2. Цели: Дать представление о публицистическим стиле, его. 3. Публицистика – произведения, посвященные актуальным а –. 4. СТИЛИ РЕЧИ:РазговорныйНаучныйОфициально-деловойХудожественный. 11. Публицистический стиль Упражнение 67 Прочитайте начало выступления академика А. Д. Сахарова в связи с присуждением ему в 1975 году Нобелевской премии. Докажите, что текст обладает приметами публицистического стиля. Вам принадлежит голос, вам принадлежит право творить на земле закон. (По М. Горькому.)любой текст из журналов, газет подойдет))Что значит быть воспитанным? Для доказательства того, что текст является публицистическим стилем, можно обратить внимание на следующие признаки: 1. Цель текста: Публицистический стиль обычно имеет целью информировать, убеждать или вызывать реакцию у читателей. Чаще всего публицистический стиль речи используется при создании текстов следующих жанров: очерка, публицистической статьи, фельетона, памфлета, а также при выступлении с публичной речью.
Публицистический стиль речи
Пример текста публицистического стиля. Чтобы более точно понимать, что именно собой представляет описываемый стиль речи, необходимо использовать примеры текстов. Так проще проводить анализ и обращать внимание на ключевые моменты. Нужно доказать что этот текст публицистического стиля Как передает наш специальный корреспондент Илья Никоненко, сегодня утром на территории Западного административного округа г. Москвы прошли ливневые дожди с градом. Урок русского языка в формате ЕГЭ в 11 классе на тему «Лексические и синтаксические особенности публицистического стиля речи. Средства эмоциональной выразительности в публицистическом стиле речи». Задание 6. Какому стилю принадлежит текст?
Тема урока : "Публицистический стиль"
Как может устареть понятие чести, которая дается человеку однажды, вместе с именем, и которую нельзя ни возместить, ни исправить, которую можно только беречь? Мне вспоминается случай, связанный с именем А. В 1902 году царское правительство аннулировало избрание Максима Горького в почетные академики. В знак протеста Короленко и Чехов отказались от звания академиков. Для Чехова это был акт не только общественный, но и личный. Он писал в заявлении, что при избрании Горького он повидался с ним и первый поздравил его. А теперь, когда Академия наук известила, что выборы недействительны, выходит, что он, Чехов, как академик, признает это.
Заголовок очень часто представляет собой название рубрики и переходит из номера в номер, из выпуска в выпуск. Жанр хроники используется во всех средствах массовой информации, то есть в газетах, на радио и на телевидении. В форме этого жанра оформляются анонсы и заключения теле-, радионовостей. Констатирующие сообщения часто вводятся в заголовочный комплекс газетных материалов, поэтому газетная страница может быть прочитана как некая рассыпанная хроника, фиксирующая основные актуальные события.
Репортаж — в узком смысле слова это жанр новостной журналистики, в котором рассказ о событии ведется в электронных СМИ или как бы ведется в прессе одновременно с развертыванием действия. В радио- и телерепортаже при этом все средства, передающие присутствие говорящего на месте события, используются естественным образом, как единственно возможные, например: «мы находимся в зале областного музея», «сейчас спасатель прикрепляет лестницу», «прямо передо мной» и др. В письменной речи те же средства используются для имитации одновременности события и рассказа о нем: это наст. Композиция репортажа предусматривает фиксацию естественного хода события.
Однако очень мало событий, да и то только в электронных СМИ передаются в режиме реального времени от начала и до конца футбольный матч, военный парад, инаугурация Президента. В других случаях время приходится сжимать за счет отбора эпизодов. При этом возникает проблема монтажа эпизодов. Сложное событие, состоящее из ряда параллельно протекающих действий типа Олимпиады в режиме реального времени передается как последовательность эпизодов разных действий, напр.
В записи событие также передается как последовательность смонтированных эпизодов, за счет монтажа здесь можно добиться четких акцентов на важных моментах события и расширить авторский комментарий. Письменный текст в принципе не способен отразить событие целиком, поэтому автору репортажа приходится излагать только самые яркие эпизоды события, стараясь эту яркость передать в слове за счет отбора самых значимых деталей. И чем больше роль монтажа, тем все более возрастает возможность включения в текст подробного и развернутого авторского комментария, в результате чего может появиться особая разновидность жанра — аналитический репортаж. Такой текст представляет собой чередование по репортажному поданных фрагментов события и различного рода комментирующих вставок, рассуждений, которые, однако, не должны заслонять от читателя момент присутствия журналиста на месте события.
