Промоутер это кто и чем занимается


промоутер, мерчендайзер и супервайзер — Work.ua

Промоутер, мерчандайзер, супервайзер — три основных специалиста, которые трудятся на ниве BTL-маркетига. Несмотря на то, что профессии эти сегодня весьма распространены, многие люди слабо представляют себе, кто это такие и чем они занимаются.

Начать нужно с того, что такое BTL. Авторство термина BTL принадлежит одному из руководителей компании Procter&Gamble, который утверждал маркетинговый бюджет на будущий год. В смету расходов были включены все традиционные средства продвижения — реклама в прессе, на телевидении и т. д. Маркетологи подвели черту под окончательной суммой, но тут вспомнили, что не учли затраты на раздачу бесплатных образцов и прочие акции по продвижению товара. Пришлось вписывать эти цифры ниже, то есть, под чертой. С тех пор традиционную прямую рекламу называют ATL — above the line (над чертой), а все остальные методы стимулирования сбыта — BTL — below the line (под чертой). Стимулированием сбыта с помощью этих самых «остальных» методов и занимаются промоутеры, мерчендайзеры и супервайзеры.

Промоутер — это специальность низшей ступени в цепочке занятых в BTL-маркетинге. Но это не значит, что его работа не является важной и нужной. Именно от грамотных действий промоутеров во многом зависит успех любой программы продвижения.

Вот основные виды работы, на которые привлекают промоутеров:

  • раздача листовок, рекламных материалов.
  • дегустация продукции.
  • выдача подарков за покупку.
  • консультирование покупателей по поводу конкретного товара и т. д.

Промоутеры чаще всего работают в специализированных агентствах, на условиях сдельной оплаты. Или самостоятельно — на несколько разных компаний. Чаще всего промоутерами подрабатывают студенты. Это слишком нестабильный и неравномерный заработок, чтобы сделать его своим основным источником дохода. Компании редко держат в своем штате промоутеров, так как они не требуются постоянно. Необходимость в их услугах возникает в рамках какой-либо акции на определенное время. Поэтому предприятиям выгоднее обращаться в агентства или нанимать людей на временную работу.

Конечно, любому промоутеру необходимы коммуникативные навыки. Ему необходимо грамотно отвечать на вопросы и деликатно выходить из конфликтных ситуаций, если таковые возникают. Не помешают и организаторские способности: необходимо так организовать себя и свою команду, чтобы не возникало заминок и задержек. Быстрая реакция и мобильность, ответственность, хорошая память и умение работать в команде — также то, без чего не обходится ни один хороший промоутер.

Перед началом работы компании проводят специальные тренинги, на которых промоутеры получают необходимые сведения о продвигаемом товаре (услуге), его характеристиках, преимуществах, целевой аудитории, конкурентах и т.п. А в серьезных агентствах для промоутеров организуют специализированные тренинги по теории стимулирования продаж, преодолению возражений, развитию актерских навыков.

Требования к кандидатам в промоутеры весьма демократичны: возраст — от 18 (реже от 16) до 30 лет, в основном, необязательно наличия высшего образования. Условия работы чаще всего таковы: свободный график, 3-4 часа работы в день.

Мерчендайзер

Мерчендайзинг (от английского merchandise — товары) дословно переводится как «искусство торговать». Фактически это целый комплекс мероприятий, которые проводятся в торговом зале с целью увеличения продаж и активного продвижения того или иного продукта. Соответственно, мерчендайзер - это специалист по продвижению товара в торговых точках розничной торговли.

Эта профессия появилась в 30-е годы ХХ века в США. Американская маркетинговая ассоциация определяет мерчендайзинг как «планирование продвижения правильного товара в правильном количестве в правильное время в правильном месте по правильной цене». Другими словами, для того чтобы покупатель воспринимал предлагаемый товар как «правильный», а значит, нужный, и существует система мерчендайзинга.

На практике деятельность мерчендайзера включает в себя четыре основных направления:

  • Выкладка товара в торговой точке.
  • Обеспечение торговых точек, где представлен товар, фирменными рекламоносителями, листовками, специальными плакатами, декоративными элементами с логотипом компании и т. д.
  • Торговое оборудование. Многие компании предлагают магазинам собственные фирменные полочки, стеллажи, полки.
  • Работа с продавцами. Задача мерчендайзера состоит в том, чтобы продавец выгодно представлял именно его товар.

    В обязанности мерчандайзера входит также контроль наличия товаров на складе, а иногда и отслеживание цен конкурентов.

    Требования к кандидатам на место мерчандайзера тоже демократичны, но их все-таки больше, чем к промоутеру. Возраст, как правило, — от 20 лет. Желательно наличие высшего образования и знание основ мерчандайзинга. Во многих компаниях обязательным требованием к кандидату является наличие водительских прав и личного автомобиля. В последнее время предпочтение чаще отдают кандидатам-мужчинам, ведь им проще доставлять и разгружать товары и промоматериалы. Хороший мерчендайзер должен обладать эстетическим чувством, азартом и смелостью в принятии решений.

    Работа промоутером и мерчендайзером — это старт карьеры в области продаж. Эти специальности не относится к специальностям на всю жизнь. Обычно, поработав некоторое время, люди продвигаются дальше: в супервайзеры, сотрудники отдела маркетинга или менеджеры по продажам.

    Супервайзер

    Супервайзер в переводе с английского означает «наблюдатель» (supervise — наблюдать, контролировать). Супервайзер в BTL-маркетинге — это человек, который руководит группой промоутеров и мерчандайзеров. Как правило, супервайзером становится человек, уже работавший промоутером или мерчандайзером, знающий специфику работы изнутри.

    Это комплексная профессия: в ней сочетаются специальности учителя, тренера, продавца, аналитика, экономиста и многих других. Поэтому к кандидатам на эту должность обычно предъявляются достаточно высокие требования требования: возраст — от 23-25 лет, высшее образование, опыт работы от 1 года, в большинстве случаев, наличие автомобиля. Для супервайзера очень важны лидерские качества и умение грамотно организовать работу группы. Следовательно, человек, работающий на этой стезе, должен обладать высоким профессионализмом в подборе кадров и хорошей интуицией. Ведь формирование команды — это главный момент, без этого не добиться основной цели — увеличения продаж.

    Идеальным считается кандидат, обладающий также навыками планирования и системным мышлением - умением видеть ситуацию в целом и прогнозировать ее развитие. Нужно отлично знать структуру и технику продаж, уметь вести переговоры, знать специфику рынка и основы мерчандайзинга. Ему должны быть присущи такие личные качества, как коммуникабельность, наблюдательность, стрессоустойчивость, требовательность, способность работать в напряженном режиме.

    Доход супервайзера складывается, как правило, из фиксированного оклада и процентов от продаж его группы. Многие работодатели предоставляют своим сотрудникам в пользование служебный сотовый телефон или берут на себя определенную часть затрат при пользовании личным аппаратом, также выдаются компенсации за использование в работе своего личного автомобиля или оплачивается проездной на общественный транспорт.

    Обычно агентства, рекламно-маркетинговые компании или компании-дилеры товаров сами проводят специальные тренинги для новых сотрудников, обучают их основам профессии, ориентируясь на западный опыт.


    Источник: pmoney.ru



    Чтобы оставить комментарий, нужно войти.

    Кто такой промоутер и чем он занимается?

    Опубликовано:

    Фото: Depositphotos

    Названия многих профессий заимствованы из других языков. Одна из таких профессий — промоутер. Кто такой промоутер и что он делает?

    Кто такой промоутер?

    Наверняка вы встречали на улице приветливых молодых людей, предлагающих рекламные флаеры. Тогда вы уже знаете, кто такой промоутер . Это человек, рекламирующий продукт или услугу. Их цель — заинтересовать потенциального клиента в приобретении продукта. Это не высококвалифицированные маркетологи, а обычные люди, временно подрабатывающие рекламой товаров.

    Что значит промоутер? Название исходит от английского глагола to promote, означающего  ‘продвигать’. Наиболее близкая по обязанностям специальность — продавец. Промоутер рекламирует, хвалит, иногда дает образцы товара, но не продает его. Не впихивает товар клиентам, а стимулирует купить его.

    Промоутеры — это в основном молодежь. Средний возраст составляет 18–30 лет. Большая часть — студенты, подрабатывающие между занятиями. Требования просты: наличие свободных 3–4 часов в день, умение общаться с незнакомыми людьми. Высшее образование необязательно. Некоторые компании проводят короткие курсы по обучению основам маркетинга и различным приемам общения с людьми.

    Сколько получает промоутер? Размер выплат зависит от времени и типа работы. Самыми дорогими считаются услуги девушек и юношей модельной внешности, а также студентов театральных вузов. Их используют в презентациях, рекламных шоу и других престижных мероприятиях.

    Промоутер: чем он занимается

    Что делает промоутер? Он приветливо настроен, улыбается, устанавливает зрительный контакт с потенциальными клиентами, заводит непринужденный разговор и проводит консультацию. Звучит просто, но это не так. Промоутеры разговаривают с разными людьми, у каждого из которых свое расположение духа. Они стрессоустойчивы, вежливы и терпеливы в любых обстоятельствах.

    Читайте также: Как зарабатывать деньги в Казахстане через интернет?

    В обязанности промоутера входит:

    • Раздача рекламных материалов.
    • Проведение опросов, лотерей и розыгрышей призов.
    • Проведение консультаций о товаре.
    • Предоставление бонусов и подарков за покупку.
    • Участие в шествиях и других массовых мероприятиях для рекламы товара или бренда.
    • Организация пауз во время презентаций.

    Основная деятельность промоутеров — раздача печатных материалов, флаеров и других рекламных продуктов. Это неблагодарная работа, особенно когда речь идет о рекламе непопулярной продукции. Люди заняты своими делами, спешат, чаще всего находятся не в лучшем настроении. На любезные предложения они отвечают отказом или грубят. Немногие берут рекламу и поддерживают разговор о товаре. Самым приятным считается рекламирование безалкогольных напитков и товаров для детей. Целевая аудитория с радостью дегустирует образцы и охотнее слушает.

    Большинство промоутеров рассматривают такое занятие как временную подработку. Лишь немногие строят карьеру в маркетинговой сфере. Сами работодатели предлагают такую занятость как временную. Мало кому нужны промоутеры на постоянной основе — их нанимают перед важной презентацией или во время масштабной рекламной кампании.

    Работа промоутером — доступный способ заработка для молодежи. Несмотря на отдельные шероховатости, обязанности не трудные. Если вы студент, ищущий способ улучшить свое финансовое положение, обязательно попробуйте себя в роли промоутера. Рекламируя продукцию вместе с молодой компанией, вы не только заработаете, но и весело проведете время.

    Читайте также: Идеи малого бизнеса в Казахстане с нуля

    Оригинал статьи: https://www.nur.kz/family/self-realization/1621446-kto-takoy-promouter-chem-zanimaets/

    Качества идеального промоутера FLAER

    Многие ошибочно полагают, что вакансия промоутера не требует от соискателя никаких особых навыков. Неспроста это самая распространенная подработка для среднестатистического студента.
    Однако опытные специалисты по кадрам хорошо знают, что от личностных качеств промоутера напрямую зависит имидж рекламируемой компании и успех ее продукта. «Промоутер» в дословном переводе - это человек, который занимается продвижением, что, безусловно, требует специальной подготовки, поэтому хорошо справиться с поставленной задачей может далеко не каждый. И не последнюю роль в эффективном продвижении товара имеет набор черт характера, присущих индивиду.

    Чем же занимается промоутер?

    В круг его задач входит раздача рекламных материалов, демонстрация образцов продукции. Также представитель компании рассказывает о продвигаемом товаре, выгодно преподнося его привлекательные стороны, отвечает на вопросы потенциальных потребителей.
    Очевидно, что данная специализация пришла к нам с Запада, однако и в наших условиях деятельность промоутеров показала себя настолько эффективной в продвижении продуктов, что сегодня ни одна рекламная кампания, практически в любой сфере, не обходится без их услуг. Как правило, работники нанимаются для выполнения разовой работы в рамках определенной акции. Однако фирмы, которые подходят к отбору соискателей более профессионально, часто нанимают промоутеров в штат. Это позволяет избегать постоянных поисков подходящих кандидатур и их обучения.
    Мы уже говорили о том, что грамотный промоутер – это важная составляющая успеха, лицо компании и рекламируемого продукта. Поэтому к его выбору нужно подходить более чем ответственно. Обсудим основные черты, из которых складывается типаж идеального промоутера.

    Итак, личностные качества промоутера

    • Самое первое и самое важное, это, безусловно, коммуникабельность. Человек, который собирается заниматься промоушеном, должен не просто быть общительным, но и получать искреннее удовольствие от взаимодействия с людьми. Кроме того, ему должна быть присуща грамотная речь и умение выражать свои мысли.
    • Очень важно, чтобы промоутер умел не только красиво и убедительно говорить, но и слушал собеседника. Это всегда вызывает доверие.
    • Чтобы производить приятное впечатление, промоутер должен быть вежливым и доброжелательным.
    • Промоутеру необходимо избегать пристрастной оценки людей, принимать каждого человека таким, какой он есть, и ко всем относиться равноценно. Умение со всеми находить общий язык помогает эффективно продвигать продукт среди различных категорий потребителей.
    • Немаловажно наличие такого качества, как хорошее самообладание – контроль над своими эмоциями, который позволит с достоинством выйти из любой ситуации и избежать неразумных действий. Здесь же можно сказать о необходимости отсутствия склонности к конфликтам.
    • Большое значение имеет высокая работоспособность и нацеленность на успех. Эти качества серьезно влияют на результативность и оперативность работы.
    • Порядочность - незаменимое качество для любого работника, а для сотрудника рекламной сферы – тем более. Ведь он нередко имеет доступ к большому объему реализуемой продукции, за сохранность которой должен нести ответственность.
    • Привлекательность. В это понятие входит не только личное обаяние и умение себя преподнести, но и продуманный внешний образ с элементами корпоративного стиля.

