. Adam Mickiewicz в Poznań

    Основной: цифровой маркетинг (аспирантура)

    Цена: PLN 3250 / Semester

    См. Подробное предложение

    Филд: реклама и продвижение (исследования / Semester

    См. Подробное предложение

    Университет: Collegium da Vinci in Poznań

    Основные: СМИ (первые исследования)

    Цена: из 4620 PLN / Semester

    См. подробное предложение

    Интернет. (второй цикл обучения)

    Цена: от 4500 PLN/семестр

    См. подробное предложение

    Специальность: Счастье и бренд работодателя (аспирантура)

    Цена: 3820 PLN 06 09 См. подробное предложение 9000

    Область: Новый маркетинг (аспирантура)

    Цена: 3225 злотых / 9000 семестр 6

    См. Подробное предложение

    Основной: Управление продуктом и брендом (аспирантура)

    Цена: 2825 PLN / Semester

    См. Подробное предложение

    : Маркетинг и продажи

    Специализации:

    • Электронный маркетинг 90 129 90 128 Инновации в продажах 90 129 90 128 Маркетинговые коммуникации и новые медиа 90 129 90 132

      Цена: от 2725 PLN 6 06 / семестр Подробное предложение

      Основной: Психология в бизнесе

      Специализация: Психология маркетинга и новых медиа

      Цена: от 3050 PLN / Semester

      См. Подробное предложение

      Основной: Управление

      Специальные.

    • Современные медиа в маркетинге
Цена: от 2925 злотых/семестр

См. но подробное предложение

Университет: Центр последипломного образования Университета информационных технологий и управления в Жешуве

Специальность: Брендинг работодателя и PR

Цена: с 2000 злотых / семестр См. подробное предложение

6 9

: Интернет -маркетинг

Цена: с 2100 PLN / Semester

См. Подробное предложение

Основная: Управление продажами и маркетингом

Цена: 2000 PLN / Semester

См. Подробное предложение

99000 Университет: SWPS во Вроцлаве

Специальность: Журналистика и социальная коммуникация (первое обучение)

Специальности:

Цена: 4785 злотых / семестр

Специальность: Создание медиа

Цена: 4785 злотых / семестр

Работа подробное предложение

Специальность: Контент-маркетинг, или как создать бренд в Интернете (аспирантура)

Цена: от 3200 зл/семестр

См. подробное предложение

Университет: Университет SWPS в Катовицах или Варшаве

Специальность: Цифровые медиа (аспирантура)

Цена: от 3800 злотых / семестр

См. подробное предложение

Университет: Познаньский университет SWPS

2 90 опыт пользователя в цифровом дизайне - Большой пользовательский опыт: услуги (аспирантура)

Цена: от 4950 злотых / семестр

См. подробное предложение

Университет: Варшавский университет SWPS

Специальность: Создание и управление роскошными брендами (аспирантура)

5 90 от 6450 злотых / семестр

См. подробное предложение

Специальность: Психология продажи и маркетинг (аспирантура)

Цена: от 3700 злотых / семестр

См. подробное предложение

Университет: Университет SWPS в Варшаве и Вроцлаве

Специальность: Современные маркетинговые коммуникации (аспирантура)2 005 9009 9009 Цена: из 4050 PLN / Semester

См. Подробное предложение

Университет: WSE в Krakow

Основная: электронная маркетинг (аспирантура)

Цена: 5600 PLN

См. Подробное предложение

. Специальность:

Рекламная графика (аспирантура)

Цена: 5800 PLN

См. подробное предложение

Специальность: Рекламная графика и мультимедиа (первокурсник)

Цена: 3850 PLN / семестр

6 Подробно

6 предложение

Университет: Варшавская Школа Экономики

Специальность: Коммуникации Интернет-маркетинг (аспирантура)

Цена: 7800 PLN

См. подробное предложение

Специальность: Последипломное обучение в области маркетинга и маркетинговых стратегий

Цена: 6900 PLN

См. подробное предложение

Исследования для аспирантов)

Цена: 6500 PLN

См. Подробное предложение

Основные: Менеджер по маркетингу (аспирантура)

Цена: 7000 PLN

См. Подробное предложение

Основные

Цена: 6500 PLN

См. Подробное предложение

Основной: Управление и маркетинг (аспирантура)

Цена: 7100 PLN

См. Подробное предложение

Основные: Управление брендом (исследования

: 7000 PLN

Посмотреть подробное предложение

9 0002 Филд: Интернет-маркетинг (аспирантура)

Цена: 7800 PLN

См. Подробное предложение

Университет: Университет Лазарски Варшава

Филд: Управление (первые исследования)

9000:

    :
  • Интерактивный маркетинг
  • E-Commerce
  • 90 132

    Цена: от 7200 PLN

    См. Подробное предложение

    Основная: E-Marketing на практике (исследования в аспиранте

    См. Подробное предложение

    Университет: Университет экономики Познана

    Основной: электронная коммерция (аспирантура)

    Цена: 5800 PLN

    См. Подробное предложение

    Основная исследования) Цена: 8900 злотых

    См. подробное предложение

    Направление: Маркетинг на практике (аспирантура)

    Цена: 4 400 зл.

    См. подробное предложение

    Специальность: Связи с общественностью и стратегические коммуникации в бизнесе (аспирантура)

    Цена: 5500 зл.

    0 См. подробное предложение 6 909020

    Специальность: Управление маркетингом на рынке B2B (аспирантура)

    Цена: от 4 400 злотых

    См. подробное предложение

    Университет: Университет им.