Репортер может передоверить комментарий специалисту — участнику события, тогда в репортаже появляется элемент интервью по поводу текущего события в целом или по поводу отдельных его моментов. Это важный способ динамизации изложения, обогащения содержания и формы текста. С помощью языковых средств в изложение может вовлекаться адресат, напр. В современной журналистике репортажем часто называется такой текст аналитического характера, в котором подчеркнуты активные действия журналиста, предпринятые им для выяснения вопроса, — даже если нет никаких попыток языковыми средствами создать эффект присутствия говорящего на месте действия.
Такое произведение включает интервью со специалистами, изложение и анализ документов, часто с сообщением о том, как автору удалось их получить, рассказы о поездке на место события, о встречах с очевидцами. Поскольку репортаж предполагает активные действия автора, композиционным стержнем оказываются событийные элементы, хотя содержательно текст направлен на анализ проблемы. Такой прием динамизации в подаче проблемы обогащает арсенал способов представления аналитического материала читателю. Статья — аналитический жанр, в котором представлены результаты исследования события или проблемы.
Основной стилистический признак жанра — логизированность изложения, рассуждение, развертывающееся от главного тезиса к его обоснованию через цепочку промежуточных тезисов с их аргументами или же от посылок к выводам, также через цепь второстепенных тезисов и их аргументов. В языковом плане на уровне синтаксиса выделяется обилие средств, выражающих логические связи высказываний: союзы, вводные слова логического характера, слова и предложения, обозначающие вид логической связи, типа «приведем пример«, «рассмотрим причины» и др. На уровне морфологии жанр характеризуется грамматическими средствами, позволяющими выразить формулировки закономерностей: настоящее абстрактное, единственное число с собирательным значением, абстрактные существительные. На уровне лексики наблюдается употребление терминов, в том числе и узкоспециальных с пояснениями, а также слов, называющих отвлеченные понятия.
Используются, таким образом, средства языка, позволяющие оформить результат аналитической деятельности автора, который вскрывает закономерности развития явления, его причины и следствия, его значение для жизни общества. Публицистические статьи — это произведения, форма которых разнообразна. Основные источники варьирования формы газетной статьи — композиция и стилевая ориентация текста. Статья может строиться как рассуждение от тезиса к доказательству или от посылок к выводам.
Композиционно статью обогащают различные вставки в виде ярко выписанных эпизодов события, включаемых на правах фактологических аргументов и поводов для рассуждения, или в виде мини-интервью, также выполняющего аргументирующую функцию, ср. Особенно разнообразны статьи по стилевой ориентации. Статьи, ориентированные на научный стиль, выдерживают эту направленность чаще всего только в плане логизированности текста. Рассуждение в них может эмоционально окрашиваться.
В соответствии с общим книжным характером изложения появляются фигуры ораторского синтаксиса, но не ради нагнетания пафоса, а ради подчеркивания мысли.
Например, Томас Эриксон и Марк Мэттсон показали, что на вопрос «Сколько зверей каждого вида взял с собой на ковчег Моисей? Такой тип обработки информации получил название «поверхностная обработка языка» англ. Психолингвисты из Центра языка и мозга НИУ ВШЭ выяснили, что при чтении пожилые люди чаще, чем молодые, предсказывают семантические связи между словами на основании не грамматики, а своих знаний о мире. Опора на смысл отдельных слов вместо точного грамматического анализа позволяет быстрее обрабатывать информацию, однако может приводить к ошибкам понимания.
Чтобы выстроить рассуждения о каком-либо вопросе, нужно же на какие-то слова опираться. Автор здесь ярко проявляет себя, обнажает свою позицию. Как может выражаться эмоциональность? Какие-то оценочные слова, восклицательные предложения. Вводные слова. С помощью этих средств автор проявляет себя тоже. С помощью слов вроде "по моему мнению", "в самом деле" он обозначает свое мнение.