    Таким образом, хороший промоутер должен иметь множество качеств, которые в совокупности обеспечат востребованность продвигаемой ими продукции и принесут фирме ожидаемый успех. Чтобы не ошибиться с выбором кандидатуры на эту вакансию, лучше обращаться в рекламные агентства, где подбором грамотных специалистов занимаются опытные менеджеры по кадрам.

    Болельщику нужно шоу. Заглядываем за кулисы профессионального бокса с единственным в Барнауле промоутером

    Все болельщики знают боксёров, их тренеров, следят за боями. Но не все представляют, как организована кухня профессионального бокса, от чего зависит, кто выйдет на ринг, и что делать, если один из соперников внезапно отказался от боя. Промоутер Пётр Рубцов как раз и занимается решением всех этих вопросов.

    От бартера до бизнеса

    — Пётр Владимирович, объясните сразу — кто такие промоутеры в боксе?

    — Промоутер — это тот, кто занимается делами боксёра и организует мероприятия. Конечно, в идеале у каждого спортсмена должен быть свой менеджер, но у нас в России промоутер сочетает в себе и эту работу, и матч-мейкинг (организация турниров по профессиональному боксу. — Прим. авт.).

    — Вы в Барнауле один такой?

    — В Барнауле — да. Ещё я работаю в Новосибирске. Это достаточно специфическая деятельность, не каждый может заниматься.

    — Ваш отец, Владимир Рубцов, был первым руководителем краевой федерации профессионального бокса, проводил турниры. Почему вы пошли по его стопам?

    — Я боксом тоже занимался, отец меня тренировал. Но однажды он сказал, что мне ринг не нужен. И, видимо, по его стопам я пошёл в организационную работу. Отец в 90-х проводил турниры, у меня были свои идеи по этому поводу, я думал, как это сделать проще. Тогда, конечно, всё было по-другому, ни сайтов с рейтингом боксёров, ни видео боёв. Сам я впервые провёл мероприятие 9 апреля 2006 года — турнир в «Колизее» памяти отца. Опыта никакого не было, бюджета тоже, всё находили в процессе. Кто-то что-то даёт по бартеру, мы это продаём или тоже меняем на какие-то услуги. А в 2013 году вместе с Арменом Тонояном (председатель правления краевой федерации бокса. — Прим. авт.) создали компанию «Сибирь-Промоушн», появилась возможность работать более масштабно. До этого штук 10 турниров провёл на свои средства и помощь спонсоров, наработал базу.

    — Одно время у нас в Барнауле турниров по профессиональному боксу было много, а в последнее время только один — на Кубок главы города.

    — В Новосибирске мы проводим больше турниров, там это проще. На соревнования в Барнауле повлияла, во-первых, пандемия, во-вторых, финансовый вопрос. Билетов удавалось продать немного, уходили в большие минусы. Увы, в России телевидение не платит за бои, как в Америке. Там делаешь продукт, и телевидение платит за право показа. А у нас ещё ты сам платишь, чтобы что-то показали. Организовать серьёзный турнир — дорогое удовольствие.

    — К нам на турниры приезжали и Костя Цзю, и Холифилд. Как удалось их привезти?

    — Легко. У Холифилда были финансовые проблемы, уговаривать его не пришлось. С Цзю тоже договорились быстро.

    — Холифилд не удивился, когда увидел, куда приехал?

    — Удивился. Я в аэропорту его встречал, ноябрь был. Он стоял с удивлёнными глазами. Почему-то считал, что летит в Новосибирск, ему ещё рыбалку обещали. Но в целом он адекватный человек, без заморочек.

    Деньги или чемпионство?

    — Дела скольких боксёров вы ведёте?

    — По всей Сибири если посчитать — человек 18. Кого-то ведём вместе с кем-то, это называется со промоушн. В Барнауле — Кулаков, братья Антоняны и старая гвардия: Мамонтов, Аветисян.

    — Они же вроде завершили карьеру?

    — Официально — нет. Паша Мамонтов последний бой провёл восемь месяцев назад, проиграл. Карен тоже боксирует. Ещё недавно на профринге дебютировал Алексей Терентьев из Бийска. Есть ребята, кто по одному-два боя провели, но дальше пока не хотят.

    — Что подразумевает ведение дел боксёра?

    — В первую очередь — организация боев. Поступает предложение — мы смотрим, анализируем, какие шансы. Для нас важно, чтобы шансы были равны, чтобы после боя боксёр вырос в мировом рейтинге. Сейчас изменилась система оценки боксёров: уже не количество побед на первом месте, а то, какие бои он провёл. Можно и двумя хорошими поединками поднять себе рейтинг. А то раньше были люди с пятью победами и нулём поражений, но кого они победили, непонятно. Приезжали ребята откуда-нибудь с Танзании с рекордом (статистика боев. — Прим. авт.) 20−0, а может, он там в джунглях боксировал, и всё на этом.

    — При определении соперника решающее слово за спортсменом или за вами?

    — В основном за нами. Мы лучше понимаем ситуацию. Хотя, по большому счёту, от самого спортсмена зависит, что он хочет — чемпионом быть или просто деньги зарабатывать. Помните, был такой Оскар Медина, аргентинец из Новокузнецка. Мы тоже занимались его делами. Ему предложили бой против Чудинова в Крыму, у того «сорвался» первоначальный соперник. Сумма дошла до очень серьёзных цифр, но Медина не захотел. Его даже жена уговаривала, мол, нам ипотеку платить. Всё равно не поехал.

    — В процесс подготовки к бою вы вмешиваетесь?

    — Помогаем, если нужно помочь со спаррингами, отправить его куда-то. А в тренировки — нет. Есть тренер, который в этом разбирается лучше. Наша задача — обеспечить условия.

    — Боксёры получают только гонорар за бой или постоянную зарплату?

    — Мы платим только за бои. Мое мнение: хотите испортить боксёра — дайте ему зарплату. Нет, можно обеспечить квартирой, машиной, но у него должен быть стимул выходить на ринг, чтобы это всё содержать. А ещё многие боксёры пропадают, когда женятся. То ли под влияние супруги попадают?

    — Дмитрий Кулаков женат.

    — У него жена адекватная. И сам он понимает, что хочет.

    Фото: Ярослав Махначёв?>

    Отложенные вложения

    — Кулаков сейчас самый перспективный барнаульский боксёр-профессионал. Когда он может дойти до титульных боёв?

    — После десяти поединков. Сейчас у него семь боёв. Предложения поступают часто. Но не на все стоит соглашаться. Он, может, и выиграет, но, скорее всего, по очкам, статистика нокаутов у него небольшая. А в таком случае победу могут и не отдать. Будет поражение — он откатится в рейтинге. Так что в этом вопросе надо идти постепенно, а потом, со временем, подключим к его ведению более крупные промоутерские компании. Когда пойдут бои с гонорарами в десятки тысяч долларов, мы уже своими силами это обеспечить не сможем.

    — Сколько сейчас зарабатывают боксёры уровня Кулакова?

    — Достаточно. За месяц в Барнауле столько точно не заработаешь. Есть минимальная сумма, есть максимальная. Зависит от соперника, сроков до боя. Если заранее обговариваем — одна цена, если он как замена предполагаемому сопернику — другая.

    — Вы платите боксёрам за бои, платите соперникам. Объясните, как вы при этом прибыль получаете?

    — Она отложенная. Одним боем можно оправдать затраты и в плюс выйти. Станет тот же Кулаков чемпионом мира — все вложения разом отобьются. Вот Сергей Ковалёв, пока не встретился с Эгисом Климасом, сам себе всё обеспечивал. А потом с первого же гонорара оправдал все вложения.

    В нашем бизнесе ещё плохо то, что вокруг боксёров полно различных агентов, менеджеров, постоянно звонят, пишут в соцсетях, предлагают бои. Тут вся надежда только на сознательность самих боксёров. Связываться с сомнительными агентами рискованно — или обманут, или привезут на турнир без необходимых документов, и боксёра просто на ринг не выпустят.

    — Из ваших ребят кто приносил прибыль?

    — Сухотский, Мамонтов, Аветисян. Причём не скажу, что вложения были очень большие. Мамонтов вообще поначалу ездил как оппонент, на него не ставили, его недооценивали. А у него что ни выезд, то победа.

    — С Дмитрием Сухотским у нашей федерации отношения на закате его карьеры разладились по финансовым причинам?

    — Дима всегда был немного сам по себе. Каждый боксёр сам решает, какая у него цена. Он считал, что у него вот такая, и никак иначе, осуждать за это не могу — его право. Когда Дима готовился к бою за пояс чемпиона мира против Стивенсона, мы предлагали ему поехать на спарринги, он выбрал другой вариант подготовки. Может, до боя решил, что уже ничего больше и не надо. В любом случае, у него было два боя за пояс чемпиона мира — это очень круто. Кто и когда из местных боксёров до этого дорастёт?

    Фото: Ярослав Махначёв?>

    — Исходя из вашего опыта — Кулаков до этого уровня может дойти?

    — Вполне. До боя с Маргаряном я не совсем понимал его возможности. Но в этом поединке он показал бокс мирового уровня. Нужно только над функционалкой поработать.

    — А Антоняны?

    — Тут без комментариев. Сами должны сначала понять, что им нужно.

    Только вперёд

    — Когда бой тяжёлый, кость в кость, соперники равны — вероятнее всего, победу отдадут местному боксёру. Не то чтобы это негласное правило, но так есть. И я согласен: если ты в гостях, ты должен быть явно сильнее, идти вперёд. Если ты отступаешь, все время пятишься, какие победы? Если ты не Флойд Мейвейзер, конечно, но таких мало. Профессиональный бокс должен быть зрелищным, а все эти финты, тактические ходы интересны только специалистам, простому болельщику нужно зрелище. Кто пятится, не имеет нокаутов, тот непривлекателен для болельщиков и спонсоров.

    — С недавних пор боксёр, ещё не проведший 10 профбоёв, может выступать на любительском ринге. Это правильно?

    — Считаю, нет. Все-таки это разные виды спорта. В профессиональном боксе из любительского только навыки. В любителях в основном кто кого перетыкает, как в фехтовании. А в профессионалах всё идёт на нокаут, уничтожение соперника, зрелищность. И как совмещать, если там нужно перетыкать, а тут вырубить? Понятно, что это сделано для того, чтобы те, у кого не пошли дела в профессионалах, могли вернуться на любительский ринг. Сейчас же многие стремятся в профессионалы, но не все могут там побеждать и уж тем более зарабатывать серьёзные деньги. Промоутеров гораздо меньше, чем боксёров, спрос превышает предложение.

    — Как вы определяете, кого брать на контракт?

    — Организуем несколько боев, потом уже решаем. Часто интуитивно, просчитать всё невозможно. Мой знакомый в боксёра вложил более миллиона долларов, в Америку увёз. И когда оставалось немного до чемпионского боя, тот женился и закончил с боксом.

    Отец Петра Рубцова, Владимир Петрович, стоял у истоков профессионального бокса в России. Он был вице-президентом Федерации профессионального бокса России и президентом Федерации любительского бокса Алтайского края. Профессиональный бокс зародился в России только в 1989 году, первый турнир по профессиональному боксу состоялся в городе Сочи, а второй проходил в Барнауле. Также в Алтайском крае с 1990 по 1998 год было организовано семь турниров, среди которых были поединки за звание чемпиона России.

    Ярослав МАХНАЧЁВ, «Вечерний Барнаул»,

    19.11.2021 г.

    Промоутеры Спб Санкт-Петербурге

    Промоутеры – это люди, которые занимаются продвижением, рекламой какого конкретного товара или услуги. Также промоутером может быть человек, который занимается организацией вечеринок и рекламировать мероприятие.

    В рекламной сфере промоутеры занимаются продвижением какого либо товара, повышением узнаваемости фирмы или бренда, увеличением продаж. Промоутеры могут рекламировать продукт или услуги несколькими способами. Промоутеры проводят дегустацию путем сэмлинга - раздача бесплатных образцов рекламируемой продукции или спреинга это проба аромата рекламируемых духов, так же промоутеры занимаются раздачей листовок.

    Промоутеры должны быть активными, общительными, уверенными в себе, позитивными, ответственными. Именно за таким персоналом заказчики обращаются в промо агентства. Промо агентство с лёгкостью подберёт для заказчика знающих своё дело людей (профессиональных промоутеров) для рекламы и повышения спроса товаров или услуг на рынке.

    Ни для кого не секрет, что максимальной эффективности в проведении рекламных акций можно добиться, если грамотно подойти к отбору и обучению промоутеров, и привлечь к работе на промо акциях тех людей, кто сможет уверенно продемонстрировать продукты и услуги, рассказать о качествах и особенностях продукции с целью ознакомления потенциальных покупателей с продуктом и увеличением количества продаж. Промоутеры должны быть подготовлены максимально серьезно, чтобы достигать самых высоких результатов в работе и в максимальные сроки, так же важна их психологическая подготовка, ведь промоутеры должены уметь найти подход совершенно к разным людям.