    : от 3060 PLN / Semester

    См. Подробное предложение

    Основные: Интернет -маркетинг (аспирантура)

    Цена: от 4050 PLN / Semester

    См. Подробное предложение

    .Бизнес. Инновации (аспирантура)

    Цена: от 4500 PLN/семестр

    См. подробное предложение

    Специальность: Salesforce CRM и автоматизация маркетинга (аспирантура)

    Цена: от 3195 PLN/семестр 900

    Область: Эффективный маркетинг в Интернете (аспирантура)

    Цена: от 4050 злотых / семестр

    См. подробное предложение

    Область: Эффективный бренд работодателя (аспирантура)

    : 10002 Цена: от 4050 злотых / семестр / семестр

    См. подробное предложение

    Специальность: Менеджмент, сфера маркетинга (обучение первого цикла)

    Цена: 6900 злотых / семестр

    См. подробное предложение

    Область: Менеджмент, сфера, бренд-менеджмент и маркетинговые стратегии (обучение второго цикла)

    Цена: 6900 злотых / семестр

    См. подробное предложение

    9 0004 Специальность: Менеджмент в виртуальной среде (обучение второго цикла)

    Цена: 7200 злотых / семестр

    См. подробное предложение

    Университет: Университет науки и технологий AGHСтанислава Сташица в Кракове

    Специальность: Создание бренда на практике (аспирантура)

    Цена: 2375 злотых / семестр

    См. подробное предложение

    Специальность: Маркетинг 4.0. Инструменты. Проекты. Эффективность (аспирантура)

    Цена: PLN 2685 / Semester

    См. Подробное предложение

    Основной: Брендинг работодателя (исследования аспирантов)

    Цена: PLN 2300 / Semester

    См. Подробное предложение

    Интернет. Маркетинг (аспирантура)

    Цена: 4300 PLN

    См. Подробное предложение

    Основные: социальные сети и контент -маркетинг

    Цена: 2250 PLN / Semester

    См. Подробное предложение

    Университет: Kazimierz Wielki. Университет в Быдгоще

    Специальность: Интернет-маркетинг и электронный бизнес (аспирантура)

    Цена: 2250 злотых / семестр

    См. подробное предложение

    Обучение маркетингу - оно того стоит?

    Ориентировочная стоимость второго семестра обучения в области интернет-маркетинга составляет ок.70 000 PLN За ту же цену, например, воспользовавшись предложением обучения, вы можете получить практических знаний в различных областях интернет-маркетинга . Один тренинг по маркетингу стоит около 925 злотых нетто, поэтому по цене годичного обучения вы можете пройти до 7-8 курсов обучения, участие в которых подтверждается личным сертификатом. В чем самое большое преимущество обучения перед маркетинговыми исследованиями? Вы выбираете только те направления, которые вам действительно интересны, а само обучение маркетингу проводят практики и лучшие специалисты отрасли.Благодаря этому вы значительно повысите свою ценность на рынке труда.

    В каких областях маркетинга вы можете пройти обучение?

    Выбрав интересующие вас учебные курсы в различных конфигурациях, вы сможете пройти путь от изучения основ до уровня PRO , не превышая стоимости одного года обучения. Хорошим способом повысить свою квалификацию без необходимости проведения дорогостоящих и трудоемких исследований также является участие в онлайн-курсах, таких как, например, .Ваша компания в Интернете, или маркетинговых конференций.

    Например, приняв участие в конференции I ❤️ Marketing, вы можете купить билет на все дни или записаться только на выбранные тематические дни, которые вас действительно интересуют, например, я люблю рекламу и аналитику, я люблю социальные сети, я люблю маркетинг или я люблю поисковую оптимизацию и контент. Благодаря этому вы не будете тратить время и деньги на то, что не пригодится в вашей повседневной работе, работая над вопросами, не относящимися к вашей должности, сфере интересов или направлению, в котором вы хотите обучаться.

    Я надеюсь, что этот пост поможет вам принять важное решение, а именно выбор того, как приобрести и улучшить свои профессиональные компетенции. Как видите, единого пути нет – для одних сработают маркетинговые исследования, для других лучшим решением будет участие в маркетинговых курсах и тренингах или маркетинговых конференциях. Также, безусловно, полезно читать отраслевую прессу, которая будет держать вас в курсе последних событий, а также книги по маркетингу.

    А если вам интересно, с каких книг начать, обязательно ознакомьтесь с рейтингом 110 лучших книг по маркетингу по версии отраслевых экспертов и 23 книгами, рекомендованными на конференции I Love Marketing TOP20 #ilovemkt! 🙂

    .

    Как стать учителем экономики?

    Большой интерес и понимание предмета экономики, конечно, необходимы, чтобы стать учителем экономики. Если у вас есть способности к математике и числам, вам нравятся такие задачи, как бухгалтерский учет и управление финансами, и вам нравится передавать свои знания другим, возможно, вы уже там. Для преподавания этого предмета требуется высшее экономическое образование. Тип степени зависит от уровня, на котором вы хотите учиться.

    Если вы хотите стать учителем экономики в средней школе, вам необходимо получить четырехлетнее экономическое образование.В зависимости от того, где вы будете работать, вам также может понадобиться педагогическое образование или образование в области методов обучения. В Соединенных Штатах для преподавания экономики в двухгодичных колледжах обычно требуется минимальная степень магистра. Обычно требуется докторская степень, если вы хотите преподавать этот предмет в четырехлетнем колледже или университете.

    Еще одна вещь, которую нужно решить, пытаясь стать учителем экономики, — это то, на какой области экономики вы сосредоточите свое внимание, если вообще будете.Программы на получение степени предлагают концентрацию на финансовых рынках, мировой экономике и других областях. Если вы планируете преподавать в старших классах, лучшим выбором может стать программа, предлагающая более общее и всестороннее экономическое образование. На университетском уровне лучшим вариантом может быть выбор специализации, особенно если вы планируете заниматься исследованиями или преподавать в рамках программы магистратуры.

    Преподаватели большую часть времени разговаривают в комнатах, полных учеников. В дополнение к предметным знаниям и образованию, хорошие коммуникативные навыки помогут вам, если вы хотите стать учителем экономики.Приобретение опыта, выступая перед группами в школе, в церкви и в организациях выступлений, может помочь вам научиться говорить ясно и чувствовать себя более комфортно перед группой. Навыки активного слушания и письма также важны, если вы хотите стать учителем экономики.