А ещё слова "во-первых", "во-вторых", "таким образом" помогают добиться логичности изложения. Весь в хаос и сумбур читатель вряд ли поверит. Чтобы статья била точно в цель, должна быть логика! Обращение к читателю и привлечение его внимания. Это могут быть риторические вопросы и риторические обращения, вопросно-ответная форма, глаголы в повелительном наклонении и глаголы в условном наклонении... Здесь охотно используются все жемчужины языка: и сравнения, и аллергии, и фразеологизмы, вообще все-все. Это ради читателя, чтобы ему было интересно.
Сложные предложения. Они автору нужны, чтобы раскрыть свою мысль. Итак, публицистический стиль - это воздействие на читателя, желание ему что-то доказать или убедить его в чем-то. И для этого все средства хороши, как говорится. Пример из ЕГЭ Вот перед нами текст. Те, кто знает что-то о Д. Лихачёве, известном исследователе литературы и не менее известном публицисте, поймут, что это одна из множества его статей.
Итак, текст нужно прочитать предельно внимательно, уважительно отнесясь к каждому его предложению. Чем лучше текст вычитан, тем труднее вас запутать. И вот текст прочитан.
📌ЕГЭ по русскому языку. Задание 3. Публицистический стиль📌
Львову , гр. Гейдену , Н. Львову , А. Гучкову ; в ходе дальнейших переговоров также рассматривались кандидатуры А. Кони и кн. Общественные деятели, уверенные, что будущая II Дума сможет принудить правительство к созданию ответственного перед Думой кабинета, имели мало заинтересованности в деятельности в качестве коронных министров в смешанном общественно-чиновничьем кабинете; возможность вхождения в правительство они обставляли такими условиями, которые заведомо не могли быть приняты Столыпиным.
К концу июля переговоры полностью провалились. Поскольку это была уже третья неудачная попытка привлечения общественных деятелей в правительство первая попытка была сделана гр. Витте в октябре 1905 года, сразу после издания Октябрьского манифеста, вторая — самим Столыпиным в июне 1906 года, перед роспуском I Думы , Столыпин в результате полностью разочаровался в идее общественного кабинета и в дальнейшем возглавлял правительство чисто бюрократического состава [41]. При вступлении в должность председателя Совета министров Столыпин настоял на отставке главноуправляющего землеустройством и земледелием А. Стишинского и обер-прокурора Святейшего синода кн.
Ширинского-Шихматова , при сохранении всего остального состава предшествующего кабинета И. На посту председателя Совета министров Столыпин действовал весьма энергично. Его запомнили как блестящего оратора, многие фразы из речей которого стали крылатыми, человека, справившегося с революцией [4] [5] [6] , реформатора, бесстрашного человека [7] [8] , на которого было совершено несколько покушений. На должности председателя Совета министров в чине гофмейстера Столыпин оставался вплоть до своей смерти, последовавшей вследствие покушения в сентябре 1911 года. Роспуск II Думы.
Новая избирательная система. В законодательный орган власти входило более сотни представителей партий, которые напрямую выступали за свержение существовавшего строя, — РСДРП впоследствии разделившейся на большевиков и меньшевиков и эсеры , чьи представители неоднократно устраивали покушения и убийства высших должностных лиц Российской империи [42]. Польские депутаты выступали за выделение Польши из Российской империи в отдельное государство. Две самые многочисленные фракции кадетов [43] и трудовиков ратовали за принудительное отчуждение земель у помещиков с последующей передачей крестьянам. Члены партий, ратовавших за смену государственного устройства, попав в Государственную думу, продолжали заниматься революционной деятельностью, о чём вскоре стало известно полиции, руководителем которой являлся Столыпин.
Правительство предъявило Думе ультиматум, требуя снять депутатскую неприкосновенность с предполагаемых участников заговора, предоставив Думе кратчайший срок для ответа. После того, как Дума не согласилась на условия правительства немедленно и перешла к процедуре обсуждения требований, царь, не дожидаясь окончательного ответа, 3 июня распустил Думу. Акт 3 июня формально нарушал « манифест 17 октября » и Основные законы 1906 года , в связи с чем противниками правительства был назван « третьеиюньским переворотом » [6]. Так как сведения об участии депутатов в составлении так называемого «солдатского наказа» — революционного воззвания, обращённого от лица солдат к социал-демократической фракции Думы — были получены от информатора Департамента полиции Шорниковой, которая сама принимала участие в написании этого документа, суть произошедших событий остаётся неясной. Историки советского периода, вслед за левой частью Думы, были убеждены в том, что вся история от начала до конца являлась полицейской провокацией, предпринятой по инициативе Столыпина.