    Только с беглого взгляда вам может казаться, что работа промоутеров очень легкое дело, но это не совсем так. Для эффективного информирования потенциальных клиентов наше агентство выработало определенную схему по их подготовке. В штате сотрудников нашего агентства только менеджеры с большим опытом работы, подготовленные и активные промоутеры, внимательные супервайзеры. Мы точно знаем, как провести такие рекламные акции качественно и высокоэффективно, мы составим план, успешно организуем и качественно проконтролируем раздачу листовок. Наши промоутеры активно раздадут листовки или флаеры сделают рекламу вашей продукции максимально эффективной.

    Промоутеры в Санкт-Петербурге (СПБ).

    Промоутеры нашего агентства имеют презентабельную внешность и хорошую дикцию. Они общительны и ответственны, так же имеют необходимые для работы личные медицинские книжки. Наши промоутеры интересно и со знанием материала расскажут о новых рецептах приготовления, индивидуальных свойствах продукта и технологиях производства.

    Промоутеры могут работать и выполнять самые разные задачи, например, распространять листовки на улице или проводить дегустаций на крупных торговых площадях. Хорошие промоутеры – это в первую очередь добросовестный и активный молодой человек или девушка.

    Промоутеры СПб могут работать:

    • Распространять листовок у метро, что позволяет охватывать очень широкую аудиторию, поскольку в метро спускаются многие люди, имея совершенно разный достаток, среди которых можно так же эффективно выявлять целевые аудитории. Так же появляется возможность выбирать те станции метрополитена, где посчитает нужным заказчик, или же в непосредственной близости от рекламируемого офиса продаж или других рекламных компаний.
    • Раздавать рекламные материалы в пробках. Один из эффективных методов для выявления целевой аудитории и распространения продукции по марке автомобиля, возрасту и полу, семейному положению. Акция успешна в любом случае, даже если водитель получает листовку и она его не интересует, выбрасывать ее на проезжую часть он точно не станет, поэтому гарантируется факт получения информации, а в дальнейшем возможной покупки.
    • Промоутеры, раздавать листовки в торговых центрах города. Люди приходят в торговые центры с одной целью - совершить покупки. Поэтому можно очень эффективно стимулировать спрос на рекламируемую продукцию.
    • Раздача листовок с помощью рупора ( громкоговорителя)
    • Распространение листовок в ростовых куклах. Костюм привлекает много внимания и продукция лучше запоминается.

    Когда промоутеры активно проведут акцию, выполнят свои обязанности, об этом недавно выпущенном товаре узнают за короткие сроки огромное количество потенциальных покупателей. А значит промоутеры, которые были набраны на эту промо акцию, отлично поработали, и справились с поставленной задачей заказчика. По приведённому примеру можно понять, что промо акции, это отличный способ повысить узнаваемость товара и увеличить его продажи, а правильно выбранные промоутеры и промо агентство это гарантия успеха.

    Заказать услуги:

    90 000 Заработная плата клубных промоутеров - даже 150 злотых за вечер 90 001 В последние годы все более популярной становится профессия клубного промоутера, т.е. человека, который побуждает прохожих посетить помещение. Эта профессия очень популярна среди молодежи, которая может совмещать ее с учебой. Заработная плата в этой отрасли чаще всего зависит от почасовой ставки и комиссии от количества привлеченных клиентов.

    Во время работы промоутер раздает прохожим листовки, разрешающие им воспользоваться конкретной акцией.Работодатель подсчитывает, сколько таких приглашений было использовано, и на этом основании выплачивает премии работникам.

    На приведенной ниже диаграмме показано минимальное, среднее и максимальное вознаграждение промоутеров. Эти доходы были рассчитаны для почасовой ставки от 8 до 10 злотых и бонуса в размере 0,50 злотых за каждого привлеченного клиента. Мы учитывали пятичасовое рабочее время. Это приблизительные значения. Сумма в 40 злотых — это минимальная заработная плата, которая обычно выплачивается промоутерским работникам в день, когда трафик в окрестностях клуба низкий.Спреды в размере 70-90 злотых — это средняя зарплата в обычные выходные.

    Верхний предел определить не так просто, указанная нами сумма касается 5 часов работы по ставке 10 злотых и 100 привлеченных клиентов. Суммы свыше 100 злотых достигаются работниками в такие дни, как Хэллоуин, Анджейки, длинные выходные и т. д.

    Средняя дневная заработная плата краковского промоутера

    Исследование Sedlak & Sedlak на основе телефонных опросов в краковских клубах
    и среди их промоутеров

    Матеуш Рачуцкий
    Заработная плата.номер

    Sedlak & Sedlak соглашается на публикацию этих исследований при условии, что в источнике указан источник: bilety.pl и активная ссылка на веб-сайт Ogólnopolskie Badagrodzen (https://wynagrodzi.pl/t/ogolnopolskie-badanie -wynagrodzen-np) размещается под статьей шрифтом не меньше шрифта, использованного в публикации.

    скачать файл пресс-релиза скачать пресс-материалы Посмотреть больше пресс-релизов .90 000 11 признаков того, что вы продвигаете читательскую аудиторию | Читающий промоутер

    Как вы думаете, кто занимается популяризацией чтения? Писатели, издатели, учреждения культуры? По моему вы.

    Министерство культуры и национального наследия ежегодно объявляет прием заявок на софинансирование культурных проектов, в том числе прочитанность. В предыдущем выпуске было получено около 430 заявок, при этом из которых 91 получил поддержку. Это разные идеи: от организации фестивалей литературоведения посредством производства рекламной кампании мастер-классам для самые юные читатели.Проекты представили библиотеки, книжные магазины, учреждения и ассоциации культуры. Они много вкладывают в подготовку и свои отношения работают, и это здорово с их стороны. Но ты понимаешь, что ты Вы пропагандируете чтение каждый день?

    Вот 11 улик, которые вы можете придумать сами:

    У вас дома много
    книг

    Вы любите ваша домашняя библиотека, вы продолжаете пополнять ее, расставляя книги в свободное время. Если не видами, то цветами. это визитная карточка твой дом.Знаете ли вы, что последний опрос читателей (за 2016 год) показал, что в 66% домохозяйств, 90 014 из 90 015, никто не купил книгу? А более пятой части респондентов (22%) признались, что дома нет коллекции книг? Поэтому, поверьте, вид стены из книг обязательно произведет впечатление на ваших посетителей. И это отличный повод для разговоров.

    Вы говорите о
    книгах

    Беседа о книгах так же хорошо, как говорить о погоде. Когда ты говоришь нелипкое и неловкое молчание, которое всегда можно использовать литературная нить.И даже выйти из непогоды можно - ведь любая погода история сопровождалась некоторыми атмосферными условиями. Но это тоже работает наоборот - в оживленной дискуссии о двигателестроении автомобиль, текущая политическая ситуация или последние тенденции моды, которые вы можете найти точка соприкосновения с сюжетом последней прочитанной книги. В конечном счете, после такого обсуждения у других собеседников выходит убеждение, что для углубления темы надо читать тот или иной титул. Способ пойти. Так вы набираете читателей.

    Вы читаете публично
    Была когда-то или даже совсем недавно такая акция чтения в общественных местах. Чтение вслух ;) Да, чтобы помочь бороться со скукой тем, кто не взял книгу с собой. Но это вряд ли случается с вами, не так ли? Она всегда с тобой, ты читаешь ее в общественном транспорте, в зале ожидания у врача и даже в ресторане до того, как официант принесет заказ. Вы, конечно, поглощены чтением, но должны знать, что вызываете интерес.Люди смотрят на вас и недоумевают, что такого такого в этой книге, что вы не можете от нее оторваться, или они просто завидуют вам, когда ваш поезд опаздывает, ждут с нетерпением, смешанным с раздражением, а вы… расслабляетесь, читая . Поэтому они решают, что в следующий раз тоже вооружаются чтением.
    Вы читаете другим - например своим детям

    Социализация чтения — это фраза, которую я использую почти в каждом личном и деловом разговоре о чтении книг.Ведь какая оболочка, когда ты молод и так далее. Если ребенок видит, как родители читают, и они знакомят их с миром литературы, читая вместе, велика вероятность, что юный читатель останется в нем.

    Вы покупаете книги в подарок другим
    Дни рождения, праздники, годовщина свадьбы - ваши близкие уже знают, что купить вам в подарок - книги. А вы? Вы отплатите тем же. И это хорошо, потому что люди хотят их получить. Это результат исследования рождественских покупок 2017 года. Однако, прежде чем осчастливить свою мать, племянника и соседку, постарайтесь не отговаривать их, а поощрять к чтению. Тщательно выбирайте свое чтение, но вы можете быть уверены в одном – у каждого есть своя книга, но не все ее уже открыли для себя.
    Вы узнаете
    экранизаций Вы смотрите фильм с друзьями. Суперпродукцию раскрутили за несколько месяцев до премьеры. Друзья выходят из кинотеатра и любуются сюжетом. И вы сказали: но вы знаете, что сначала была книга? Вы сообщаете автору оригинальное название и показываете, что одна из тем в книге была решена совсем по-другому.Скажешь как? Нет, но вы можете взять книгу .... Промоутер уровня начитанного
    Вы одеваетесь в книги

    Вы носите одежду или украшения с книжным мотивом? Или, может быть, у вас есть татуировка с вашей любимой цитатой? Это, безусловно, вызывает интерес окружающих. Просто жду вопроса; откуда вы взяли блузку и имеют ли эти слова для вас какое-то особое значение. А вы уже других приглашаете читать...


    Вы ведете книжный блог

    Нужны ли вам еще какие-либо комментарии здесь?

    Вы активны в социальных сетях

    Однако вам не обязательно быть частью блогосферы, чтобы вашу активность рядом с собакой заметили.Вы загружаете фотографии книг в свой профиль, делитесь контентом, связанным с литературой, участвуете в обсуждениях на эту тему, и 90 процентов страниц, которые вам нравятся, связаны с книгами? Ну, ничего не теряется в Интернете. Это показывает. И наверняка был кто-то, кто начал задаваться вопросом, что вы имеете в виду, почему вас так тянет читать, и, наконец, соблазнил себя
    Профессиональный

    Это очевидно, но это необходимо упомянуть. Вы автор, аниматор? Вы работаете в библиотеке, книжном магазине или издательстве? Что еще сказать, вы делаете это профессионально.

    Вы книжник...

    в своем спутнике. Тебя спрашивают, какой подарок купить для других, дама из детского сада приглашает тебя почитать книжки, а друг, который играет в «Миллионеров», оговаривает, что если есть литературный вопрос, то можешь ожидать телефонного звонка своему другу.

    Бьюсь об заклад, вы чувствовали себя так, по крайней мере, несколько раз. И это означает, что вы являетесь промоутером читательской аудитории. Неважно, занимаетесь вы этим профессионально или в качестве хобби, важно, чтобы вы заражали своим чтением.

    А раз так, то приглашаю вас в группу пропагандистов чтения, где мы обсуждаем темы, связанные с популяризацией чтения, смотрим акции и кампании по продвижению чтения, рекомендуем мероприятия и хвастаемся своими достижениями в этой сфере. Это место для людей, работающих в отрасли, блоггеров, книгоиздателей и всех тех, кто считает, что это стоит прочитать и стоит поделиться этим с другими. Это место для вас - ПРИСОЕДИНЯЙТЕСЬ!
    .

    Введение в методику обучения. Учебник для студентов Варшавской школы экономики

    (1)

    Учебник для студентов Варшавской школы экономики

    Издательство Варшавской школы экономики

    Варшавская школа экономики www.wydawnictwo.sgh.waw.pl

    iSBn: 978-83-8030-431-4

    9 788 380 304 314

    ISBN 978-83-8030-431-4

    Овальный

    по методике изучения

    Введение

    (2)

    Учебник для студентов Варшавской школы экономики

    по методике изучения

    Введение

    (3) (4)

    ВАРШАВА 2021

    Учебник для студентов Варшавской школы экономики

    Овальный

    по методике изучения

    Введение

    (5)

    Лукаш Замецки

    Редактирование языка Виолетта Ковнацка

    © Copyright SGH Варшавская школа экономики, Варшава, 2020

    Все права защищены.Копирование, перепечатка и распространение всех или части этой публикации запрещены без согласия издателя.