    Терпение – важное качество для всех тренеров, в том числе и для учителей экономики. Способность подходить к идее или теме разными способами для разных типов учащихся может сделать вас лучшим учителем, а учащихся более эффективными в изучении предмета.Также важно иметь настоящий энтузиазм по этой теме. Ваш энтузиазм проявится и сделает лекции и дискуссии более интересными для студентов, особенно на уровне старшей школы, где студенты могут изучать экономику как требование, а не потому, что они хотят сделать карьеру в этой области.

    ДРУГИЕ ЯЗЫКИ
    .

    Самостоятельное изучение языка: вся правда о процессе

    Самостоятельное изучение языка часто ассоциируется с чем-то недостижимым или доступным лишь небольшой группе людей с мифическим талантом к изучению языков. Похоже, без идеальной памяти и капельки загадочного заклинания наши самостоятельные попытки сверху обречены на провал. Часто у нас даже есть опыт, подтверждающий наши предположения. Делаем несколько раундов в Дуолинго или сидим три дня с карточками, а потом все возвращается, возвращаемся на курс и проклинаем самообучение.Ба! Часто и на курсах мы не находим ответ на свои потребности, а потом бросаем все это изучение языка к черту.

    Что, если я скажу вам, что отсутствие результатов не является качеством самостоятельного изучения языка как такового? И что с вашими попытками до сих пор был сделан ряд ошибок? И напоследок - а что, если я вам скажу, что...

    … при изучении языка вы ВСЕГДА учите язык самостоятельно

    Подождите, остановитесь. Слушаю? Ждать! Слишком быстро! Пожалуйста, опишите это по порядку, потому что я здесь что-то не понимаю.Вы говорите мне, что если я сейчас изучаю язык в школе или университете, или на языковых курсах с учителем... я учусь самостоятельно? Каким чудом?

    Да, я именно так и думаю. Это потому, что независимость НЕ означает отсутствие контакта с людьми здесь. Учась самостоятельно, мы много общаемся со многими людьми. Однако, как вы увидите далее в этой статье, есть элементы изучения языка, которые невозможно проработать иначе, как самостоятельно. Да, вы можете выучить их на курсах или с учителем, но если вы не будете работать над языком вне занятий, все это будет потрачено впустую или вам потребуется много, гораздо больше времени на изучение.Учитель — если он у вас есть или вы хотите его иметь — должен быть для вас указателем, но вы не можете возлагать на него полную ответственность за свои результаты обучения.

    Мысль о том, что для меня значит самостоятельное изучение языка, я развиваю в своей книге Лингвистическая сила - эффективные методы изучения языка.

    Вот выдержка:

    Начнем с того, что самостоятельное обучение - вопреки тому, что думают некоторые - не означает, что вы запираетесь в чулане с книгой по фарерским языкам на полгода, а по истечении этого времени выходите из чулана просветленным: вы понимаете все, чувствуешь себя так, как будто родился на Фарерских островах и с детства ел на завтрак вяленую рыбу, наблюдая при этом за величественными лугами возле церкви в Видариди.

    Дело просто в том, что при самостоятельном обучении ты учишься без языковой школы и без преподавателя. Но у вас есть контакт с людьми! Ба! Возможно, у вас этот контакт с людьми даже больше, чем когда вы учитесь в школе. Ваша система и методы обучения идеально адаптированы к вашим предрасположенностям и предпочтениям, благодаря чему вы учитесь быстрее, а кроме того, вы можете спланировать этот процесс именно под свои цели. Самое главное, вы сможете начать свободно общаться уже через несколько месяцев, а не несколько лет учебы.

    PS У нас тоже есть фарерский отдел.

    В своей книге я сосредоточился в основном на самоучителях для начинающих, но если вы посещаете курсы или посещаете языковые уроки в школе… в некоторых отношениях вы также учитесь самостоятельно.

    Короче, повторюсь еще раз: в одиночестве НЕ означает без контакта с людьми. Самостоятельно означает, что вы знаете, над какими элементами языкового мастерства вам нужно работать наедине, а какие требуют контакта с другим человеком (это может быть учитель, но не обязательно).Самое главное — при таком подходе вы все контролируете и тем самым берете на себя полную ответственность за результаты в науке. Или из-за отсутствия результатов. И что делать, чтобы получить эффект?

    Когда ты учишься сам, ты не запираешься в волшебном шкафу. Самостоятельное изучение языка означает много контактов с большим количеством людей. Вы просто контролируете весь процесс обучения и являетесь единственным лицом, ответственным за результаты.

    Когда нужно учиться самостоятельно?

    В этой статье я не хочу рассказывать вам все об эффективном изучении языка.На самом деле, я не мог даже этого сделать. Ведь по какой-то причине в электронной книге потребовалась 271 электронная страница. 😉 Кроме того, на нашем сайте вы найдете около 300 статей о разных языках и методах их изучения. Поэтому в поисках знаний о как учить языки далеко ходить не надо. Кроме того, в конце этой статьи я перечислил места, которые я рекомендую вам посетить дальше. Цель этой статьи — показать , почему самостоятельное изучение — это не то, что многие думают.

    Самостоятельное изучение языка и языковое погружение

    Первое, за что вы несете единоличную ответственность, — это создание подходящей среды для изучения языка. Суть здесь в том, чтобы создать для себя среду в рамках изучения нового языка и новой культуры, чтобы язык как бы окружал вас, и чтобы он с каждым днем ​​становился для вас все более и более естественным. Все потому, что иностранный язык – это инструмент для жизни, а не школьный предмет. В профессиональной номенклатуре этот метод называется погружение , или более привычное в языке полное погружение . Так уж получилось, что мы, Tongue Strongmen, любим этот метод и создали серию из более чем 20 статей со списком материалов для полного погружения в разные языки. Лично я тоже написал статью и записал видео, где подробнее рассказываю о секретах этого метода. Ссылки, как я уже говорил, можно найти в конце записи.