В то же время, активисты революционных партий не нуждались в провокациях для ведения противоправительственной деятельности, так что полностью вероятен и вариант, при котором агент полиции выполнил просто функции информатора. Во всяком случае, уже после смерти Столыпина, правительство всеми силами старалось скрыть следы участия информатора полиции в инциденте [44]. Следующим шагом стало изменение избирательной системы. Как писал Витте, Я и в то время не понимал: почему правительство делает вторую пробу с Государственной думой, собирая её на основании существовавшего выборного закона, […] так как для меня было ясно, что сущность думских воззрений второй Государственной Думы будет такая же, как и первой, и, если бы по тому же закону продолжали выбирать и последующие Думы, то сущность последующих Дум была бы та же самая, как и предыдущих [45]. Новая избирательная система , которая использовалась при выборах в Государственные думы III и IV созывов, увеличила представительство в Думе землевладельцев и состоятельных горожан, а также русского населения по отношению к национальным меньшинствам, что привело к формированию в III и IV Думах проправительственного большинства.
Большинство в новоизбранной III Думе составили « октябристы », получившие 154 мандата. Находящиеся в центре «октябристы» обеспечивали Столыпину принятие законопроектов, вступая в коалицию по тем или иным вопросам либо с правыми, либо с левыми членами парламента [6]. В то же время, тесными личными связями со Столыпиным по мнению многих современников — его прямым покровительством отличалась менее многочисленная партия Всероссийский национальный союз ВНС , лидировавшая в думской национальной фракции, занимавшей промежуточное положение между октябристами и правой фракцией [46]. Хотя заведомо проправительственные партии октябристы и националисты составляли большинство, эти партии не были марионеточными; сотрудничество с ними требовало определённых уступок со стороны правительства. В целом, Столыпин был вынужден обменять общую поддержку правительственного курса парламентом на предоставление дружественным партиям возможности проявить себя: затягивать обсуждение важных законопроектов на долгие годы, вносить многочисленные, но малосущественные изменения и т.
Самый негативный результат дал тлеющий конфликт Думы и Государственного Совета — большинство Думы намеренно редактировало наиболее важные законы таким образом, что более консервативный Госсовет их затем отклонял. Общая политическая ситуация в Думе оказалась такова, что правительство боялось вносить в Думу все законы, связанные с гражданским и религиозным равноправием в особенности с правовым положением евреев , поскольку горячее обсуждение подобных тем могло вынудить правительство распустить Думу. Столыпин не смог достичь взаимопонимания с Думой по принципиально важному вопросу о реформе местного управления, весь пакет правительственных законопроектов по данной теме застрял в парламенте навсегда. В то же время, правительственные проекты бюджета всегда находили поддержку Думы [48]. Столыпина критикуют за то, что кроме дел государственной важности, он наполнял Думу «законодательной жвачкой», и это лишало представителей законодательного собрания инициативы.
Петра и Павла в Москве в срок выслуги на пенсию прежней до издания закона 2 февраля 1904 г. В ходе четырёх сессий 1908—1910 в Совете, названном молвой «Преддумьем», представители общественности, земств и городов вместе с чиновниками правительства обсуждали широкий круг законопроектов, которые правительство готовилось вносить в Думу. На наиболее важных обсуждениях председательствовал сам Столыпин. Закон о военно-полевых судах править Закон о военно-полевых судах был издан в условиях революционного террора в Российской империи. В течение 1905—1907 годов были осуществлены десятки тысяч террористических актов, в результате которых погибло более девяти тысяч человек [51].
Среди них были как высшие должностные лица государства, так и простые городовые. Часто жертвами становились случайные люди.
Публицистика имеет общие черты с художественным текстом и с научным текстом. С научным текстом его роднит использование достоверной информации, точных событий, доказанных фактов. С художественном — использование эмоционально-окрашенной лексики, образных выражений, фразеологизмов, сравнений, эпитетов и метафор.