    Выпуск I

    ISBN 978-83-8030-431-4

    Oficyna Wydawnicza SGH - Варшавская школа экономики 02-554 Варшава, ал. Независимость 162

    www.wydawnictwo.sgh.waw.pl электронная почта: [email protected]

    Дизайн и исполнение крышки Депозитум

    Состав и складывание ДМ Квадро

    (6)

    Предисловие проректора по учебной работе и работе со студентами, SGH 90 045 7

    Анжелика Кузнар, Рафал Товальский

    Введение 9

    Рафал Товальский

    Обучение и способы обучения 90 045 11 90 046

    1.1. Университет и его система 11

    1.1.1. Структура университета 12

    1.1.2. Менеджмент университета 14

    1.2. Академическая культура 15

    1.2.1. Ученики. Учебная культура 16

    1.2.2. Студенческое самоуправление 18

    1.2.3. Студенческий парламент Республики Польша 19

    1.2.4. Другие студенческие организации 20

    1.2.5. Академические преподаватели 21

    1.2.6. Проблемы, с которыми сталкиваются академические преподаватели 22

    1.3. Образовательный процесс 23

    1.3.1. Формы занятий 24

    1.4. Библиотека 28

    1.5. Студенческие стажировки 29

    Рафал Товальский

    Психологические и физиологические основы обучения,

    или почему лучший период жизни посвящен учебе? 31

    2.1. Цели исследования 31

    2.2. Индивидуальные условия обучения 33

    2.2.1. Мотивация 33

    2.2.2. Память 34

    2.3. Почему «5Z» лучше, чем «3Z»? 41

    2.3.1. Цикл Кольба, или несколько слов о знаниях и опыте 42 2.4. Справляться со стрессом и не поддаваться прокрастинации 44

    2.4.1. Стресс 44

    2.4.2. Прокрастинация 45

    1

    2

    (7)

    Рафал Товальский

    Экономическое и критическое мышление 49

    3.1. Экономическое мышление 49

    3.2. Критическое мышление 50

    Анжелика Кузнар

    Источники информации - выбор и проверка 53

    4.1. Выбор материалов 53

    4.2. Работа над материалами и разработка источников - библиографические сноски 58

    Анжелика Кузнар

    90 045 Письменные исследовательские работы 90 045 61 90 046

    5.1. Особенности написания научной работы 61

    5.2. Эссе 62

    5.3. Диссертация - общая характеристика 64

    5.4. Научный руководитель 65

    5.5. Правила написания дипломных работ68

    5.5.1. Содержание 69

    5.5.2. Введение / Введение 69

    5.5.3. Главы 70

    5.5.4. Выводы (заключение/резюме) 71

    5.5.5. Таблицы и рисунки 71

    5.5.6. Сноски 72

    5.5.7. Библиография/ссылки 76

    Анжелика Кузнар

    Публичное выступление и визуальные презентации - рамки, содержание и формы 90 045 79 90 046

    6.1. Общие замечания 79

    6.2. Эффективная коммуникация - что это значит и как ее достичь? 80

    6.3. Виды публичных выступлений 82

    6.4. Подготовка и проведение публичного выступления 84 6.5. Визуальная презентация – каких ошибок следует избегать? 86

    Библиография 89

    3 4 5

    6

    (8)

    90 045 для преподавателей и студентов SGH

    Уважаемые студенты Варшавской школы экономики,

    Цель переданного вам компендиума не которые вы встретите во время учебы в Варшавской школе экономики в один пакет под названием "учебник ник», потому что никто бы этого просто не вынес.Скорее, это предоставить вам необходимые знания, к которым вы сможете вернуться на разных этапах обучения - индивидуально письменные тесты, подготовка групповых или индивидуальных презентаций, написание диплом бакалавра или магистра. Перечень обсуждаемых вопросов также не закрыт.

    Мы хотели бы расширить его в будущем в ответ на ваши потребности или сигналы от лекторы. Мы просим Вас относиться к этому руководству как к помощи, источник подсказок в процессе поиска ответов на вопросы, которые возникают естественным образом то, как они появляются, когда вы начинаете задаваться вопросом, что именно вам нужно сделать, написать хорошее эссе, подготовить интересную презентацию, начать писать конспект.

    Другими словами, с чего начать, когда пора готовиться к конкретному академическое задание и сохраните первую страницу в текстовом редакторе.

    Наверное, для многих из вас словосочетание "методика изучения" может звучать не так особенно приглашает. Однако стоит уделить ей некоторое внимание, потому что это система тематическое введение в разработку одного из важнейших и наиболее важных ценные компетенции в современном мире - навыки обучения и образования на всю жизнь.В динамической реальности, которая нас окружает, единственная постоянная черта ландшафта происходят постоянные изменения в социальных и экономических вопросах. Никто из нас не в состоянии видеть все траектории и меандры перемен. Однако, приложив немного усилий, мы можем приготовьтесь исследовать эти пути, закоулки и закоулки. Сохраняя непредвзятость, имея знать о преимуществах и недостатках различных методов исследования и понимать, как они проходят познавательные процессы, мы будем лучше понимать как окружающий мир, так и самих себя.

    Время учебы – одно из самых ярких и благодарных в жизни большинства человек, но - к сожалению - еще и один из самых коротких и быстрых проходящих. Понимание

    (9)

    процесс обучения поможет не только в лучшем поиске в университете в конкретных ситуациях (таких как написание эссе или подготовка презентации), но чаще всего в более полном использовании как скрытых возможностей, так и своего потенциала за этот короткий период в несколько лет.Таким образом, данное руководство предоставит вам неделя как изучить что-то хорошо и даже лучше. Это поможет эффективно управлять этим процессом, делая его более эффективным, полным и интенсивным, но, прежде всего, кто (чего тебе желаю!) тем более к твоему.

    Успешное обучение, др хаб. Кшиштоф Козловски, проф. СГХ

    (10)

    Это руководство написано для учащихся и тех проблем, с которыми они сталкиваются. в университете, является ответом на вопросы и потребности, которые возникают многократно не издательский рынок в этом отношении.Наш многолетний опыт исследований и разработок С точки зрения преподавания, вы можете подумать, что эта книга будет полезна в вашем учебном процессе.

    Мы представили в ней наглядно и доступно информацию, которая для учащихся Варшавской школы Handlowa в Варшаве поможет на каждом этапе обучения, особенно в: подготовка к экзаменам, написание всех видов научных работ, включая выпускной, и организацию различных видов публичных выступлений и презентаций визуальные станции.

    Глава 1 посвящена вопросам, связанным с понятием академической культуры.

    Представленная информация позволит Читателям лучше понять характер исследований и роль сотрудников академические занятия, ожидания, которые возлагаются на студентов. Мы ввели форму мелкие аспекты функционирования вуза, с особым акцентом на специфику школы В Варшавской школе экономики.

    Учеба – это не только университет, студенты, преподаватели или правила, но прежде всего кто процесс приобретения знаний и навыков.Для кого-то это «дорога, усыпанная розами», для других - "дорога, усыпанная шипами розы". Поэтому индивидуальная предрасположенность Предметы. Анализ учебного процесса, наряду с его психологическими и физиологическими расчеты, которые мы представили в главе 2.

    Одним из многих преимуществ учебы является развитие привычки критически мыслить. ны - благодаря этому способность самостоятельно мыслить и устойчивость к догмы. В главе 3 мы представили рекомендации, которые помогут обучить этому привычка и комментарии о роли экономического мышления.

    В учебнике, кроме информации об академической культуре и студийном процессе, много места мы уделили конкретным советам, необходимым для самостоятельной работы работа, которая является «солью» учебы. Учащиеся должны продемонстрировать способность самостоятельно знаний, поэтому в главе 4 мы советуем вам, как получить то, что вам нужно сделать. изучайте материалы, проверяйте и используйте их.

    (11)

    Самым важным свидетельством самостоятельной работы во время учебы многие считают научные работы, в которых учащиеся демонстрируют способность создавать более длинные выражения знает.Дипломная работа представляет собой специальную письменную работу. В этом случае независимость студента, в некоторой степени, поддерживается научно-педагогическим коллективом. Правила создание письменных научных работ, их формы и правила взаимодействия с научным руководителем представлены в главе 5.

    В главе 6 мы представили несколько советов о том, как подготовить устную презентацию. публичные и наглядные (мультимедийные) презентации, которые педагоги так всячески поощряют тайки. В данном случае социальные компетенции играют не менее важную роль, чем знания. и технические навыки.

    Надеемся, что в будущем появится возможность апгрейда, обновить и, прежде всего, улучшить последующие издания руководства. Мы открыты за любые советы и предложения от читателей. Обещаем без комментариев будут проигнорированы - каждое предложение будет тщательно проанализировано и (по мере возможности) включены в будущие выпуски 1 .

    Приятного чтения, Анжелика Кузнар Рафал Товальский

    1 Пожалуйста, присылайте свои комментарии по следующему адресу электронной почты: rtowal @ sgh.waw.pl

    (12)

    Рафал Товальский

    Исследование

    и способы обучения 90 046

    1.1. Университет и его система 90 046 9000 3

    Сущность и миссия современных и будущих университетов в он посылает латинское слово universitas, что означает «целый», «всеобщий». Все это составляет сервисную систему . стремление создавать, умножать и передавать знания 2 .

    Основой деятельности университета является единство науки, воспитания и образования.

    Университет обеспечивает, прежде всего, доступ к знаниям, позволяющим учиться и понимать окружающий мир. Кроме того, это дает возможность формировать навыки, которые они представляют. гарантия высокой профессиональной квалификации подготовки к осознанной и ответственной Выполнение активной роли, включая общественные функции. Университет также является местом становления просоциальные установки, потому что они создают и поддерживают обмен

    просмотров, распространяет модели активных социальных установок и, что очень важно, способствует открытости новым идеям 3 .

    2 М. С. Щепанский, А. Слиз, Университет: обязанности и заботы, в: Что после кри- прибыль, Г. Скомпска, М. С. Щепаньски, Ж. Стасенюк (ред.), Polskie Towa- 90 280 Sociologiczne, Варшава 2016, стр. 385.

    3 Б. Кромолицкая, Вовлечение студентов в образовательный процесс вуза - 90 280 Teckiego , стр. 24, файл: /// C:/Users/48600/AppData/Local/Packages/Micro-

    1

    (13)

    Согласно определению Эвридики 4 университетская система является формальным и неформальным осуществлением в соответствии с законами, политиками и правилами, которые содержат привилегии и обязанности различных субъектов участие в университетской жизни, включая принципы их взаимоотношений.Университетская система это также основа, в рамках которой он последовательно и скоординированно реализует свои цели, задачи и политику. важным образом, что позволяет ответить на вопросы о том, кто руководит и каковы источники усиление управленческих решений, принимаемых различными субъектами 5 .

    Основой для размышлений об университетской системе является ее автономия, гарантированная Конституцией РП. В своем искусстве. 70 абзац. 5 написано: "(...) университет автономен во всех областях свою деятельность в соответствии с положениями Закона (...)».

    Университетская система регулируется на двух уровнях: центральном и университетском. На на центральном уровне системные рамки изложены в Законе от 20 июля 2018 г. - Закон по высшему образованию и науке 6 , а на университетском уровне это устав. В соответствии с Законом от в задачи вуза входят: ведение образования, ведение научной деятельности, обучение и продвижение сотрудников университета, воспитание студентов в смысле деятельность для польского государства, национальные традиции, укрепление принципов демократии и права человека, создание условий для развития физической культуры студентов, распространяя и преумножая достижения науки и культуры, а также действуя на благо местного и регионального значения 7 .

    Поскольку вузы различаются, например, по профилю или структуре, каждый из них устанавливает свои собственные рамки и правила работы, изложенные в уставе. Можно сказать, что или он, конечно, в какой-то степени об уникальности данного вуза. Устав университета должны соответствовать Закону о высшем образовании и науке от 2018 года 90 302 8 90 303 .

    1.1.1. Структура университета 90 046 9000 3

    Согласно уставу Варшавской школы экономики, основные функции в сфере научно-исследовательской или преподавательской деятельности осуществляют институты и кафедры, а также красители, входящие в состав соборов.Эти подразделения отвечают за создание условий для научное развитие сотрудников, проведение научных исследований практического характера.

    Институты и факультеты предлагают инициативы по формированию областей обучения и специализаций

    soft.MicrosoftEdge_8wekyb3d8bbwe/TempState/Downloads/03_kromolicka.b%20(1) .pdf (дата обращения:

    16.12.2019).

    4 Eurydice - Информационно-образовательная сеть Европейской Комиссии, контролируемая Европейской Комиссией.

    5 Д. Антонович, Управление высшим образованием и его прозрачная система против автономии академических учреждений. Отчет IV, Серия отчетов Центра исследований государственной политики, АМУ, Познань, 2019, стр. 5-6. 90 280

    6 Журнал законов No. 2018 г., шт. 1668 г.; далее: Закон о высшем образовании и науке 2018 г.

    7 Статья 11 вышеупомянутого Закона.

    8 Действующий устав Варшавской школы экономики был принят в мае 2019 года. Это Полную версию можно найти по адресу https://ssl-bip.sgh.waw.pl/pl/Documents/OR_3_2020_zal_tekst_jed-. nolity_statutu_SGH.pdf (дата обращения: 29.09.2020).

    (14)

    направленные и межнаправленные. Кроме того, они являются местом, где создается образовательное предложение. для студентов, аспирантов и аспирантов 90 302 9 90 303 .

    Институты и кафедры организованы в колледжах. В Варшавской школе экономики пять колледжи:

    1) Колледж экономического анализа;

    2) Экономический и социальный колледж;

    3) Коллегия мирового хозяйства;

    4) Колледж предпринимательских наук;

    5) Колледж управления и финансов.

    Для организации сотрудничества в области научных исследований создано

    колледжа. аспирантура и другие формы обучения.Колледж объединение академических преподавателей, связанных общими исследовательскими интересами что позволяет им создать дидактическое предложение в рамках и области исследования. Кроме того, колледж участвует в подготовке научных кадров. На руководителем колледжа является декан колледжа.

    Общеуниверситетские организационные единицы несут ответственность за организацию обучения.

    В случае бакалавриата это степень бакалавра, а в случае бакалавриата 90 045 аспирантур - аспирантура.Бакалавриат организует учебный процесс - во всех областях обучения, которые предлагаются в исследованиях первого цикла и единой магистратуры. Магистерская программа организует учебный процесс во всех областях обучения, которые предлагаются в исследованиях второго цикла.