    Ах, я бы забыл! Подписавшись на нашу рассылку, вы бесплатно получите мини-книгу о методе полного погружения.Что ж, если вам еще не удалось реализовать этот метод, я дам вам сейчас минутку передышки от этой статьи, и настоятельно рекомендую вам скачать мини-книгу (или прочитать статью/посмотреть видео) и взять посмотрите в статье список материалов для погружения в Ваш язык. Я подожду здесь, ни о чем не беспокойся. 😉


    Говоря о мини-книге о методе полного погружения, пожалуй, самое время для небольшой саморекламы. 😀

    Если вы хотите быть в курсе нашей деятельности и вас интересует тема самостоятельного изучения языков и, прежде всего, вы хотите открыть для себя радость изучения языков вместе с нами, чтобы вы могли использовать их каждый день, подпишитесь на нашу рассылку! Получайте ценные и бесплатные подарки и присоединяйтесь к тысячам людей, которые получают от нас сообщения, и становитесь членом сообщества Strongman Language! Кстати, ты уже есть в нашей группе на Facebook?


    Самостоятельное изучение языка и изучение словарного запаса

    Представьте, что после урока по разным профессиям (напр.пожарный, пекарь, юрист), выпишите список лексики из всей «рабочей» главы, а затем начните читать одну за другой вместе с переводом, чтобы, как вы, вероятно, думаете, выучить новую лексику. И только тогда вы испытываете настоящее - номенное предзнаменование - разочарование. А может, вы даже не надеетесь сохранить этот контент в своей долговременной памяти и просто читаете по принципу заставить-пропустить-забыть, потому что уже завтра? Похоже на повседневную жизнь? Что ж, для меня это больше похоже на рецепт потерянного времени, языковой катастрофы и кучи разочарований...

    Этот тип изучения словарного запаса находится в абсолютном противоречии практически со всем, что мы знаем о человеческой памяти.

    А знаем мы довольно много, ведь ученые десятилетиями занимаются изучением этого вопроса. Где десятки лет! Тема памяти попала на обои ученых уже в древности, и не исключено, что даже в пещерах она вызывала большие эмоции в дискуссиях между нашими предками во время перерывов на поедание дичи или ягод, собранных рано утром в тот же день в лесу. . Я отдаляюсь? Ха, может быть и так, но точно не меньше, чем ты учишься со списком слов, когда внезапно закрадываются мысли обо всем, кроме слова, которое ты должен запомнить! В мыслях семья, работа, домашние дела, ужин... и вдруг, о, какое было последнее слово? Так как же учить словарный запас и что мы знаем об этом благодаря психологам и ученым из разных областей? Ссылки на статью и видео по этой теме также можно найти в конце этого поста.

    При изучении словарного запаса следующее решение будет намного лучше: сядьте сосредоточенно в течение определенного периода времени (например, 45 минут) и изучайте с полной концентрацией с помощью одного инструмента хорошего качества. Лучше всего, если помимо «сухого» слова будут еще и примеры предложений или диалогов. Пусть это будут карточки, хороший учебник, может быть, приложение или что-то еще. Выберите инструмент, в котором так называемый SRS и делать это каждый день (или почти каждый день). Я гарантирую, что вы заметите эффект через неделю.А лучше всего, если вы будете учить язык в школе, побочным эффектом запоминания слов будут хорошие оценки. 😉 Другими словами, вместо того, чтобы учить их, вы будете УЧИТЬ их.

    Тогда, конечно, стоит использовать в разговоре (в том числе и с самим собой) новые слова и фразы, а весь процесс можно ускорить или даже взломать методом глубоководного чата, к которому мы еще вернемся.

    Самостоятельное изучение языка и его ключевой аспект: персонализация

    Другим ключевым моментом является персонализация процесса обучения. Чтобы быть эффективным, изучение языка должно быть адаптировано к вашим потребностям. Каждый из нас индивидуален, и поэтому для повседневного общения нужен разный словарный запас. О чем-то другом человек, погруженный в мир компьютерных игр, говорит ежедневно, а разговоры человека, увлеченного спортом (если только это не киберспорт), выглядят иначе. 😀 Однако со всеми материалами для изучения языка и большинством групповых курсов научит вас в среднем самым важным вещам на заданном уровне. И это конечно здорово, ведь очевидно, что на А1 мы должны знать лексику, связанную с семьей и настоящим временем и т.д.

    Проблема возникает, когда, кроме материалов средней по важности тематики, для вас нет ключевых тем. Предположим, вы работаете в театре. Затем, с начала обучения, вам нужно в дополнение к самой важной лексики, выучите также лексику, связанную с окружением вашей работы/страсти/жизненной ситуации и т.д.И дело даже не в работе на иностранном языке. Речь идет просто о вашей работе/учебе/семье и повседневных делах, о которых вы чаще всего говорите, на каком бы языке вы ни говорили. Еще и на польском! И все же на иностранном языке вы заботитесь о нормальных, естественных разговорах, верно? Вот почему так важно адаптировать материал друг к другу — посредством погружения и подбора инструментов — на раннем этапе обучения. Почему? Ой как! Потому что язык — это инструмент жизни. 🙂


    Привет, извините, что ненадолго сменил тему. Это Патрик Тополиньски, создатель и основатель Language Force.

    Как видно на портале Językowa Silka, в принципе не имеет рекламы от внешних спонсоров . Это связано с тем, что портал jezykowasilka.pl поддерживается нашими оригинальными учебными материалами Wydawnictwo Językowa Silka.

    Поэтому на этом этапе я хотел бы призвать вас ознакомиться с нашим флагманским набором для человек, начинающих свое приключение с независимым изучением языков - Стартовый пакет Language Force , о котором я хотел бы вам рассказать. о.Если вы чувствуете, что в вашем изучении языка чего-то не хватает, прочтите отрывок ниже.

    Лично Я считаю, что изучение языков может быть удовольствием и я создаю все свои оригинальные учебные материалы так, чтобы они были понятны людям, которые только делают свои первые шага в самостоятельном изучении языка , чтобы такие люди могли учиться в своем собственном темпе. Своими действиями я пытаюсь создать автономию людей, которые учатся с моей помощью, и сделать так, чтобы они… перестали во мне нуждаться как можно скорее.Прежде всего, я хочу, чтобы все мои материалы и советы были максимально практичными , приносили радость и могли быть реализованы и использованы сразу же, даже сегодня.