В публицистическом тексте могут употребляться даже просторечные и разговорные выражения. Так же , как и в художественном тексте, в публицистическом стиле сообщение направлено не только на разум читателя, но и на эмоциональную составляющую: на чувства читающего.
Особенности публицистического стиля речи Теория: Публицистический стиль речи — один из книжных стилей речи, который обслуживает сферу массовой коммуникации. Публицистический стиль речи в основном характерен для средств массовой информации СМИ : печатной прессы, радио и телевидения, информационных служб. Это интересно. Наряду с термином «средства массовой информации» иногда используется термин «средства массовой коммуникации СМК ».
Чем они различаются? При изучении данной темы ты можешь употреблять оба термина.
Пушкину настолько важно раз и навсегда связать образ Пугачева с величественной и смертоносной символикой снега, что он легко поступается реальной хронологией. Страшный буран происходил в самом начале сентября; это не до конца правдоподобно, зато работает на построение образа и сюжета, дает возможность Петруше пожертвовать для Пугачева заячий тулупчик — в благодарность за путеводство и просто из человеческого сочувствия к казаку, в холода пропившему свой тулуп. И затем Пугачев неизменно будет появляться в сопровождении зимнего пейзажа; и как иначе, если он свалился на Российское государство как снег на голову? Центральная проблема повести проблема человеческой свободы перед лицом исторических обстоятельств. Пугачев показан глазами простого и честного дворянина.
146 Поколение большого пальца, помогите доказать что это публицистический стиль
Запишите номера этих ответов. 1) Принадлежность текста к публицистическому стилю речи предполагает полный отказ от разговорной и стилистически нейтральной лексики. В тексте используется только общественно-политическая лексика. 1) Статья должна сообщать новость, в нем дается оценка ситуации. В анализируемом тексте речь идет о Байкале, о том к каким экономическим последствиям привело строительство на его территории. 2) К публицистическому стилю характерны использование коротких предложений. образность, - эмоциональность, - оценочность, - призывность и соответствующие им языковые средства. 2. Цели: Дать представление о публицистическим стиле, его. 3. Публицистика – произведения, посвященные актуальным а –. 4. СТИЛИ РЕЧИ:РазговорныйНаучныйОфициально-деловойХудожественный. Б) Как представляет, 1215199520210610, Добрый день, ученик! В вопросе речь идет о работе с историческим источником, а именно о репликах Петра Столыпина, проводившего. Вы имеете общее представление о стилях речи, а сегодня мы более подробно поговорим об особенностях публицистического стиля. Карточка-информатор. Подберите однокоренные слова к слову «публицистический» (публика, публицист, публицистика).
Докажите что этот текст публицистического стиля ставшая расхожей
Для доказательства того, что текст является публицистическим стилем, можно обратить внимание на следующие признаки: 1. Цель текста: Публицистический стиль обычно имеет целью информировать, убеждать или вызывать реакцию у читателей. Это публицистический стиль, потому что это написано, так скажем, для публики. И ещё потому что в начале и в конце идёт обращение. Прочитайте начало выступлении академика А. Д. Сахарова в связи с присуждением ему в 1975 году Нобелевской премии. Докажите, что текст обладает приметами публицистического стиля. Глубокоуважаемые члены Нобелевского комитета! К лексическим признакам публицистического стиля можно отнести готовые стандартные формулы (речевые клише), используемые в тексте: принято решение, отопительный сезон, тепло поступит, неожиданные сюрпризы, остается только надеятся.
Обоснуйте, что это публицистический стиль!!!В минувшие выходные, 13 и 14
COM - образовательный портал Наш сайт это площадка для образовательных консультаций, вопросов и ответов для школьников и студентов. Наша доска вопросов и ответов в первую очередь ориентирована на школьников и студентов из России и стран СНГ, а также носителей русского языка в других странах. Для посетителей из стран СНГ есть возможно задать вопросы по таким предметам как Украинский язык, Белорусский язык, Казакхский язык, Узбекский язык, Кыргызский язык. На вопросы могут отвечать также любые пользователи, в том числе и педагоги. Консультацию по вопросам и домашним заданиям может получить любой школьник или студент.