    Работой этих подразделений руководят соответственно декан бакалавриата и декан аспирантура.

    Деканы являются наставниками студентов.Они несут ответственность за организацию обучения и процесс образование. Они также контролируют работу академических преподавателей 90 045 преподавателей и являются их руководителями в этих обязанностях. Деканы студентов 90 045 деканов помогают заместители деканов. Деканы учебных заведений определяют сферу деятельности отдельных заместители деканов - один по очной форме обучения и один по делам заочное обучение студентов.

    Библиотечно-информационная система Варшавской школы экономики основана на Библиотеке Варшавской школы экономики Хандлова в Варшаве.В рамках своей деятельности организует рабочую мастерскую исследования и преподавание, а также научно-информационный семинар. Он проводит обучение в области подготовить студентов и докторантов к использованию своих коллекций и документация об академических достижениях Варшавской школы экономики.

    9 Устав Варшавской школы экономики от 29 мая 2019 г., глава 1, пункт 16.

    (15)

    Другими организационными подразделениями университета являются:

    § Архивы Варшавской школы экономики, где они собираются, охраняются, хранятся и обрабатываются архивные документы университета, его сотрудников, студентов и торанты;

    § Издательство Варшавской школы экономики, занимающееся редакционной и издательской деятельностью, связанной с с научно-педагогической работой, проводимой в университете;

    § Центр иностранных языков;

    § Центр физического воспитания и спорта.

    1.1.2. Менеджмент университета 90 046 9000 3

    Высшее звание в университете имеет ректор, который руководит его деятельностью и представительством - он выталкивает ее наружу. Он является руководителем всех сотрудников, студентов и врачей. Список функции, выполняемые ректором, продолжительны и включают в себя, в частности, создание исследований для конкретных направление, уровень и профиль, осуществление контроля за педагогической деятельностью и исследования в университетах или надзор за внедрением и улучшением университетов действующая система обеспечения качества образования.

    Ректор вручает университету организационное положение (в порядке, принятом сенат), который определяет его структуру и распределение задач внутри этой структуры и организации. и принципы работы администрации университета.

    Ректор осуществляет руководство университетом через: проректоров, деканов колледжей, деканов новые исследования, декан докторской школы и ректор, а также другие лица, занимающие должность управленческий. В Варшавской школе экономики ректору помогают проректоры, которые занимаются конкретными областями функционирования университета, такими как преподавание, исследования или сотрудничество с зарубежными странами.В соответствии с действующим законодательством решения принимаются про- ректора в вопросах, входящих в сферу его деятельности, рассматриваются как решения ректора и они не могут быть обжалованы ректору.

    Высшим коллегиальным органом в каждом университете является сенат. Председатель сената является ректором. В состав органа также входят представители учителей университет, студенческое самоуправление и самоуправление докторантов, а также представители коллеги, не являющиеся академическими учителями.Сенат университета очень широк. Правильно. Во-первых, он может принимать устав и изменять его. Назначает и увольняет членов совета университета, избирает председателей ученых советов. Принимает правила вкл. колледжи и исследования. Утверждает учебные программы по отдельным направлениям обучения. и формы, а также условия получения дипломов. Выражает мнение по всем вопросам важное для университетского сообщества, по просьбе ректора, декана колледжа, декана учеба, докторская школа или члены сената.Работу сената поддерживают постоянные комиссии и специальные комитеты.

    (16)

    Еще одним важным органом управления является университетский совет. Входит в СГХ 9 человек, отобранных таким образом, чтобы обеспечить представительство: работодателей, экономическое, местное сообщество и университетское сообщество. Этот совет заботится о они предоставляют мнения и контролируют отдельные области деятельности, кроме того утверждает финансовые отчеты и отчеты о деятельности университета.

    1.2. Академическая культура

    Университет должен обеспечить наилучшие условия для обучения и развития компетенции учащимися. Этому способствует соответствующая академическая культура.

    Флориан Знанецкий - в своей работе под названием Социальная роль студента университета - писал, что студент становится частью определенного культурного комплекса с началом учебы, которую называют «академической культурой». Этот термин можно понимать широко – как культуру. организационная структура вуза, которая состоит из сетей смыслов, смыслов, ценностей и норм подлежит обсуждению и интерпретации членами академического сообщества 900 09 90 302 10 90 303 , создано: всеми группами сотрудников университета, студентов и выпускников, работодатели, представители социально-экономической среды.Все они участвуют в в выполнении социальной роли университета и выполнении его задач 11 .

    Петр Штомпка обращает внимание на несколько иные элементы академической культуры. Его мнение это особая социальная ткань общих ценностей и общих правил, которая для университетские институты своеобразны. Центральной ценностью для этой культуры является похвала: рациональность, обоснованная истина, ответственность за слово, свобода поиска исследовать.В свою очередь, важнейшими нравственными принципами являются: доверие, лояльность, солидарность, взаимность, правдивость, бескорыстие, достоинство и честь 900 09 90 302 12 90 303 90 010.

    На академическую культуру можно смотреть шире – как на идею тету, академический дух, стандарты и устремления студенческого сообщества, отношения преподавателей и студенты. В более узком смысле академическая культура — это отдельный микрокосм, который можно описать с помощью работы Лукаша Сулковского под названиемАкадемическая культура. Конец утопий?, Против:

    § участники академической жизни, их роли и взаимоотношения;

    § миссия и функции университета;

    10 М. Завадски, Между неолиберализмом и феодализмом. Достоинство молодых ученых в условиях трансформации - Польский университет, «Наука и школьное образование», 2017, № 1 (49), файл: /// C: / Users / Jago / Downloads / 90 280

    8051–15741-1-SM% 20 (2).pdf (дата обращения: 09.21.2019).

    11 Ю. Юзвяк, Модель предпринимательского университета и традиционная модель – польский опыт, «Наука и высшее образование» 90 280

    2003, № 1 (21), https://pressto.amu.edu.pl/index.php/nsw/article/view/4697/4806 (дата обращения: 09.21.2019).

    12 П. Штомпка, После конгресса академической культуры, «Наука», 2014, № 2, http://www.pan.poznan.pl/nauki/N_214_02_

    Пробойник.pdf (дата обращения: 09.20.2019).

    (17)

    § управления университетом;

    § формы обучения.

    Этот взгляд на университеты как на реальные организационные системы следует обогатить первым гуманитарные науки, позволяющие сделать академическое образование содержательным 13 . В этом- В этой главе была предпринята попытка представить, как «устроен микромир». СГХ», то есть описание его «обитателей», устройства, форм и принципов работы.Эта работа с потому что это учебник, это субъективно.

    1.2.1. Ученики. Учебная культура 90 046 9000 3

    Согласно Закону о высшем образовании и науке от 2018 года, студентом является лицо, получившее образование в высшем образовании, т.е. обучение на первом цикле, обучение на втором цикле учеба или единая магистерская учеба, проводимая университетом, имеющим право вождение их. Это вполне формальное определение, "шероховатость" которого смягчается другим подходом - сто вмятина - это человек, который продемонстрировал свою интеллектуальную компетентность, сдав экзамен на зрелость и соответствие требованиям университета к кандидатам для конкретной области обучения.

    Считается, что специфика студенческой жизни заключается, в том числе, в в усердном стремлении к что "братьев-студентов" ни в коем случае нельзя путать со старшеклассниками и прочими людей, что в какой-то степени должно стать манифестом взрослости и автономии 14 . Студия- это требует другого способа работы, чем посещение средней школы. Причина этого Дело в том, что у студентов гораздо больше свободы, чем у студентов 15 .

    В колледже вы можете выработать привычку к самодисциплине и быстрому мышлению. о вашем развитии в плане дизайна, особенно с момента вступления в роль студента ест яростно. Нет времени на наблюдение

    и имитация и постепенное "вхождение не в роли».

    Поэтому известно, какая большая перемена для каждого один из учеников переступает порог университеты. Однако это не исчерпывающий ответ знать вопрос "Кто ты, студент?"

    Ответить на них легче, вспомнив

    относятся к значениям слов «обучение» и «студент», которые происходят от латыни и studere , что означает: «сдаться чему-то», «пытаться» и «культивировать», «ок-

    13 90 279 лев.Сулковский, Академическая культура. Конец утопии?, Wydawnictwo Naukowe PWN, Варшава 2016, стр. 11. 90 280

    14 Д. Цехановска, Культура обучения, https://depot.ceon.pl/bitstream/handle/123456789/4404/Ciechanow- ска%20Дорота,%20Культура%20studiowania, pdf?Sequence=1 (дата обращения: 09.20.2019).

    15 А. Поланска, Искусство учиться, Университет управления и бизнеса в Гдыне, Гдыня, 1997, https: // wsaib.90 280

    ru/images/files/E-Publication/SZS.pdf (дата обращения: 20.09.2019).

    Высшее образование создает условия

    научиться самостоятельности

    90 045 и ответственность за себя 90 046

    и другие.

    (18)

    пыл и настойчивость» 16 . Таким образом, сущность студента заключается в интеллектуальном развитии, знание выбранной области науки и компетенций, связанных с профессией, которые исследования формируют выбранную область обучения.

    Формально за ролью ученика закреплены права и обязанности. Подробности их объем включен в Закон о высшем образовании и науке от 2018 г. и Положение о по крайней мере, обучение на первом и втором циклах в Варшавской школе экономики 90 302 17 90 303 . Права, перечисленные в вышеуказанных положениях, относятся к возможности использования классов и дидактическая инфраструктура университета, возможность объединения и использования материальная жизнь.

    Студенческие обязательства занимают немного меньше места в правовых нормах. Это стоит того цитировать ст. 107 Закона о высшем образовании и науке от 2018 года, согласно которой студент обязан:

    § действовать в соответствии с формулировкой присяги и положениями, действующими в университете;

    § участвовать в занятиях в соответствии с правилами учебы и сдачи экзаменов, пройти стажировку и соответствовать требованиям, предусмотренным программой изучение.

    Рисунок 1.1. Компоненты учебной культуры

    Играю роль студента

    Участие и создание студенческой культуры

    готов принять ответственность за свои интеллектуальное развитие, прицеливание

    в нем цель и навыки довели до своего удовлетворительной реализации

    организационная культура университетов

    Витрина высокой культуры

    личный

    Источник: собственное исследование на основе D.Чехановска, Kultura studowania, стр. 37, https://depot.ceon.pl/bitstream/han- dle/123456789/4404/Ciechanowska%20Dorota,%20Kultura%20studiowania, pdf?Sequence=1 (дата обращения: 20.09.2019).

    16 Й. Плуценник, Участие студентов, университет и его преобразования, http://dspace.uni.lodz.pl:8080/xmlui/bit- 90 280 stream/handle/11089/16687/009_023_Pluciennik.pdf?Sequence=1&isAllowed=y (дата обращения: 21.09.2019).

    17 С правилами обучения в SGH можно ознакомиться по адресу: https://ssl-administracja.sgh.waw.pl/pl/DSL/

    правила/правила/документы/US_nr_709_z_29_kwietnia_2020_zal_Regulamin_studiow.pdf (дата обращения:

    29.09.2020).

    (19)

    Важнейшим выводом многочисленных исследований и мнений экспертов является не то чтобы студент должен быть в центре внимания всего университетского мира, один от него этого хочет общество, и этого требуют современные изменения.Образование на разных уровнях происходит сегодня и вне стен традиционных университетов, так что если университеты желающие сохранить высокое положение в мире западных культурных учреждений должны признать воспитание учащегося в качестве основной цели.

    Однако результаты обучения зависят не только от признания того, что учащийся является центральным в университете, но и на его деятельность и создание соответствующей студийной культуры VIII. Структура учебной культуры включает в себя несколько элементов, представленных в Фигура 1.1.

    Учеба, таким образом, играет социальную роль, в которой нормы поведения, стиль будучи, ценности, представляемые студентом, являются результатом идентификации с обществом академический характер. Это особая культура бытия, нормы поведения и способ расходования средств. свободное время, структура вложения материальных ресурсов отличают социальную группу какие студенты.

    Учеба в основном состоит из самостоятельной работы учащегося и номия, выражающая ответственность за: собственное развитие, свой выбор, качество и эффекты.Хотя много говорится об автономии студентов, они тоже могут рассчитывать поддерживать многочисленные представительные организации и участвовать в различных инициативах, которые являются важным элементом академической жизни.

    1.2.2. Студенческое самоуправление 90 046 9000 3

    Характерным элементом академической культуры является студенческое самоуправление, первостепенной задачей которого является защита интересов студентов. Как он отмечает Адам Ромер в статье под названием Студент у власти. Что может самоуправление?, студенческое самоуправление- ка в форме, наиболее похожей на сегодняшнюю, родилась в начале 1990-х.ХХ века, когда был принят закон о высшем образовании 18 определяющий новые правила для системы образования после преобразования системы. Тогда было признано, что студенты являются неотъемлемой частью общества. научного сообщества и, следовательно, должны быть представлены на уровне управления университет 19 . С тех пор вопросы социальной помощи постепенно перешли к органам местного самоуправления. (выделение общежитий, социальных стипендий) и разрешалось решать вопрос о разделе денег на деятельность студенческих организаций.

    В SGH действует студенческое самоуправление на основании Закона о высшем образовании и науке 2018 года и Положением о Студенческом правительстве Варшавской школы экономики в Варшаве

    18 Закон от 12 сентября 1990 г. о высшем образовании, Вестник законов 1990 г., №. 1990 г., № 65, ст. 385.