    Продолжается продвижение популярного стартового пакета Language Force . Мне уже доверяют 5000 человек (абсолютно сумасшедшая цифра для меня!), и я верю в ценность своего продукта, поэтому я покрыл его 30-дневной гарантией удовлетворения - полное удовлетворение или ваши деньги обратно. Вы ничем не рискуете, я беру на себя весь риск.Если вы чувствуете, что сейчас самое подходящее время в вашей жизни, чтобы совершить революцию в изучении языка , все подробности приведены ниже.

    "Патрик, а что это за стартовый пакет для изучения языка?" 90 139 90 140

    Этот пакет познакомит вас с миром самообучения. В нем я описал все, что нужно знать, чтобы самостоятельно выучить любой язык с нуля до уровня свободного общения. В пакете Я шаг за шагом проведу вас через извилины секретов самостоятельного и эффективного изучения языка. Я психолог по образованию и языковой тренер по опыту (обучал языкам предпринимателей и спортсменов, которых вы наверняка знаете с первых полос газет) и полиглот, владеющий 10 языками. «Вы живете столько раз, сколько знаете языков». Я открываю мир на польском, английском, испанском, немецком, итальянском, греческом, французском, шведском, русском и португальском языках (бразильский вариант), и в настоящее время я изучаю турецкий язык.

    🔥 Стартовый пакет Language Force 🔥
    В комплект входит:

    1. Электронная книга «Linguistic Strength - эффективные методы изучения языков» 📕

    2. Набор из 3-х обучающих вебинаров «Язык года» - более 125 минут записей 📺

    3. Тетрадь "Язык в год - шаг за шагом" 📗

    4. Языковой планировщик в формате PDF 📈

    В текущей акции для Стартового пакета Language Force действует скидка на весь набор от 209 злотых до 99 злотых (до 110 злотых скидка!) Если вы учитесь в течение года, это означает стоимость... 27 центов в день. Это меньше, чем кайзер в супермаркете (серьезно, я проверил в дисконтном магазине рядом с домом, и там он стоит 29 грошей!) 90 137 90 156 90 140

    Теперь нажмите на ссылку ниже и узнайте все подробности и мнения людей, которые с моей помощью открыли для себя радость изучения языков. ☺️❤️

    НАЖМИТЕ: https://bit.ly/promocja-pakiet-startowy

    Важно: Когда акция закончится, посылка исчезнет из магазина!

    Желаю вам хорошего дня, много улыбок и мужества, чтобы воплотить в жизнь ваши языковые мечты.И я приглашаю вас узнать больше на портале Językowa Silka.

    Патрик ❤️😊



    Когда МОЖНО (но не обязательно) учиться самостоятельно?

    Как и что, что и как?

    Успокойся, я не шарлатан. Еще раз подчеркну: я не считаю, что учителя не нужны. Наоборот, я считаю, что они могут стать идеальной поддержкой в ​​процессе обучения, выступить в роли лингвистического лифта, который поможет быстрее подняться на более высокие языковые уровни.Тем не менее, я считаю, что хороших учителя ценят и подчеркивают важность обучения вне класса. Если школа или учитель говорят, что вам не нужно учить язык вне класса и что достаточно двух 90-минутных групповых занятий в неделю, это признак того, что вам следует подумать о смене курса. (наш польский язык прекрасен, где смена курса может означать две вещи и обе соответствуют контексту)

    При обучении в школе или с индивидуальным учителем роль учителя во всем процессе совершенно очевидна.Он задает тон науке, задает новые темы и предоставляет материалы. Это все понятно. Итак, какова роль учителя в самостоятельном обучении?

    Преподаватель-самоучка (или носитель языка) — это человек, с которым вы не работаете на постоянной основе, но можете обратиться к нему за помощью в случае возникновения проблем: например, когда вы не понимаете заданную грамматическую проблему или у вас есть проблемы с овладением правильным произношением. Хорошей новостью является то, что вы можете «познакомиться» со многими учителями иностранных языков в Интернете, где они бесплатно делятся своими знаниями.Многие языковые видео на YouTube — это в основном уроки грамматики или уроки произношения, лексики и т. д., совершенно бесплатные и подготовленные профессионалами. Это звучит идеально для тех, кто самоучка и все еще нуждается в том, чтобы кто-то разбил его на части. Кроме того, занятие всегда можно остановить или повторить. Аналогичную роль может выполнять и носитель языка. Таким образом, отговорка «Я не могу позволить себе учить языки» исчезает.

    Использование языка на практике

    Казалось бы, для того, чтобы попрактиковаться в устной или письменной речи, необходим групповой курс или хотя бы преподаватель.Ничто не может быть более неправильным! В мире самообучения вам доступно множество инструментов для практики общения (письма и чтения) на практике. Я рассказал о своем любимом методе, который я адаптировал под свои нужды, в видео о глубоководных чатах. Используйте такие платформы, как Tandem, Italki или HelloTalk, и найдите других людей, изучающих языки, и выберите партнера по языковому обмену. Что касается произношения, портал forvo — хорошая идея.ком.

    Когда дело доходит до практического использования иностранного языка, больше нужно практиковать в одиночестве понимание на слух (сериалы, фильмы, аудиокниги, радио) или понимание прочитанного (книги, статьи, новости, журналы)! Если у вас есть учитель, обязательно попросите его порекомендовать ценный контент, соответствующий вашему уровню. Если да, то вы найдете много рекомендуемых материалов как на нашем сайте, так и в группе Linguistic Force - независимое изучение языков на Facebook.Как вы видите, например, при чтении журналов для изучающих языки, во многих случаях другие люди могут даже мешать сосредоточиться на содержании. Хотя в принципе... просмотр сериала - это тоже в некотором роде контакт с людьми, только скрытыми за экраном. 😉

    Читатель! Если вы хотите открыть для себя радость изучения языков со мной также на моем канале YouTube, нажмите ЗДЕСЬ и подпишитесь на канал Language in Rok! 🙂
    Один или на курсе? В изучении языка нет волшебной таблетки.Рецепт прост: эффективные методы + стратегия + время обучения в фокусе = эффект.