Из газеты «Московский комсомолец» Вспомним, как определить функциональную разновидность языка. Определить коммуникативную задачу автора: общение, сообщение или воздействие. Задачи разновидностей речи: научный стиль — передача логической информации и доказательство её истинности; официально-деловой стиль — сообщение деловой информации; публицистический стиль — информирование широкого круга людей, воздействие на него; язык художественной литературы — воздействие на чувства и мысли читателя. Назвать основные стилевые черты. Найти в тексте характерные для функциональной разновидности языка речевые средства.
Найдём в тексте признаки научного стиля речи. В тексте рассказывается о метеоритных дождях, а также их разновидности — бета-тауридах и корвидах. Для предоставления необходимой читателю информации используются научные термины бета-тауриды, орбита, радар, корвиды. Информация подана в максимально доступном для массового читателя ключе.
Наверное, надо по- другому: "Масленица широкая - боярыня", поскольку все знают, что широкой Масленицей называются её последние, самые разгульные, самые вкусные, больше всего похожие на боярыню, дни.
В этом тексте рассказывается о том, что некоторые люди употребляют слова, словосочетания здесь можно привести пример из текста о социологическом опросе , не зная их истинного значения, из-за чего часто совершают ошибки пример с транспарантом. Основная мысль: автор хотел привлечь внимание к культуре речи человека, проблеме того, как важно понимать о том, о чем говоришь. Стиль: публицистический.
Этот стиль употребляется в сфере политико-идеологических, общественных и культурных отношений. Информация предназначена не для узкого круга специалистов, а для широких слоёв общества, причём воздействие направлено не только на разум, но и на чувства адресата. Лексика имеет ярко выраженную эмоционально-экспрессивную окраску, включает разговорные, просторечные и жаргонные элементы.
Лексика, характерная для публицистического стиля, может употребляться и в других стилях: в официально—деловом, научном.
Это публицистический стиль речи?
В Он называет главной силой страны "правительственные власти". Наверняка школьники задаются вопросом, почему главной силой страны не является население, а именно правительство. Обоснование такого ответа находится в контексте интервью. Столыпин отмечает, что население активно принимает участие в общественных протестах и направляет свои силы на создание беспорядка. Чтобы предотвратить ситуацию социального кризиса и восстановить порядок, он считает, что главную роль должны играть именно органы власти.
Информация предназначена не для узкого круга специалистов, а для широких слоёв общества, причём воздействие направлено не только на разум, но и на чувства адресата. Лексика имеет ярко выраженную эмоционально-экспрессивную окраску, включает разговорные, просторечные и жаргонные элементы. Лексика, характерная для публицистического стиля, может употребляться и в других стилях: в официально—деловом, научном. Но в публицистическом стиле она приобретает особую функцию — создать картину событий и передать адресату впечатления журналиста от этих событий.
Ни опера, ни балет, ни драма — уж не говорю, телевизор, —не могут заменить книгу.
Вот, к примеру, зрители смотрят какую-нибудь картину по классическому произведению,допустим по «Войне и миру» Толстого, где играют великолепныеактёры; но зритель в этом случае не создаёт образа, образ преподносится ему готовым, и он думает: вот такой была НаташаРостова, таким был князь Андрей, таким — старик Болконский. Но когда ты имеешь дело с первоисточником, с книгой, у тебянет зрительского восприятия, кроме черных буковок, этих муравьёв, бегающих по странице. И ты читаешь и сам создаёшь об-разы решительно всех героев романа Толстого. И знаменитыйбой воображаешь сам, сцены Бородинского сражения, лично ак-тивно участвуешь во всех событиях.
В целом, соглашаясь с Аристотелем, лишь несколько уточним и расширим его представление. Прежде всего, отметим, что в любом случае публичное выступление, беседа являются субъектно-субъектными отношениями, предполагающими двустороннюю активность участников процесса — пропагандиста и собеседников в отличие от процессов труда и познания, для которых характерны субъективно-объктивные отношения. Обязательный компонент публичного выступления — обратная связь, то есть информация о характере и степени воздействия речи выступающего на аудиторию.
Взаимодействие происходит на фоне конкретной социальной обстановки, оказывающей непосредственное влияние на каждый из компонентов процесса речевого сообщения. Важнейшей особенностью процесса общения является то, что он совершается объективно, независимо от того, как осознается его участниками.