    19 А. Ромер, Студент у власти. Что может сделать местное самоуправление?, Gazeta Wyborcza, 29 марта 2001 г. 90 280

    (20)

    сава. Согласно уставу, основной функцией этого самоуправления является защита прав студентов и представление их интересов.Кроме того, он принимает решение о распределении средств. совы предназначены для студенческих целей, ведет деятельность в сфере соц. проживающих и культурных студентов и участвует в принятии решений об университете и реализации его задач. Это лишь отдельные направления деятельности органов местного самоуправления. студент Варшавской школы экономики.

    В качестве сводки информации о студенческом самоуправлении стоит привести несколько слов. проф. Марк Роки, который в одном из интервью сказал: «(...) с точки зрения администрации вуза, студенческое самоуправление необходимо, потому что нам нужен партнер для сотрудничества в таких важных областях, как социальные, экономические и культурные вопросы студентов.

    Кто-то, представляющий студенческую сторону, необходим для хорошего сотрудничества обеих сторон - власти и студенты (...) для молодежи в университетах, местное самоуправление оказывается организатором большого своей студенческой жизни (...)» 20 .

    Это приобретает особое значение, учитывая это означает, что в соответствии с регламентом самоуправления Для студентов SGH его руководящие органы являются эксклюзивными. представители всех студентов университета, которые являются основным каналом связи для властей университеты со студенческим сообществом.

    Также стоит помнить об институте Права студентов в SGH, который является одним из от Студенческого самоуправления Варшавской школы экономики. Предмет-

    ник представляет студентов перед администрацией вуза и помогает им решить никаких проблем с преподавателями, начальством или деканатом. В основном это касается дела, связанные с нарушением прав студентов и конфликтами с преподавателями 90 302 21 90 303 .

    1.2.3. Студенческий парламент Республики Польша

    Студенческое самоуправление представляет интересы студентов в отношениях с руководством вуза няня.Эти органы самоуправления, в свою очередь, входят в Студенческий парламент Республики Польша, который студенты учатся перед государственными органами.

    20 А. Ромер, студент у власти. Что может местное самоуправление?, op.cit., P. 10.

    21 Подробную информацию о студенческом самоуправлении можно получить по телефону Номер доступен на сайте Студенческого самоуправления Варшавской школы экономики. Handlowa в Варшаве (www.samorzadsgh.pl) и в законе об обучении - высшее образование и наука от 2018 года (глава 4.Студенческое самоуправление и студенческие организации; https://www.arslege.pl/prawo-o-szkolnictwa- -wyzszym-i-Nauce /k1741/s12925/, дата обращения: 20.09.2020).

    Студенческий совет Варшавской школы экономики:

    90 045 общее количество учащихся 90 046

    90 045 вузов, что делает его основным 90 046

    канал связи органов власти

    90 045 вузы со средой 90 046

    90 045 учащихся.

    (21)

    К наиболее важным задачам Студенческого парламента Республики Польша относится выдача заключений по проектам. правовые акты в отношении студентов и предложения решений от их имени. Эта организация также организует обучение и семинары для студентов, поддерживает студенческие проекты и представляет польские стоматологи в международном студенческом движении 22 .

    В Студенческом парламенте Республики Польша создан институт студенческого омбудсмена. оказывает помощь учащимся в случае нарушения студенческих прав, а также занимается знание прав и обязанностей этих людей 90 302 23 90 303 .

    1.2.4. Другие студенческие организации 90 046 9000 3

    В Варшавской школе экономики действуют многочисленные студенческие организации.

    Они образуют так называемые студенческое движение. Это движение, помимо Студенческого самоуправления Варшавской школы экономики, включает: студенческие научные клубы, клубы, академические организации, творческие коллективы и университетский клуб Ассоциации академического спорта.

    Студенческие исследовательские клубы несут ответственность за не проявлять инициативы, реализация которой служит для расширения знаний и развития навыков навыки своих членов и популяризируют исследования в академическом сообществе Кто.Эти колеса могут двигаться независимо исследования, организация конференций, семинаров или научных конкурсов. Они существенно поддерживают реализация миссии университета и развитие функций будущий выпускник.

    Клубы и академические организации у них есть инициативы по развитию знаний умения и навыки его членов и их представительство 90 045 мнений в университетской среде и за ее пределами.

    Среди них: Независимая ассоциация

    Студенты Варшавской школы экономики, Ассоциации польских студентов, AIESEC или Академической ассоциации МагПресс.Художественные коллективы занимаются художественной деятельностью в сфере распространения - культурная няня. Университетский клуб Академического спортивного общества – спортивная секция объединение студентов с целью интеграции в академическое сообщество через спорт, организацию представление спортивных соревнований в университете, а также их представление и популяризация

    22 Дополнительную информацию о Студенческом парламенте Республики Польша можно найти на сайте www.psrp.org.pl

    23 Дополнительную информацию о правилах оказания помощи Уполномоченным по правам студентов можно получить по телефону . https://psrp.org.pl/rzecznik-praw-studenta/ (дата обращения: 29.09.2020).

    Студенческие исследовательские клубы помощь, среди прочего в:

    §

    индивидуальное и научное развитие ;

    §

    лучшая интеграция университетской среды ;

    §

    установление контактов и межличностных отношений ;

    §

    развитие трудовых навыков

    в команде и вместимости

    90 045 орг.

    (22)

    90 045 на соревнованиях и других спортивных мероприятиях. Все эти организации финансируются из из Фонда студенческого движения, на основании положений приказа ректора о принципы работы и финансирования деятельности студенческих организаций, субсидируемых указанного фонда 24 .

    1.2.5. Академические преподаватели 90 046 9000 3

    В соответствии с Законом о высшем образовании и науке от 2018 г. академические преподаватели которые являются лицами с соответствующей квалификацией, предусмотренной настоящим правовым актом, и университетские уставы.Они относятся к одной из следующих групп:

    § педагогический персонал, в обязанности которого входит образование и воспитание студенты или участвующие в обучении докторантов;

    § научные работники, осуществляющие исследовательскую деятельность и участвующие в оценка докторантов;

    § научно-педагогический персонал, проводящий научные исследования, обучающий обучать и обучать студентов или участвовать в подготовке докторантов.

    В соответствии с вышеупомянутым законом академические преподаватели занимают одну из четырех должностей:

    1) профессор - лицо, имеющее звание профессора;

    2) профессор университета - лицо, имеющее не ниже звания доктора и могущее гордиться значительные достижения в области преподавания или исследований;

    3) доцент - лицо не ниже докторской степени;

    4) ассистент - лицо, имеющее степень магистра.

    Уставом Варшавской школы экономики также предусмотрены должности: лектор, лектор, лектор и инструктор.Согласно этому положению для учителей - академической леммой может быть только человек с высоким этическим уровнем, отличающийся единицей иметь педагогические и образовательные навыки и иметь соответствующую квалификацию вещественные катионы.

    В исследованиях, посвященных характеристикам академического преподавателя, применяются менее формальные определения. По одной из них, это сотрудник с высшим образованием. уровень, работа в университете. В его задачи входит преподавание и исследования науки в соответствии с мнением о том, что «образование происходит посредством исследований».Они должны ча- характеризуют надежность, страсть к исследованиям и готовность распространять знания. Работа учителя Она отличается от дидактической работы учителя тем, что кроме воспитания В первую очередь он предназначен для поощрения молодых людей к самостоятельному обучению. Предназначен предложить студентам предпринять и активировать их соответственно.

    24 Дополнительную информацию о студенческих организациях можно найти на http: // administracja.sgh.waw.pl/

    en/DOS/organizations/Pages/default.aspx (дата обращения: 20.09.2020).

    (23)

    Суть работы академического преподавателя сводится к созданию условий для студента на разработку, оставив при этом автономию 25 .

    При таком подходе академический учитель вдохновляет на развитие. Как подчеркивает Анна Вах -Конколевич, согласно «культуре предложения», задачами академического преподавателя являются:

    создание дружественной среды, создание соответствующих учебных ситуаций, вдохновлять, мотивировать, продвигать и поощрять независимые принятие решений 90 302 26 90 303 .

    1.2.6. Проблемы, с которыми сталкиваются академические преподаватели 90 046 9000 3

    Существует очень большой разброс в уровне способностей, знаний и навыков в университетах. гибкость и мотивация к учебе. Алдона Анджейчак отмечает, что «(...) значительное некоторые студенты не проявляют больших академических амбиций, а только прагматично получить квалификацию, которая позволит ей найти достойного трудоустройство (...)» 90 302 27 90 303 . Дополнительно ситуация осложняется возможностью продолжения образования Степень магистра в другой области обучения, отличной от завершенных исследований первого цикла.

    На практике это означает очень большое повышение требований к педагогическим компетенциям. ученых, которым необходимо изменить подход и методологию работы в такой власти разнообразное студенческое сообщество. Растут требования и к учителям, связанные с связанных с интернационализацией учебы и проведением некоторых занятий в группах, в которых требуются навыки работы в мультикультурной среде.

    Изменения в современном образовании требуют академических навыков преподавателей адаптация к динамично меняющейся университетской среде, в первую очередь за счет для нужд и ожиданий новых поколений студентов.Необходим для передачи знаний Сегодня отмечаются высокая гибкость, коммуникабельность и ориентация на нового ученика. поколение, которое сильно отличается от предыдущих поколений.

    Академический преподаватель должен хотя бы в какой-то степени совмещать две роли:

    учитель, который передает знания и развивает навыки, а воспитатели формируют ваша поза. Одна из тем обсуждения отношений «академический учитель-ученик»

    для отношений «мастер-ученик».Мастер-учитель – это, прежде всего, компетентный и желающий Яростный гид, который передает знания как честный и беспристрастный

    25 Д. Топа, Забота об этосе академического преподавателя в период перемен в высшей школе, стр. 15, http://rep.up.kra-90 280 kow.pl/xmlui/bitstream/handle/11716/2916/01_w_trosce_o_etos_d_topa.pdf?sequence=1 (дата обращения:

    07.03.2020).

    26 А.Вах-Конколевич, Профессиональная идентичность академических преподавателей Экономического университета в Познани и их 90 280 90 010 педагогические компетенции, «Studia Oeconomica Posnaniensia», 2017, т. 5, № 1, с. 3, стр. 72. 90 280

    27 А. Анджейчак, Профессиональная идентичность академических преподавателей и ожидания студентов, "Studia Oeconomica 90 280 Познание» 2017, т. 5, вып. 3, http://soep.ue.poznan.pl/New_SOEP_site/jdownloads/Wszystkie%20numery/

    Год% 202017 / 03_Andrzejczak.pdf (дата обращения: 09.22.2019).

    (24)

    переводчик 28 . Передача знаний должна быть: надежной, ответственной, честной и раненый. Правильно преподнесенные знания становятся более доступными и понятными для студент, который только изучает секреты данной области.

    Классы должны быть подготовлены на основе самых последних и значимых литературы по теме и научных достижений, а также с использованием различных методы обучения.Медиа и технические компетенции становятся чрезвычайно важными, преимущественно в области информационных технологий. На самом деле, это обычная практика общение между академическим учителем и студентами касается электронную почту и публикацию собственных мультимедийных документов или обучающие задания на сайтах или в виде мультимедийных шоу 29 . Мастер-учитель способен признавать ошибки и невежество. Вот как это становится более доступным для студента.Академический учитель должен развивать самостоятельность и творчества учащихся, поощрять анализ, любознательность и размышления стоит выставляться в форуме группы. Как беспристрастный переводчик он должен быть свободен от предубеждения и влияния, возникающие в ходе споров и дискуссий.

    Многие исследования подчеркивают, что среди особенностей, которые учащиеся ищут в академики, на первый план выступают: справедливость, терпение, понимание любовь, интеллект, точность, эстетика, чувство юмора, нравственность.Важные элементы в построении авторитета учителя: профессионализм, коммуникабельность, сотрудничество, объективность, дисциплина и терпение. Следует также упомянуть владение обширные знания и соответствующие педагогические способности 30 .

    1.3. Учебный процесс 9000 3

    Обучение в вузе может проводиться в форме:

    § первый цикл обучения;

    § обучение второго цикла;

    § единая магистерская программа с практическим или общеакадемическим профилем.

    28 Д. Мазурек, преподаватель-наставник и энтузиаст, 6-я Польская национальная научно-методическая конференция 90 280 в рамках темы докторантуры «Основы дидактики вузов». Педагогические компетенции - в качестве преподавателя высшего учебного заведения», Вроцлавский университет наук об окружающей среде и жизни, Вроцлав 2014, 90 280 , стр. 75, https://www.upwr.edu.pl/p/nauka/studia_doktoranckie/monografia_pedagogika_2014.pdf (дата обращения:

    22.09.2019).

    29 Принято считать, что самым большим «врагом» академического преподавателя во время занятий является смартфон.

    Однако стоит помнить, что это устройство также может быть «союзником», так как позволяет продолжить обучение вне аудитории, в основном путем доставки/получения материалов в любое время и в любое время место. Затем используются следующие методы: микрообучение, контент размером с укус («информационные закуски»), push 90 280 технология, т.е. рассылка уведомлений пользователям.90 280

    30 Д. Мазурек, академический преподаватель - наставник и страстный ..., указ. соч., стр. 76. 90 280

    (25)

    Проведение первого и второго обучения в Варшавской школе экономики градусов. Исследования первого цикла, так называемые бакалавриат длится шесть семестров и профи применяются для получения степени профессионального бакалавра. Учеба второго цикла длится четыре года семестры и ведут к получению степени магистра.