    Школа/курс и самостоятельное изучение языка – как совместить?

    Хороший вопрос! Вот статья, исчерпывающе отвечающая на поставленный выше вопрос, хотя нельзя отрицать, что вопросы, о которых я упоминал выше, частично повторяются там 😉

    Самостоятельное изучение языка - голос внутреннего критика

    В любой исследовательской работе должны быть знаковые «выводы», которые обычно заканчиваются заявлением о том, что «требуются более глубокие исследования в этой области».😉 И хотя эта статья, конечно, всего лишь статья для сайта, а не исследовательская работа, у меня есть соблазн немного покритиковать себя и посеять зерно сомнения.

    Итак:

    1) Да, признаю. Выучить язык можно полностью самостоятельно, без контакта с живым человеком. Я в этом убежден, хотя проверять не собираюсь. Я предполагаю, что если мы действительно закроемся в вышеупомянутом шкафу, пока мы будем погружаться в язык, мы будем выбирать отличные качественные материалы для изучения лексики, грамматики и произношения, и мы будем регулярно практиковать аудирование и чтение, и мы будем только пишем и говорим сами с собой... Что ж, я думаю, что после такого процесса мы сможем добиться успеха и использовать язык на хорошем уровне.Только… зачем лезть в гору?

    2) Да, это правда. Язык можно полностью выучить, общаясь с учителями, носителями языка или другими изучающими язык. Однако следует помнить, что без вашей собственной работы (самостоятельной и целенаправленной) понимание грамматических структур или изучение словарного запаса могут стать рутиной, и они, безусловно, будут менее эффективными, чем когда вы совмещаете собственную работу с использованием языка через контакт с люди. Особенно, если у нас редко есть возможность использовать язык и повторять словарный запас, например.2 раза в неделю. Исключение может быть, когда мы живем в стране, где на изучаемом нами языке говорят, и мы почти все время контактируем с носителями языка и с этим языком. Однако и здесь нас ждет множество подводных камней, таких как выработка вредных привычек в произношении и грамматике, да и сам процесс займет гораздо больше времени, чем если бы мы еще и учились самостоятельно в свободное время.

    Таким образом, наилучшие результаты достигаются при объединении одного обучения в полной концентрации с обучением через контакт с людьми. Поэтому я не вижу смысла впадать в крайности и не хотел бы запираться в шкафу или проводить 100% учебного времени в компании носителей языка. Наша цель – выучить язык как можно лучше, как можно быстрее и получить от этого как можно больше удовольствия.

    Самостоятельное изучение языка - резюме

    Так как мы уже знаем, что языки мы всегда учим самостоятельно, то в некотором смысле я считаю, что это более правомерно - чем вопрос в начале можно ли выучить язык самостоятельно - вопрос КАК выучить любой язык (самостоятельно).

    На данный момент, дорогой читатель, у меня есть для вас хорошие и отличные новости. 😉 Хорошо, что я опубликовал всю электронную книгу Linguistic Force - Effective Methods of Learning Languages ​​, в которой на 271 электронной странице я описал, как выучить любой язык самостоятельно с нуля до беглости. Этот пункт предназначен в первую очередь для людей, которые начинают свое приключение с самостоятельного обучения. Если вы свободно владеете несколькими языками и знакомы с методами изучения языков, пожалуйста, не покупайте эту книгу.Но если процесс обучения кажется вам настолько запутанным, что вы даже не знаете, с чего начать и что делать шаг за шагом, я считаю, что это будет отличным вложением для вас.

    Хорошая новость заключается в том, что мы также предоставляем много знаний о методах изучения языка в базе знаний, которой является этот веб-сайт и мой канал YouTube «Язык года».

    Ниже я представляю список нескольких статей (и фильмов), которые станут для вас другими указателями на этой прекрасной дороге.Самостоятельное изучение языка может быть трудным, но это определенно приключение, в которое стоит отправиться. Так уж получилось, что мы, как родители пятиклассника, приготовили для вас целый листок и, как мама и папа, ждем взамен только улыбки и того, что вы весело проведете время и откроете для себя радость обучения (языки ).

    Как языковые силачи, мы подготовили для вас языковую планировку. Это база знаний методов и инструментов, которые помогут вам учиться самостоятельно и эффективно.

    Самостоятельное изучение языка – что дальше? это ваш языковой набор 😉

    1. Какой язык стоит учить? СТАТЬЯ | ФИЛЬМ
    2. У тебя есть талант к изучению языков? СТАТЬЯ | ФИЛЬМ
    3. Как начать изучение языка? 5 шагов СТАТЬЯ 90 272
    4. Уровни владения языком (A1-C2), как до него добраться? СТАТЬЯ | ФИЛЬМ
    5. Как я могу мотивировать себя учиться? СТАТЬЯ | ФИЛЬМ
    6. Изучение языка через погружение – полное погружение СТАТЬЯ | ФИЛЬМ
    7. Как выучить словарный запас? СТАТЬЯ | ФИЛЬМ

    Я также хотел бы пригласить вас послушать мой подкаст Językowa Silka:

    1. Моя лингвистическая история - серия №1
    2. Почему ты не можешь выучить язык? - серия №2
    3. Какие языки стоит учить и почему? - серия №3

    Список составлен в ноябре 2020 года, не исключено, что при чтении этой статьи будут доступны и другие материалы.

    .90 000 противников вакцинации малообразованны. Они не доверяют

  1. В то время как Европа вооружается для войны с высокозаразным вариантом Дельта, самой большой проблемой в Польше по-прежнему остается слишком низкий уровень вакцинации.
  2. И эта проблема, кажется, не имеет хорошего решения. Некоторые поляки просто не хотят вакцинироваться
  3. - В Израиле 40 процентов были против прививок.общества, - говорит доктор Фелешко. При этом он добавляет, что в четвертой волне этот процент значительно снизился.
  4. Дополнительную информацию можно найти на домашней странице Onet.