    В обоих случаях планируемое время обучения определяется программой и планом обучения. Условия выпускные – выполнение программы и плана обучения, защита дипломной работы и сдача дипломного экзамена (не говоря уже о финансовых расчетах с университетом).

    Согласно регламенту обучения, студент обязан участвовать во всех из них дидактические занятия, предусмотренные действующим учебным планом.

    1.3.1. Формы занятий 9000 3

    Результаты дидактической работы определяются методы и средства, различные виды дидактических занятий, определяет организационная сторона учебного процесса.Помещение учебного процесса в определенные рамки организационные сделать процесс более эффективным.

    Однако полезно сначала провести различие между формами обучения и методами обучения. Методы обучение включает в себя все те виды деятельности, которые выполняются в процессе обучения теленок. В свою очередь, форма обучения определяет способы, которыми этот человек передает сообщение.

    Известны два типа обучения. К первому типу относятся формы, известные как "("акроматические") - их особенностью является передача готовых знаний, а значит, денту не нужно утруждать себя поиском информации, поскольку он использует знания получен академическим учителем 31 .Формы этого вида обучения: лекция, описание, рассказ, речь и книжное исследование, которые могут быть вариациями каждого из вышеперечисленных. Кормящие формы требуют понимания и запоминания чужих мыслей.

    С другой стороны поисковые (эвристические) формы связаны с: проницательностью, с мышлением комбинаторный, логический или проверочный 32 .

    Самая популярная форма – устная лекция слушатели, которые получают его молча (предположительно), задавая любые вопросы после окончания этих занятий, а иногда и во время них.Это, наверное, самый более частый метод обучения, применяемый к взрослым. Во время лекции человек передача знаний не диктует аудитории свое содержание, а ведет своего рода моно- log, развернутое изложение по заданной теме.

    31 А. М. Вишневская, Формы и методы обучения в вузах, «Научный ежеквартальный вестник Вислинского университета» 2017, № 1 (51), стр. 151, https://cejsh.icm.edu.pl/cejsh/element/bwmeta1.element.desklight-a9ceb257-8765–4930-94e4-ce- 889a1f7865 / c / 11_FORMY_I_LEARNING_METHODS_W_HIGH_SCHOOL_Anna_Maria_Wisniewska.пдф (дата обращения: 12.16.2019).

    32 А. М. Вишневская, Формы и методы ..., указ. соч., стр. 152.

    (26)

    Существует несколько форм обучения, которые описаны ниже.

    1. Лекция в форме курса читается непосредственно лектором конкретное знание, являющееся предметом данной дисциплины при системном подходе.

    Эта лекция основана на традиционном методе подачи, устном, дополненном умирающее шоу.Основная функция лекции

    курса применяется к студентам хорошо подобранный готовый контент для слушай, усваивай и запоминай.

    2. Монографическая лекция используется для представления избранные вопросы исследования, с учетом методологической стороны на. Во время такой лекции учитель академик представляет тщательный, возможный наиболее исчерпывающе, я достиг ваша дисциплина и ваши собственные исследования с точки зрения конкретной проблемы.Задача- монографической лекции студенческая встреча с мастерской научный.

    3. Лекция в форме семинара сочетание лекции с личным вкладом

    демонстрации студентов, их участие в решении теоретических задач или практичный. Это тип лекции, на которой лектор представляет студентам вопросов или в связи с читаемой темой он проводит интервью по конкретным темы. В этом случае в центре внимания находится не лекция, а дискуссия.

    Лекция часто связана с пассивным участием студента в классе. Даже если он слушает лекторы должны делать это с полной отдачей. Слушание — это вызов, потому что как говорят специалисты, слышать не то же самое, что слушать. В последнем случае, это нечто большее, чем просто стимуляция барабанной перепонки и передача вибрации в мозг.

    Слушание — это получение информации, ее обработка и осмысление 33 . Студенты часто задаются вопросом, должны ли они посещать все лекции.

    Есть много причин задать этот вопрос. Некоторые лекции кажутся скучными или трудно понять. Однако следует помнить, что хотя они и различаются AD, их преимущества зависят как от учителя, так и от ученика. Вот почему оно того стоит посещать лекции, следя за тем, чтобы время использовалось творчески.

    33 С. Фридрихович, Межличностное общение в управлении, Издательство «Научный форум», Познань, 2009, 90 280 р.126.

    Лекция позволяет:

    §

    передача соответствующей информации, подготовленной для конкретного получателя ( с точки зрения как его потребностей, так и возможностей) в относительно короткие сроки;

    §

    быстрая корректировка содержания учебного материала в зависимости от уровня и подготовки аудитории;

    §

    создайте соответствующий

    90 045 Структуры учебных материалов.

    (27)

    Второй тип обучения называется «поисковым» («эвристическим»). К этому группы включают:

    § вопросительные формы, предполагающие искусное задавание вопросов слушающему с целью его открытия передний план 34 ;

    § обсуждения, представляющие собой совместное обсуждение определенных вопросов;

    § лаборатории или упражнения.

    Во время обсуждения студент может высказать свое мнение по заданной теме в контексте собственного переживания сна.В настоящее время форма дискуссии встречается на семинаре, целью которого является подготовка и представление лицом, обучающимся самостоятельно Работа. Использование обсуждения как метода сводится к: поддержке, стимулированию ученика активизировать, развеять сомнения, вдохновить на творческое мышление.

    Эта форма помогает решать проблемы, дополняя знания пользователей и проверять гипотезы, позиции и мнения.

    Упражнения являются формой сознательного использования с научными знаниями в различных мыслительных операциях, исследовательской работе и практике.Упражнение- как и лекция, они могут носить различный характер. Наиболее популярны:

    § лекционные упражнения, тесно связанные с лекциями; во время этого вида деятельности в первую очередь решаются задачи или анализируются примеры применения знаний теоретический;

    § лабораторные занятия, которые студенты проводят самостоятельно оно проводится в соответствии с правилами, которые характеризуют эксперимент как метод научное исследование.

    Упражнения могут проводиться различными методами, такими как метод проектов. (проектное обучение), которое, вообще говоря, заключается в решении студентов конкретных проблем на основе их знаний, навыков и социальные и личностные компетенции. Этот метод представляет собой идеальное сочетание знаний с его практическим использованием. Упражнения также можно проводить с использованием метода портфолио, который заключается в сборе материалов по определенной теме студентом и их сборе в специальной коллекции.Кроме того, метод тематического исследования (кейс исследование), предполагающее анализ конкретной проблемы, ее диагностику и выявление - не правильно решает.

    Во время занятий лектор играет "запасную" роль. Только вмешивается когда это необходимо. Как правило, студент должен оставаться наедине со своей «работой».

    Другими формами обучения, которые следует упомянуть, являются семинары и про-семинары - нариум.Они относятся к обучению, основанному на активном участии учащихся, что составляет

    34 Вопросительные формы считаются одной из старейших форм обучения. Иначе их называют «сократовскими формами — ». ными".

    (28)

    рзы: самостоятельно разработать все или часть вопросов, обсуждаемых на семинаре, представить свои исследования в виде презентации, доклада или иного обоснованного содержательно и дидактически и принимать активное участие в обсуждении данных предмет, демонстрирующий полученные знания.Это позволяет вам извлечь выгоду из комментариев и опыта команда семинаристов во время обсуждения, что является ключевым элементом курса.

    Во все большем количестве исследований посвященный высшему образованию, внимание на необходимость большего жевание студентов в дидактическом процессе, который можно описать следующим образом: индикаторы: уровень академических проблем Микки; активное и совместное обучение обогащение образовательного опыта;

    уровень академической поддержки; символ взаимодействие между студентами и преподавателем - мне.В более узком смысле обязательство студенческий опыт включает академический опыт мики, а в более широком смысле - социальная вовлеченность что обогащает академическое образование.

    Обязательство, понимаемое таким образом, представляет собой процесс непрерывное, не связанное с одним событием, объект или человек.

    Детерминант участия людей может участвовать в дидактическом процессе популярность, упомянутая ранее, студенческие исследовательские клубы, направленные на

    – научная деятельность и самообразование ее членов.Через членство в исследовании студенты могут более активно участвовать в жизни университета. Студенческие научные клубы – это место встречи: семинары, беседы, конференции или - во время лекций daems - интегративный. Их члены, готовя презентации или доставляя документы во время таких встреч они оттачивают свою исследовательскую мастерскую. Участие в студенческой работе научные кружки требуют от студента определенных усилий и связаны с целеустремленностью помимо учебной программы. Деятельность в таких кружках позволяет дополнить не зная, какие результаты могут быть более высокими оценками, предоставление исследовательской стипендии, а в дальнейшем - успех на рынке труда 90 302 35 90 303 .

    35 90 010 Б. Комоличка, Вовлечение студентов в образовательный процесс..., указ. соч., стр. 28. 90 280

    В соответствии с правилами обучения в Варшавской школе экономики в Варшаве, студент - до 90 045 начала каждого семестра 90 046 90 045 - должен представить 90 046 90 045 студенческую декларацию, т.е. 90 046 90 045 список предметов, которые он хотел бы посещать 90 046 90 045. Список должен отражать требования , определенные в программе обучения.

    Эти требования относятся к номеру

    90 045 баллов, которые студент должен 90 046

    90 045 для получения в данном семестре, 90 046

    и правила реализации пунктов

    90 045 базовый, 90 046

    коды городов и позиции до

    выбор.

    (29)

    1.4. Библиотека

    Библиотеки в университетской среде играют важную роль.Они являются резервной копией исследования для студентов и преподавателей, поддерживать дидактический процесс и являются источником научной информации и знаний. Все это делает их важным элементом цепочка знаний.

    Миссия университетской библиотеки – собирать, делиться и распространять между пользователями знаний и научной информации. Как некоммерческая организация он играет она имеет следующие роли в университетской среде:

    § педагогическая, заключающаяся в развитии навыков эффективного использования традиционные и цифровые каталоги при поиске конкретной публикации и другие материалы;

    § информация, связанная с предоставлением студентам, ученым и работникам организационная структура научной информации университета и передачи необходимых знаний для подготовки письменной научной работы (напр.диссертацию) или публикацию, а также сдача экзамена;

    § рекламная, которая сводится к созданию собственного имиджа как места для коллектива охота, обучение, знания и научная информация;

    § услуги, связанные с процессом предоставления знаний учащимся и работникам исследования 36 .

    Библиотека – это прежде всего возможность дешевого использования, среди прочего, из учебников, расходы на покупку которых часто ложатся тяжелым бременем на «студенческий карман».Рекомендуемые- Использование таких публикаций является формой обучения, которая необходима как для приобрести навыки соответствующего подбора источников, а также самостоятельного поиска кивок наиболее важного содержания и более подробное понимание отдельных вопросов 37 . Библиотека Варшавской школы экономики была основана в 1906 году. это самый большая научная экономическая библиотека в Польше. В его коллекции вы найдете подборку исследования, охватывающие широкий круг вопросов: «(...) из экономики, эконометрики или политики экономический, через экономическую историю и географию (...),

    хозяйственное право, статистика или демография, а также нет и маркетинг, охрана окружающей среды и ИТ (…)» 38 .

    36 Й. Богуски, Роль и место университетской библиотеки в современном мире,

    «Наука и высшее образование» 2010, № 1–2, стр. 97–98.

    37 А. М. Вишневская, Формы и методы ..., указ. соч., стр. 152.

    38 История библиотеки, https://ssl-biblioteka.sgh.waw.pl/pl/biblioteka/histo- риа/страницы/по умолчанию.aspx (по состоянию на 12.03.2020).

    (30)

    В настоящее время компьютерным каталогом пользуются как сотрудники библиотеки, так и читатели ter ALEPH (Программа автоматизированного расширения библиотеки), считающаяся одной из самых популярных более интегрированные библиотечные системы на мировом рынке автоматизации библиотеки. Помимо компьютерного каталога, пользователи также могут использовать базы данных данные с полными текстами журналов и книг. Электронные коллекции доступны онлайн университета только посредством удаленного доступа для авторизованных пользователей.

    Библиотека Варшавской школы экономики включает в себя, среди прочего:

    § Отдел сбора и оформления документов;

    § Отдел научной информации и Европейский центр документации;

    § Отдел развития коллекций;

    § Отдел непрерывных публикаций;

    § Отдел инкассо.

    Использование библиотеки, преподавателей, администрации и студентов имеют доступ: около 10 тыс.названия научных журналов в компьютерных базах данных данных, около миллиона томов и тысячи польских и зарубежных журналов люди. Коллекции доступны в: Тиражном бюро, Общем читальном зале, Журнальном читальном зале и Центре. Европейский образовательный гроб 39 .

    1.5. Студенческие практики 90 046 9000 3

    Согласно действующему учебному плану и учебному плану Варшавской школы экономики в Варшаве студенты бакалавриата должны пройти профессиональную практику.

    Размещение учащихся в рамках учебной программы — это метод обучения, целью является повышение компетенций выпускников вузов, что способствует теоретические вопросы с проблемами трудовой жизни, позволяющие приобрести опыт обучение и подготовка к выходу на рынок труда 40 .

    Участие в стажировках позволяет студентам:

    § получение профессионального опыта;

    § использование теоретических знаний для решения проблем в повседневной жизни организация;

    § развитие профессиональной сети контактов;

    § сбор материалов, необходимых для написания дипломной работы;

    § развитие профессиональных компетенций.

    39 Более подробную информацию о библиотеке Варшавской школы экономики можно найти на http: //

    Biblioteka.sgh.waw.pl/pl/Strony/default.aspx (дата обращения: 29.09.2020).

    40 К. Климкевич, Роль студенческих практик в улучшении практического аспекта обучения студентов вузов, 90 280

    «Экономические исследования. Научные труды Экономического университета в Катовицах» 2015, № 225, с.94.

    (31)

    Во время практики студенты имеют возможность проверить полезность полученных знаний и навыков приобретаются во время учебы при выполнении практических заданий. Исследования показывают, что со временем При приеме на работу работодатели обращают внимание на стажировки и стажировки, проводимые кандидатами 41 .

    Важной функцией стажировок является передача знаний как от вуза в организацию, так и от в университет. С одной стороны, учащийся использует полученные знания для решения с другой стороны, он собирает полезные материалы, например.в в течение написание диссертации.

    Стажировки, проводимые студентами SGH, проходят на основе трех- стороной, заключенной: университетом, студентом и принимающей стороной. Ход практики должны соответствовать профилю обучения в вузе. Наравне с завершением ученичества относятся - по профилю вуза - профессиональная работа, стажировка, волонтерство. Практики можно пройти после окончания первого года обучения 90 302 42 90 303 .

    41 К.Климкевич, Роль студенческих практик в совершенствовании ..., указ. соч., стр. 95. 90 280

    42 Дополнительную информацию о стажировках можно найти на https://kariera.sgh.waw.pl/ogłoszenia/praktyki-i- -staze/Информация (дата обращения: 20.09.2020).

    (32)

    Рафал Товальский

    Психофизиологические базовое обучение,

    или почему ты изучаешь лучший период своей жизни?

    2.1. Цели исследования 90 046 9000 3

    Высшее образование в обществе рассматривается как формальная детерминанта личный успех 900 09 90 302 43 90 303 . Почти каждый, кто берется за учебу, убежден, что это облегчит находясь на работе. Это важная цель, но стоит помнить, что найти подходящую работу зависит от многих факторов, не обязательно связанных с учебой. Вот почему оно того стоит также относитесь к учебе как к интеллектуальному приключению.

    Настоящее высшее образование – это интенсивная творческая работа над собой, над развитием Я ем свою личность.Ставьте реалистичные требования к учебе и старайтесь их выполнять достижение этого является первым условием для получения очень хороших результатов. Используйте с пользой предложение университета и возможности, которые он предлагает, являются вторым условием эффективного обучения. Но вы не должны ограничивать свои усилия исключительно выполнением требований оценки,

    43 Стоит ли того образование?, «Kumunikat z Badań» 2017, № 62, Центр изучения общественного мнения, Варшава. 90 280

    2

    (33)

    и получение проходного балла или хорошей оценки не должно быть единственной причиной, по которой rego занимается наукой.

    Учебный процесс состоит из многих компонентов, выбранных показано на рисунке 2.1.

    Рисунок 2.1. Характеристики обучения

    Субъект отношение студент Размещение

    гола Связанный со своим разработка

    Концентрация при подключении принадлежит знаний из нового

    известный

    Личный преследование нужно понимать

    известный явления

    Привод для использования

    приобретено информация Ответственность

    для эффектов учеба

    Источник: собственное исследование на основе D.Чехановска, Kultura studowania, стр. 36, https://depot.ceon.pl/bitstream/handle/

    123456789/4404/Ciechanowska%20Dorota,%20Kultura%20studiowania, pdf?Sequence=1 (дата обращения: 09.20.2019).

    В целом учеба заключается в том, чтобы максимально использовать свои ваш университет, но и ваши собственные способности. Эффективность в этом случае во многом зависит Измеряйте: время, посвященное работе, интеллектуальный уровень и навыки преодоления трудностей иметь дело с эмоциями, мобилизацией и устойчивостью убеждений об их эффективности 44 .

    44 К. Томчак, Стили совладания со стрессовыми ситуациями, уверенность в собственной эффективности, надежда на успех у студентов - 90 280 начало и окончание учебы, «Психотерапия» 2009, №2 (149). 90 280

    .Налоговые схемы 90 000 MDR — кто является объектом отчетности MDR?

    Понятие налоговой схемы появилось в 2018 году, затем в Законе о налогах в разделе III появилась новая глава 11а «Сведения о налоговых схемах ». Шла оживленная дискуссия о том, на кого и в каком объеме будут применяться новые правила с 2019 года.

    Что такое схема налогообложения?

    Налоговые схемы определяются как MDR ( Правила обязательного раскрытия информации ).

    Понятию налоговой схемы трудно дать определение, которое дало бы исчерпывающий ответ на эту тему. Закон о налогах (O.p.) содержит ряд понятий, которые объясняются довольно подробно, хотя эту форму нелегко усвоить и понять.

    Говоря о налоговой схеме в самом общем виде, можно сказать, что это форма информации, предоставляемая главе КАС (Национальной налоговой администрации) о запланированных действиях, которые могут способствовать уклонению от уплаты налогов.

    Выполняется согласование между с использованием промоутера и .

    Кто является бенефициаром, промоутером и вкладчиком

    По с использованием в свете O.p. (Статья 86а (3)), следует понимать:

    «(...) физическое лицо, юридическое лицо или организационная единица без правосубъектности, которым соглашение предоставляется или с которым осуществляется соглашение, или которое готовится реализовать соглашение или совершило действие по реализовать такую ​​договоренность (...)».

    По промотор в свете O.p. (Статья 86а § 1 пункт 8) следует понимать как:

    "(...) физическое лицо, юридическое лицо или организационная единица без образования юридического лица, в частности налоговый консультант, адвокат, юрисконсульт, служащий банка или другого финансового учреждения, консультирующий клиентов, также в случае, если юридическое лицо не имеет места жительства, зарегистрированного офиса или правления на территории страны, которая разрабатывает, предлагает, предоставляет или реализует договоренность или управляет реализацией договоренности (…)».

    По с поддержкой в светлых O.p. (Статья 86а § 1 пункт 18) следует понимать как:

    «(...) физическое лицо, юридическое лицо или организационная единица без образования юридического лица, в частности внешний аудитор, нотариус, лицо, оказывающее бухгалтерские услуги, бухгалтер или финансовый директор, банк или другое финансовое учреждение, а также их работник, который, сохраняя должную осмотрительность, как правило, требуемую в осуществляемой деятельности, с учетом профессионального характера деятельности, области специализации и предмета осуществляемой деятельности, обязался оказывать непосредственно или через других лиц помощь , поддержку или консультацию по разработке, маркетингу, организации, предоставлению для реализации или надзору за реализацией договоренности."

    Какие существуют виды налоговых схем?

    MDR различает 3 типа налоговых схем:

    • налоговая схема,
    • стандартизированная налоговая схема,
    • Схема трансграничного налогообложения
    • .

    Заключенные договоренности станут налоговой схемой, если они соответствуют критериям ст. 86а пункт 10, в соответствии с которым под налоговой схемой понимается соглашение, которое:


    «(а) соответствует основному критерию выгоды и имеет общий отличительный признак,
    (b) имеет особое клеймо, или
    (c) имеет еще один отличительный признак."
    Что сообщается?

    Предоставление информации о налоговых схемах является обязательством по предоставлению отчетности.

    Информация о MDR относится ко всем налогам, как прямым, так и косвенным, кроме таможенных пошлин.

    Сообщается как о национальных, так и о трансграничных схемах. Обязательство по предоставлению отчетности возникает при выполнении многих условий. Более подробную информацию по этому вопросу можно найти в налоговых разъяснениях Минфина от 31 января 2019 года.

    Налоговые схемы MDR

    Крайние сроки отчетности MDR

    Организатор предоставляет информацию о налоговой схеме в течение 30 дней:
    1. На следующий день после того, как налоговая схема станет доступной.
    2. Со дня, следующего за подготовкой к реализации налоговой схемы, или
    3. С даты первого действия, связанного с реализацией налоговой схемы

    - Какой из наступит раньше.

    Получатель предоставляет информацию по налоговой схеме в течение 30 дней:
    1. На следующий день после того, как налоговая схема станет доступной.
    2. Со дня, следующего за подготовкой к реализации налоговой схемы, или
    3. С даты первого действия, связанного с реализацией налоговой схемы

    в зависимости от того, какой наступит раньше.

    Помощник должен выполнять обязательства MDR в зависимости от типа обязательства:
    90 102
  1. В течение 5 рабочих дней с даты, когда у него возникли или должны возникнуть сомнения в том, что соглашение может представлять собой налоговую схему,
  2. В течение 30 дней после даты, когда он предоставил, непосредственно или через других лиц, помощь, поддержку или совет по разработке, маркетингу, организации, обеспечению реализации или надзору за внедрением налоговой схемы.
  3. Применяется ли отчетность по налоговым схемам к микропредпринимателям? ▲ вернуться к началу

.

Оценка докторской диссертации

Каждая докторская диссертация оценивается в соответствии с установленными законом и общепринятыми критериями. Приступая к написанию произведения своей жизни, докторант должен знать критерии, которые рецензенты будут применять к его работе. Первый судья и критик - промоутер . Именно он принимает решение о принятии на работу, и по его воле предоставляется дальнейшее обучение в докторантуре. Поэтому именно человек сопровождает докторанта с самого начала и до последнего момента.Оценка докторской диссертации всегда будет нести на себе отпечаток субъективизма научного руководителя. Промоутер присутствует при рождении диссертации. Он знает, в какой степени данная диссертация докторская диссертация несет на себе клейма автора, и сколько в ней присутствует следов влияния окружающей среды, современного состояния знаний, культурного уровня и цивилизации. Рецензент должен выбрать критерии, по которым он будет оценивать работу. Для него работа — это безымянный этюд, который следует честно оценить.

Оценка докторской диссертации почти всегда проводится по следующему плану:

1) формальная оценка,

2) оценка методической ценности,

выбор материалов и методов),

4) оценка с точки зрения квалификации.

Формальная оценка включает проверку: формулировки названия произведения, автора (кто это, чем профессионально занимается, где написано произведение, кто промоутер и т.д.), поставленной проблемы и способ реализации.

Оценка методических ценностей сводится к проверке состояния машинописного текста, таблиц, схем, частей, глав, введения, концовки, пропорции между главами, соответствия содержания заглавию всей работы и ее отдельных главы и т.д.Синтетические формулировки названий глав, сохранение логической последовательности рассуждений, ясность и свобода языка, использование сносок, умение представлять явления, использование абзацев, грамматических форм, лингвистическая правильность, пунктуация и т.д. проверено и оценено

.90 000 задач рецензента бакалаврской диссертации - Pracorama.pl

Защитить диссертацию очень не просто. В настоящее время промоутеры и рецензенты все больше внимания уделяют уникальности решений, описанных в рамках разработки той или иной проблемы. Из-за этого часто бывает трудно уйти от неудобных вопросов. Какие-либо проблемы в этом плане чаще всего вызваны тем, что студенты не знают порядок проведения экзамена перед входом в аудиторию.Это порождает множество практических проблем и определенно удлиняет всю процедуру.

Первый человек, на которого стоит обратить внимание при защите дипломной работы, это промоутер. Это хабилитированный доктор или профессор данного университета, который взял на себя задачу управления написанием данной диссертации. Как правило, лучший контакт с ним у студента, потому что этот человек существенно помогает ему в выполнении всех обязанностей, связанных с подготовкой исследования. Весь список литературы, которая подготовлена ​​для данной диссертации, должен быть предварительно утвержден научным руководителем.Это позволяет избежать практических задач, в которых студент использует произведения, не имеющие освещения в изменяющейся действительности.

Рецензент также участвует в работе экзаменационной комиссии. Это человек, которому поручено прочитать бакалаврскую диссертацию и должным образом ее оценить. Это непросто, потому что рецензент обладает глубокими и надежными знаниями по данному вопросу. Если он придет к выводу, что работа не очень уникальна и не добавляет ничего нового в публичный дискурс, ему придется потерпеть неудачу.К счастью, такие ситуации случаются очень редко, потому что студенты — взрослые люди, имеющие определенный жизненный опыт и знающие, что плагиат — это преступление по должности.

О том, чем занимается рецензент бакалаврской работы, можно вообще написать, что его волнует предметный ход бакалаврского экзамена. Прежде всего, именно он задает вопросы, на которые не нашел ответа в исследовании. Учащийся должен объяснить любые вопросы, вызвавшие его сомнения, как можно скорее.Кроме того, другие члены комиссии также имеют право задавать дополнительные вопросы, но пользуются такой возможностью крайне редко. В результате только рецензент в основном заботится о содержательном ходе всей встречи.

Очень важной задачей рецензента является также проверка сносок. Все научные источники, которые использовались в процессе создания работы, должны быть достоверными. Категорически не рекомендуется выборочное использование материалов, содержащихся на сайтах, так как содержащаяся в них информация может быть ложной и соответствовать общепринятым принципам логики.Однако стоит отметить, что проверяемые рецензентом сноски чаще всего относятся к научным журналам и периодическим изданиям. Эта тенденция крайне благоприятна, ведь именно в исследованиях такого типа можно найти много интересной информации. Заключительной задачей рецензента является дать итоговую оценку работы.

.

Смотрите также