Мира Суходольска, ППА: Каждый третий поляк (32%) в возрасте 18-65 лет признается, что не собирается делать прививку от COVID-19. Целых 27 процентов опрошенных заявляют, что ничто не убедит их изменить свое мнение, и 5%. допускает определенные аргументы, которые могут заставить их передумать – согласно исследованию, проведенному ARC Rynek i Opinia в сотрудничестве с Варшавским медицинским университетом.Это тревожно большое число. Откуда, на ваш взгляд, берется это нежелание поляков защищаться от коронавируса?

Д-р Войцех Фелешко, пульмонолог, иммунолог и педиатр: Я думаю, что это происходит в основном из-за недостатка знаний. Исследования показывают, что целых 41 процент. тех, кто выступает против прививок, имеют начальное или профессиональное образование. Женщин среди них больше (37%), чем мужчин, и что интересно - в основном это люди в самом расцвете сил. Надо бы спросить у какого-нибудь хорошего социолога, почему среди них преобладают такие взгляды.

Лично я, если бы мне пришлось искать причины, я бы сказал, что это недостаток общественного доверия, которое мы получили, наверное, со времен Польской Народной Республики, и, к сожалению, подогретое в последние годы. Это оправдано тем, что в других восточноевропейских странах охват вакцинацией такой же, как в Польше (48%), или даже ниже. Например, Словакия добилась результата на уровне 42%, Словения 47%, Румыния 25%, чехи чуть выше - 53%. И дело не в том, что вакцин не хватает, они есть и ждут людей.Страны Западной Европы находятся в плане вакцинации населения на 10-20 баллов. процентов впереди нас - охват вакцинацией 67% во Франции, 70% в Испании, 66% в Нидерландах, 64% в Италии. Кроме того, наши лидеры не пропагандируют отношение к здоровью и вакцинации.

Что должно было произойти, чтобы неубежденный узнал, что стоит позаботиться о себе и своих близких?

Это может быть похоже на Израиль, который был образцом для других, когда речь шла об уровне вакцинации — там очень быстро приняли 60% препаратов против COVID-19.граждане. И вдруг прививки прекратились, потому что оказалось, что остальное общество колеблется или имеет антипрививочные взгляды. Просто когда пришла четвертая волна пандемии, многие передумали — наверное, страх тяжелой болезни и смерти сделал свое дело. На данный момент уже 75 процентов. Израильтяне приняли вакцинацию, и процесс продолжается.

Опрошенные поляки называли разные причины, по которым они не собираются вакцинироваться. Были рассуждения о недоверии, отсутствии нужды, страхе… Интересно, сколько из этих перепуганных людей уже заразились COVID.Я слышал, что для многих это был такой травматический переход...

ВФ: ...что они больше не хотят слышать об этой болезни?

Наверное да, но больше всего боятся т.н. НОП, т.е. нежелательные поствакцинальные реакции, которые могут вызывать симптомы, сходные с самой болезнью. "Не стал бы, второй раз не смог бы пройти" - такие мнения звучали.

WF: COVID-19 — страшная, смертельная болезнь — кто-то уже узнал о ней, кто-то слышал.Тем не менее, вокруг нее возникло множество мифов, например, о каких-то драматических реакциях в организме после вакцинации у людей, заразившихся COVID.

Во всем мире уже введено более пяти миллиардов доз вакцины! И статистика показывает, что нежелательные реакции — это абсолютный запас. Обычно это легкая боль в руке, иногда с лихорадкой, длящаяся не более суток. Это не идет ни в какое сравнение с тем, что происходит с пациентами, попавшими в реанимацию, аппараты ИВЛ и даже с теми, кто неделями лежит дома.Ни с постовидными осложнениями они не столкнутся, если вообще вылечатся от болезни. Как врач, я вижу их почти каждый день. Лекарства от этой болезни до сих пор нет, неизвестно, будет ли оно вообще. Единственная защита от него – вакцина. Конечно, и это не дает 100% гарантии, что мы не заразимся. Но даже если это произойдет, мы можем быть почти на 100% уверены, что не заболеем серьезно и не умрем.

Если бы это зависело от вас, как бы вы убедили недоверчивых передумать? 15 процентовиз них утверждают, что могут уступить под определенными аргументами, такими как доказанная эффективность вакцины (28%), получение денег/вознаграждения или принуждение/правовые нормы (по 24%). Другой — 19%, а ответ «трудно сказать» выбрали 6% опрошенных.

Я верю в силу науки, в ее аргументы. Вот почему я хотел бы, чтобы знаменитости и спортсмены перестали убеждать людей делать прививки. Вместо этого я бы увидел хорошо сделанную социальную кампанию с участием настоящих авторитетов в вирусологии, эпидемиологии, иммунологии и других областях медицины - таких какдр Павел Гжесёвски, проф. Кшиштоф Симон или проф. Кшиштоф Пирч. Независимые авторитеты, ученые и врачи, люди, которые благодаря своим знаниям, накопленным с годами, пользуются уважением и общественным доверием.

Беседовала Мира Суходольска (PAP)

Читайте также:

  1. Израиль: 3-я доза вакцинации для всего населения 12 лет
  2. Эксперты: не бойтесь третьей дозы, она никому не повредит
  3. COVID-19 в Ухане: они заболели год назад и до сих пор имеют симптомы вируса.«Запыхавшись и депрессия»
  4. Эпидемиолог: чем выше уровень вакцинации, тем более нормальной будет наша жизнь

Контент от medonet.pl предназначен для улучшения, а не замены контакта между Пользователем веб-сайта и его врачом. Сайт предназначен только для информационных и образовательных целей. Прежде чем следовать специальным знаниям, в частности медицинским советам, содержащимся на нашем Веб-сайте, вы должны проконсультироваться с врачом.Администратор не несет никаких последствий, вытекающих из использования информации, содержащейся на Сайте. Нужна консультация врача или электронный рецепт? Зайдите на halodoctor.pl, где вы получите онлайн-помощь - быстро, безопасно и не выходя из дома.

  • Коронавирус в Польше - еженедельные данные Минздрава.отчет от 4 мая

    Минздрав сообщил о 4140 новых случаях заражения коронавирусом. Эти данные относятся к последней неделе, то есть к дням с 28 апреля по 4 мая. З...

    Паулина Войтович
  • Рак яичников — «тихий убийца женщин».Польские женщины имеют доступ к революционной терапии

    Рак яичников называют «тихим убийцей женщин» — он долго не дает симптомов или мало беспокоит. Когда женщина наконец-то идет к специалисту, оказывается...

    Ассоциация журналистов за здоровье
  • Эта рыба подстерегает мужские половые органы? У ученых нет иллюзий

    Таинственная бразильская рыба Кандира обвиняется в нападении на уретру и пенисы людей, писающих в реку Амазонку.Официально последний такой случай...

  • Больница уничтожит медицинские записи пациентов.Время забрать до 9 мая.

    Университетская клиника в Кракове сообщила, что только до 9 мая 2022 года пациенты и уполномоченные лица могут собирать медицинские документы. После этой даты ... 900 15 Малгожата Краевска

  • Коклюш и туберкулез переносят хорошо.Врач предупреждает: это не забытые болезни

    Более 50 000 дети не вакцинированы против коклюша, и туберкулез все еще остается проблемой. Хоть это и кажется забытой болезнью, но на самом деле это все же...

    Ассоциация журналистов за здоровье
  • Ученые не сомневаются: этот рак выбирает полных людей

    О том, что лишние килограммы вредны для здоровья, известно давно.Ученые давно встревожены тем, что ожирение значительно увеличивает риск заражения болезнями...

    Паулина Войтович
  • Почему у людей такие большие ягодицы? Вопреки видимости, они выполняют важную функцию

    Если бы не они, мы бы не смогли встать, не говоря уже о беге.Хотя их идеальные формы - мечта многих мужчин и женщин, они гораздо серьезнее...

    Томаш Гданец
  • Украинские врачи выучат польский язык за три недели.Эксперты: Это невозможно

    По данным Минздрава, в Польше работает более 700 врачей из Украины. Однако желающих работать в системе здравоохранения больше, и Центр ...

    Беата Михалик
  • Как живется ВИЧ в Польше? история Майи

    - Признаюсь: я трус.Я не могу подружиться с дедушкой. Я принимаю ВИЧ через отрицание. Даже сегодня, 17 лет с диагноза, родные и близкие...

    Зузанна Опольска
  • Еще один рекорд заражения в Китае.Граждане устали

    После более чем двух лет пандемии трудно сказать, что в какой-либо стране коронавирус находится под постоянным контролем. Впрочем, так мог подумать и Китай, через который, согласно...

    Паулина Войтович
.

Паулина Миколайчик | Центр Я

Для меня терапия травм – это встреча со своей сложной историей в безопасных условиях и с сочувствием. Приручение этих переживаний и понимание того, что мы не просто то, что с нами произошло. Это также попытка восстановить утраченную связь с собой, своим телом, другими людьми, эмоциями и миром.

  • Сопровожу людей, которые пережили как разовые (например, дорожно-транспортное происшествие), так и множественные травмы, связанные с детством и взрослой жизнью.

Работа с травмированным человеком — это работа с различными частями, которые находятся внутри нас. Некоторые из них нам дороги, но есть и те, к которым мы испытываем отвращение. Терапия помогает понять, как каждая из этих частей внесла свой вклад в самые трудные события в нашей жизни. Это также помогает выработать способы преодоления трудностей, которые лучше всего пригодятся нам на данном этапе жизни. Открывается сострадательному взгляду и учит заботиться о себе. Решение начать терапию является выражением такого беспокойства, к которому я вас приглашаю.

Работаю с людьми старше 18 лет.

Методы работы:

  • Терапия ДПДГ
  • Терапия длительного воздействия
  • Терапия когнитивной обработки

Начало нашей совместной работы – консультация, в ходе которой я провожу подробное собеседование. Это позволяет мне понять ситуацию, в которой находится клиент, и проблему, с которой он приходит.Благодаря этой информации я могу решить, какой метод будет уместен в той или иной ситуации.

Работа с методами, которые я использую, будет полезна для людей, которые испытывают или испытали это:

  • Подавленный,
  • Беспокойство,
  • Кризис
  • ,
  • Тяжелое заболевание,
  • Убытки, связанные со смертью близкого человека,
  • Насилие,
  • Трудности в сфере отношений,
  • Внутренняя Пустота,
  • Потеря смысла жизни.

Не стесняйтесь работать вместе, если вы считаете, что:

  • Интенсивность переживаемых вами эмоций слишком высока или слишком низка,
  • Вы не можете расслабиться, потому что вы всегда в опасности,
  • Тяжело справляться с повторяющимися болезненными воспоминаниями,
  • Иметь повторяющиеся кошмары,
  • Вы чувствуете, что потеряли контакт со своим телом,
  • То, что произошло в твоей жизни, тебе не по силам.

Образование:

  • Психотравматология Гуманитарного университета SWPS,
  • Психология со специализацией клиническая психология и психология здоровья в Университете гуманитарных наук SWPS,
  • Школа психологического тренинга и семинара при Центре психологической помощи и обучения INTRA,
  • Базовое обучение EMDR в Европе.

Опыт работы:

  • Институт психиатрии и неврологии в Варшаве, дневное отделение Клиники неврозов, расстройств личности и расстройств пищевого поведения
  • Центр помощи жертвам домашнего насилия ДОМ

Для меня очень важно личностное развитие и углубление знаний, поэтому я участвую в многочисленных тренингах и семинарах и контролирую свою работу.

.

Смотрите также